Sistema Regional de Información
en línea para Revistas Científicas de América Latina,
el Caribe, España y Portugal

The article presents some reflections on autism from a cultural perspective, defined as the way of understanding the different ways of communication and interaction that occur in the different spaces of relationship, whether in the social, educational or family environment. Individuals or socio-cultural groups have the possibility of using a diversity of languages to build their particular ways of living together, even though our socialization and communication processes tend to privilege only some of them. Adopting a cultural perspective allows us to investigate the social representations, beliefs or worldviews that are transmitted through these different forms of language. It is to recognize that we all, according to our sensibilities, may have different ways of seeing and understanding the world. Accepting that people with autism have different ways of seeing the world and seeking to understand them allows us to build another type of relationship, where the “problem” is no longer to find how to integrate them into our world but to find ways of living together in harmony from different worlds. Our behaviors, work methods or ways of intervening are also cultural constructions as a result of the way we look at people with autism, and the diagnosis validates this view. If we shift the psycho-medical view towards a social and educational perspective, from an integral understanding of the bio-psychosocial aspects of the human being, the relational conditions with children with autism will change.  The conclusions show the importance of understanding from the representations of the world and the different modes of language to reach the recognition of differences and from there to a true coexistence. A comprehensive educational proposal is built through biological, cultural and social interventions based on an understanding that must take place in a relational framework accepted by those affected and their families.

Objective: Identify the predominant learning styles the Universidad Nacional Agraria de la Selva, academic period 2021. Method: The indirect observation method was used, descriptive level, the basic type; whose population was 2781 students and with a sample of 338 from the Universidad Nacional Agraria de la Selva, academic period 2021. The CHAEA questionnaire of Catalina. M was used as an evaluation instrument. Alonso, Domingo J. Gallego and Peter Honey. Results: It was found that 27.5% of students present a pragmatic-reflexive style; on the other hand, we have 26.7% with a pragmatic style and 17.8% with a theoretical-pragmatic learning style. The results by faculties show that the students of the Faculties of Agronomy; Economic and administrative sciences; Accounting sciences; and Renewable Natural Resources are: pragmatic; reflective – pragmatic and theoretical – pragmatic; from the Faculty of Engineering in Food Industries, is: pragmatic; of the Faculties of Engineering in computer science and systems; electrical mechanics are: reflexive – pragmatic and pragmatic; and from the Faculty of Zootechnics, are: pragmatic and reflexive -pragmatic. Conclusion: The predominant style in the students of the Universidad Nacional Agraria de la Selva, is pragmatic.

A social reality that demands attention is the need for some organizations that work with people with intellectual disabilities to be informed of the cognitive status of their patients. This paper describes the proposal of an intellectual disability detection system based on a disability assessment model to efficiently support the technical and administrative management of associations and federations of people with disabilities. Under a descriptive approach, the system development methodology, the technological architecture, the interfaces of the psychological tests included in the proposal, as well as the elements that contribute to the determination of the IQ are presented. As a result, it was obtained that this proposal for automation of the diagnosis of intellectual disability helps to streamline and facilitate administrative and technical processes with a notable improvement in the times incurred.

The discipline History of Music is fundamental in the curricula for the training of professional musicians. This article outlines the most significant aspects of teaching the History of Music in a general way. Its importance for students of music, objectives and contents. In addition, an approach is made to the structure of the programs in the ISA until 2015. Likewise, it reestablishes a list of the teachers who have taught the subject and their methodologies in the afore mentioned stage.

Despite the many international studies on school leadership, little is known about how principals use their time, what they do on a daily basis, and the significant variation between the activities they carry out. The aim of this study is to examine to what extent the practices and leadership style of six principals in Spain and Italy coincide or differ in relevant aspects of their professional practice. The research uses a mixed method and, in the framework of six case studies, conducts interviews, questionnaires and focus group.

This contribution, entitled “Beyond AwarenessBased Education”, is made within the framework of the dialectic of education and consciousness. The objective is to offer reasons that include and go beyond consciousness-based education. An attempt is made to respond to the objective from an essay developed from the radical and inclusive approach to education. The contribution stops at four contents: this brief introduction, the radical and inclusive approach to education, some theories on consciousness and some conclusions beyond awarenessbased education.

