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Este trabajo parte de la necesidad de conocer cómo se caracterizan los procesos evaluativos en un contexto de formación técnico-profesional del área de las Artes Visuales y cómo los estudiantes transitan esos procesos. El objetivo general es explorar las características de los procesos de feedback y las emociones que los estudiantes experimentan al respecto. El estudio realizado se enmarcó dentro de los lineamientos de los estudios de caso y se implementó en una asignatura de una carrera de nivel superior. Los resultados se organizan en tres ejes: a) descripción de las instancias evaluativas y procesos de feedback; b) análisis de los niveles de feedback acontecidos según un modelo de referencia y c) emociones de los estudiantes en relación con los procesos de feedback. En las consideraciones finales, sintetizamos lo hallado, referimos a las limitaciones y a los aportes del trabajo, como así también a posibles investigaciones futuras. 

En este artículo, presento las conclusiones de mi tesis doctoral: Diversos modos de desarrollo de la función formadora del inspector de zona desde la etnografía documental (1983-2018). Describo las escenas que representan los modos de desarrollo de la función formadora del inspector. La visión de Marín Gallego (2012), desde el perspectivismo, permite construir una mirada sistémica. Es decir, ver la totalidad de los componentes de un sistema -para el caso, se considera sistema a la práctica de la función formadora, como así también a cada modo de desarrollo y sus interrelaciones. Para lograrlo, se consideran las diferentes perspectivas: fenomenológica, hermenéutica, histórica, socio crítica, de los sistemas complejos y constructivista, subsumidos como sistema complejo. A través de la Teoría Fundamentada, se genera un nuevo aporte académico en la descripción de los modos de la función formadora del inspector de zona escolar: instructivo, informativo y de construcción conjunta.

En Argentina, la obligatoriedad del nivel secundario se extiende con la Ley N° 26206/2006. La política educativa proyecta sostener la inclusión de todos los estudiantes, aunque las estadísticas muestran un gran porcentaje de estudiantes del nivel que no culminan sus estudios. Este problema promueve la búsqueda de estrategias de fortalecimiento a las trayectorias.Se abordan estrategias institucionales y contextuales que impactan en trayectorias escolares completas y continuas en dos instituciones secundarias de Villa María, Córdoba. Trayectoria refiere a un camino en construcción permanente, invita a pensar qué significa educar; aquí implica una cuestión institucional.Con enfoque sociocrítico, se desarrolla un análisis descriptivo, fenomenológico- interpretativo y transversal desde el paradigma cualitativo. Se realizan entrevistas en profundidad a estudiantes de sexto año y a otros actores institucionales para identificar las particularidades en los recorridos, se analizan resultados, se ofrecen reflexiones y discusiones y se alcanzan conclusiones con propuestas de mejora para hacer efectivo el derecho a la educación.

Se analiza multidimensionalmente la propuesta de trabajo práctico de 2020 de Tecnología Educativa, asignatura de profesorados de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. Se reflexiona sobre cuáles son algunas dimensiones relevantes para analizar esta propuesta pedagógica, qué aspectos se desprenden de ellas que sirvan para pensar la Tecnología Educativa como campo disciplinar y qué pistas ayudan a replantear la propuesta y hacer sugerencias. Se identifican tres grandes dimensiones: histórica e institucional, cognitiva y curricular. La tecnológica es transversal. Se ha revisado también una encuesta a los estudiantes y los registros en el aula virtual y la cuenta de Instagram de la asignatura. Este trabajo ya se había iniciado al interior del equipo de cátedra y aquí se profundiza. Se finaliza retomando cuestiones clave del análisis y las sugerencias para próximos cursados. El presente funcionó como trabajo final de Especialización en Tecnología Educativa, Universidad de Buenos Aires.

En este trabajo, realizaremos una reconstrucción histórica de la formación de maestras de Educación Inicial en la ciudad de San Luis.El primer Jardín de Infantes "Maestras Lucio Lucero" fue creado en 1939 y estuvo a cargo de las maestras egresadas de las dos Escuelas Normales de la ciudad de San Luis. La creación de este primer jardín de infantes posibilitó que emergieran nuevas salas en las principales escuelas de Educación Primaria provincial y nacional. En 1962, se inicia una formación con título específico en el Instituto de Enseñanza Privada incorporado a la enseñanza oficial: "Instituto Superior del Magisterio", dependiente del Obispado de la ciudad de San Luis. Entre 1974 y 1977, se graduaron las primeras Profesoras de Jardín de Infantes en la Universidad Nacional de San Luis. Para alcanzar nuestro objetivo, utilizamos fuentes documentales de archivos del Jardín de Infantes Nº 8, certificados analíticos, entrevistas y diarios de la época.