PERTINENCIA DE UN MODELO DE LIDERAZGO RESILIENTE Y GESTIÓN DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Artículo de investigación. Nancy Natalia Duarte Romero, Rodrigo Ruay Garcés. Chile. Aborda la temática de la Pertinencia de un Modelo de Liderazgo Resiliente y Gestión de Calidad en la educación superior. Analiza la pertinencia del modelo de liderazgo resiliente que posibilite la gestión de calidad en las facultades de la Universidad Internacional Tres Fronteras del Paraguay. La metodología es de enfoque cualitativo, de diseño genérico de la Teoría Fundamentada, de tipo “Sistemático”. La población constituyó tres estamentos de Decanos, directores, y Técnicos de las Facultades de la UNINTER; 17 especialistas, todos docentes de profesión, realizando además tareas diversas en la institución. La técnica utilizada fue una Entrevista Semiestructurada. Los resultados más relevantes resaltan que liderar con el ejemplo puede repercutir positivamente en los estamentos institucionales y crea ambientes de confianza y compromiso; se deben desarrollar y apoyar de interacción entre los miembros de la comunidad educativa de la institución. Como conclusión se puede señalar que existen variadas formas de liderazgo resiliente, para el logro del bienestar general de los estamentos institucionales y que la gestión de calidad requiere generar planes de mejora, estableciendo, además, sistemas de evaluación del desempeño.   ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA SANA CONVIVENCIA DESDE LA CÁTEDRA DE LA PAZ. Artículo de investigación. Pedro de Jesús Galindo González. Institución Educativa Integrado Joaquín González Camargo, Sogamoso. Boyacá, Colombia. El estudio desarrollado sobre estrategias pedagógicas para la sana convivencia desde la cátedra de la paz con estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Joaquín González Camargo (IEJGC), busca fomentar la cultura de la paz y la convivencia desde la escuela en la construcción de una mejor sociedad. En el trabajo realizado, se han evaluado estrategias para la asignatura cátedra de la paz, haciendo un análisis desde lo facilitado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en los contenidos y temas de Ética y Valores, desarrollando encuentros de saberes como una intervención teórica, experiencial, de corte transdisciplinar con los actores de la institución y diseñando una herramienta desde los contenidos de la asignatura objeto de análisis. Esta investigación es de tipo cualitativo con enfoque Investigación Acción Educativa (IAE) permitió el uso de instrumentos y técnicas como la observación no participante, el cuestionario y la entrevista; y se complementó con aportes de autores que han trabajado ampliamente sobre el tema. Como principal resultado se ha diseñado la cartilla “Elijamos La Paz”, para fomentar la cultura de la paz y la no violencia en las instituciones educativas a nivel de Colombia y otros países del mundo.   DOCENCIA CON REPOSITORIOS DIGITALES EN PALEOGRAFÍA Y DIPLOMÁTICA. Artículo de investigación. Nicolás Ávila Seoane, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España. Constituye un análisis de los principales archivos y buscadores españoles con facsímiles documentales on-line y cómo procuran las universidades incrementar las prácticas digitales, concretadas aquí en la Paleografía, la Diplomática y sus ciencias afines (Codicología, Sigilografía y Cronología), marcando el acento en la plataforma Monasterium por su clara vocación didáctica. Ventajas y dificultades de todo ello.   INDICIOS PARA CREAR EL CONCEPTO ‘AGENTE DE DISTRIBUCIÓN DEL CONOCIMIENTO EDUCATIVO’. Artículo de investigación de Ma. Dolores García Perea. Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. Como resultado de la investigación realizada se presenta los primeros aspectos construidos para proponer el concepto ‘Agente de distribución del conocimiento’ (ADCE) a la comunidad científica y de investigación, con el propósito de debatir la base y estructura que le da sentido y continuar construyendo su campo de acción en el ámbito educativo. Manifiesta que el investigador es el actor educativo, social, político e intelectual que tiene mayor posibilidad para recibir el atributo ADCE por las prácticas profesionales realizadas dentro y fuera de la institución educativa donde labora. Mientras las primeras tienen un carácter obligatorio por el salario recibido y por estar contempladas en el contrato, nombramiento y acuerdo de creación de la institución, las segundas son elegidas por el investigador educativo de manera libre con base en sus inquietudes personales y profesionales y se realizan por convicción y ética profesional, y no obstante que en muchas ocasiones el apoyo institucional es mínimo o está ausente. La distribución del conocimiento educativo, además de contemplar la difusión, divulgación y diseminación, es una práctica profesional del investigador educativo en crisis debido al poco apoyo institucional generado por la racionalidad de la burocracia administrativa, los imperativos de la auditoria y el modelo neoliberal, sin omitir cuestiones de estilo, prejuicio, celotipia, entre otros, del personal que realiza las actividades administrativas. Sin embargo, existen investigadores educativos que realizan la distribución del conocimiento exitosamente por ética profesional, compromiso y responsabilidad social y cultural, con, sin y a pesar de las condiciones y apoyos institucionales.   PLANTEAMIENTO DE LA DIDÁCTICA CON ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE: REFLEXIÓN CRÍTICAPEDAGÓGICA TRAS TRES AÑOS DE PANDEMIA. Mirella Del Pilar Vera-Rojas, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador; Diego Andrés Carrera-Barragán, Unidad Educativa Nuestro Mundo Eco Rio; Luis Fernando Chávez Vera, Instituto Superior Tecnológico “San Gabriel”, con Condición Universitario Riobamba, Ecuador. Expresa que el planteamiento de la Didáctica con entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, requiere en nuestro país un análisis pedagógico, tras haber pasado tres años de regulaciones educativas en la modalidad de trabajo en línea por la COVID 19 y sus variantes, ahora en que se ha retornado a la educación presencial. Por tanto, el objetivo de esta comunicación, es analizar de manera crítica-pedagógica algunas de las dificultades que el sistema educativo ecuatoriano ha atravesado durante la instauración de esta modalidad de trabajo, ocasionado por la pandemia y discutir algunas perspectivas de la Didáctica. Para esto, se conjuga las dificultades a través del planteamiento de tres epígrafes: Las perspectivas de la Didáctica en relación con una educación virtual; el proceso de enseñanza y de aprendizaje con entornos virtuales; y, el proceso educativo virtual: otro rol de los sujetos educativos y la evaluación desde el contenido actitudinal, para reflexionarlos de manera crítica propositiva. Tras la realización de una revisión bibliográfica documental, se establece entonces que el planteamiento de una Didáctica con recursos tecnológicos como un material didáctico más en el proceso educativo, es una necesidad, sobre todo, en países con marcadas brechas digitales como el nuestro, recursos que deben contar con direccionamiento pedagógico para que sean pertinentes, efectivos y formativos.   ORIENTACIONES GENERALES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA ENSEÑANZA PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA PRIMERA INFANCIA. Artículo de investigación. Carmen Delia Sánchez León y Elsa Rosanora Erique Ortega, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. Dirigida a determinar las orientaciones generales para mejorar la enseñanza pedagógica de los docentes de educación inicial en la sexualidad integral en la primera infancia, mediante el análisis, diagnóstico y conocimiento de las percepciones de los docentes, así como la identificación de estrategias psicopedagógicas efectivas para la enseñanza de la sexualidad en esta etapa evolutiva. Se utilizó un método analítico, orientado a una investigación cuantitativadescriptiva, los instrumentos utilizados fueron la ficha sociodemográfica (Ad-hoc) y una ficha de percepción, conocimiento e identificación de estrategias psicopedagógicas (Ad-hoc), para abordar la ESI en las aulas. En conclusión, las maestras tienen una escasa formación y falta de estrategias psicopedagógicas en educación sexual, por tal razón, se planteó una propuesta de innovación educativa con un programa de formación docente titulado “EduESI” para que se lo considere como parte del currículo, con la finalidad de concienciar a la educación sexual, como un factor protector.   EDUACIÓN ARTÍSTICA Y CARTOGRAFÍA SOCIAL: APORTE PEDAGÓGICO INTEGRADOR PARA EL MODELO ESCUELA NUEVA. Artículo de investigación a cargo del académico colombiano Sebastián Franco Llanos, Grupo de Investigación en Innovación Social y Educativa - GISE Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. Dirigida a conocer el estado actual de la educación rural y su necesaria integración con la escuela y el contexto cultural. La aplicación del modelo pedagógico Escuela Nueva mediante la enseñanza de la educación artística en articulación con la cartografía como método, precisa una propuesta didáctica que facilite la integración de los niños y niñas en un proceso de aprendizaje participativo dentro y fuera del aula. Los resultados demuestran que la integración de la educación artística en los procesos de enseñanza contienen un alcance pedagógico e integrador que facilita la autorreflexión y la investigación participativa entre estudiantes, profesores y comunidad. Se concluye que el arte tiene el potencial de generar conciencia sobre problemáticas sociales y promover el cambio, por lo tanto la educación artística desde el modelo Escuela Nueva incentiva a los estudiantes a abordar temas de identidad y cultura relevantes para el impacto de su comunidad y su formación como ser social.   CULTURA Y GESTIÓN ORGANIZACIONAL: ASPECTOS CRUCIALES EN LA PROSPECTIVA Y PLANIFICACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Sandra Zulay Jáuregui Mora, Juan Carlos Peña Humánez, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología – UMECIT., Ciudad de Panamá - Panamá. Artículo de revisión de la literatura sobre la prospectiva organizacional en las Instituciones de Educación Superior (IES). Realiza una consulta bibliográfica tomando en cuenta palabras clave, que permitió lograr una aproximación general al origen y conceptualización de la Cultura y la Gestión Organizacional. La primera, según Edgar H. Schein, refiere la combinación de características que diferencian y otorgan una identidad única a una institución. La segunda es comprendida como un proceso de control, seguimiento y evaluación que favorece el logro de los objetivos, metas, visión y misión institucional. Posteriormente, se da paso a la planeación prospectiva en las organizaciones universitarias, utilizada para obtener flexibilidad, planificación estratégica, capacidad de respuesta y competencias dinámicas. Seguidamente, se abordan algunos aspectos relevantes en la prospección de la gestión organizacional de las IES, como la internacionalización, la sociedad del conocimiento y las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – TIC, los cuales son fundamentales en los procesos de calidad. Se arriba a conclusiones que permiten delinear la importancia de la planeación prospectiva para los procesos de calidad, pues tanto la cultura como la gestión organizacional son factores clave para mejorar la calidad y las funciones sustantivas en las IES.

Higher education has undergone a series of signifcant changes in recent years, both in terms of teaching and learning methods and in the evaluation and accreditation processes. One of the issues that has become more relevant in the feld of higher education is the relationship between learning styles and language skills, especially in the feld of journalism.  In this sense, the main objective of this research is to analyze the relationship between learning styles and linguistic competencies of a group of students of Journalism at the Autonomous University of Chiriqui in Panama. This is a quantitative research, with a mixed approach, descriptive and correlational, in which a questionnaire was applied to evaluate the students’ learning styles structured in 36 items. This instrument ofered multiple response alternatives: always, almost always, sometimes, almost never and never, aimed at evaluating the behavior of the variables considering their dimensions and indicators. Two other instruments were also prepared for teachers and authorities of the same educational entity. As for the quantitative paradigm, it is nonexperimental and transversal, considering that the data were collected at a single moment. For the qualitative aspect, the action research design was used, because the researchers get involved with the population to learn about the circumstances and suggest alternatives for improvement. For the quantitative analysis and to check the reliability of the instrument, it was calculated through Cronbach’s Alpha coefcient, resulting in .996 (students) and .861 (teachers); considered acceptable, according to the scale. The type of sample was simple random; this technique allows all the elements that make up the universe to have equal probability of being selected. After calculating the sampling formula, which resulted in 51 students from the frst to the fourth year of the Bachelor’s Degree in Journalism, the questionnaire was applied to them. For the interviews, 12 teachers and 4 authorities were interviewed. The research provides new knowledge on the relationship between learning styles and language skills in the feld of journalism, which can contribute to improving the quality of higher education and the training of more efective journalists in communicating complex ideas to diverse audiences. In conclusion, as a result of the analysis, refection and rigorous support of existing theories supported by the fndings, it is determined that there is a directly proportional correlation between the types of language skills and learning styles of the students of the School of Journalism of the Autonomous University of Chiriqui, since in the same proportion that positive changes occur in some language skills, they will occur in learning styles.