En este trabajo, se propone una clasificación epistemológica teórica para el discurso astrológico a partir de evidencia empírica a fin de abordar el problema de cómo determinar específicamente qué es lo que lo hace ilegítimo. A partir de esta clasificación, se diseñó una intervención didáctica, enmarcada en el enfoque de Enseñanza de las Ciencias Naturales en Contexto (ECNC), con el objetivo de fomentar, en estudiantes de nivel secundario, la capacidad de distinguir enunciados cognoscitivamente ilegítimos -por infalsables o por falsos- respecto de aquellos que pueden constituir genuino conocimiento científico. La secuencia didáctica se implementó con un grupo de 51 estudiantes de 14 a 17 años. Se evaluó su impacto por comparación entre un pretest y un postest. Los resultados mostraron que su capacidad de discernimiento entre enunciados falsables y no falsables se incrementó apreciablemente.

El presente artículo pretende compartir la inquietud sobre la inclusión en el ámbito escolar de los niños que nacieron con desventajas desde lo biológico dada su prematurez. Estos niños que nacen prematuros, por su inmadurez, sufren una serie de patologías que requieren cuidados especiales en los servicios de neonatología y un seguimiento posterior, a cargo de un equipo interdisciplinario de profesionales, para lograr minimizar sus secuelas y desarrollar plenamente sus capacidades. Los bebés prematuros y de bajo peso presentan, en comparación con los nacidos a término, una serie de características que los colocan en situación de alto riesgo. Además, se trata de indagar si requirieron apoyos, si recibieron asistencia terapéutica, si la familia los acompañó en este proceso y en el arribo a la etapa escolar, para poner en evidencia si presentaron dificultades en su incorporación a la escuela (como dificultades en los aprendizajes de lectoescritura, por ejemplo).

El objetivo de este trabajo es aportar un material teórico que acompañe los procesos de enseñanza de la técnica La pareja educativa, dentro del proceso diagnóstico psicopedagógico. Se procura sistematizar aportes respecto al test de la pareja educativa y proponer un dispositivo de análisis que nos permita inferir rasgos de la modalidad de aprendizaje del sujeto. Para ello, organizamos la presentación en tres apartados. El primero trata del origen y la creación del test. El segundo apartado es una revisión del uso de esta técnica en trabajos de investigación y su versión como técnica proyectiva psicopedagógica. Finalmente, se hace foco en la pareja educativa como técnica psicopedagógica incluida en el diagnóstico psicopedagógico. Se revisan los conceptos de asimilación y acomodación, modalidad de aprendizaje y, en último lugar, se propone un modo de analizar los indicios recogidos por la técnica que permita valorar el vínculo educativo e inferir rasgos de la modalidad de aprendizaje.

Measuring port efficiency and setting parameters for its measurement is essential for a port operator, giving it increasing importance to compare with similar competitors, facilitating timely management decision-making. The objective of this research was to compare different container cargo ports of Panama with the ports of the Central American Caribbean, Colombia and the Greater Antilles, close to the Panama Canal, in order to learn about the characteristics and best practices of the region's leading ports. For the development of this research, The Envelopment Data Analysis (DEA) was applied, at a constant scale, with orientation to inputs, resulting in ports near the Panama Canal not all efficient compared to those distant from it. Finally, proposals for best practices were developed that Panamanian ports must implement to be even more competitive in the region.

Currently one of the most valuable assets in computer networks is the data that travels through the various nodes that make up network topologies. In most cases, the presence of large volumes of data on the networks allows them to be damaged due to the alteration of the information by some type of virus, malware, or Trojan, which generates a spread of disease in the network. Faced with this situation, we propose the use of a classical model of infectious disease based on SEIRS, which allows us to propose a discrete space-time framework for the spread of the disease. Three types of connectivity are considered that are represented through a neighborhood relationship for which a grid of size n x n is used. The types of neighborhoods considered are those of Von Neumann, Moore, and L. Specifically, the use of local rules and the type of neighborhood define the dynamics of the spread of the infectious disease. Then we present an approach to the evolution of deterministic models of differential equations (ODE), such as the SIR and SEIRS models to estimate the parameters of this discrete model from data. We illustrate the proposed approach for computer network data using parametric data. More than that, the AIDS Epidemic in Cuba (1986-2000) and the Bubonic Plague Epidemic in India (1908) are successfully modeled from our approach. This work helps to graph equivalences between two conceptually different models and highlights that they give similar results when appropriately taking the values ​​of the parameters.