This work arises within the framework of the Pehuajó Solidarity Network (RSP), where a voluntary group, independent since 1997, meets alternating kitchen/s to discuss some issues of interest related to signs and symptoms that a member of their family suffered, without know the condition of Celiac disease. Currently, the fact of being celiac in the social context where one lives and/or in the tourist places that they visit, do not always meet the nutritional needs of children, adolescents, young people, adults, people in general who they suffer from Celiac disease. That is to say, the achievement of Municipal Ordinance 94/2019 in district 079 of the province of Buenos Aires and the Laws: National and Provincial in Argentina are still known and are gradually being complied with, being the Gastronomic offer, sale of food, services of confectionery, among other insufficient. They do not have at least one menu for celiacs, with few exceptions. In other words, the group of aware independent volunteers not only incorporates knowledge to self-manage celiac disease, but as an informal entity it is managing to transpose in formal institutions, the community of the contextterritory, non-profit activities with the objective of: disseminate, raise awareness and make celiac disease visible as a pedagogical strategy. That is, to make visible the advances developed in the 21st century, the very concept of this chronic disease, which went from being defined as a mere food intolerance, to being recognized as a systemic pathology with an autoimmune basis.

The current Cuban context evidences a boom in research projects involving science, technology and innovation. Our National Innovation Management System is focused on the solution of the problems presented by our socialist social development economic model, with the use of knowledge and innovation. As part of the Informatization Policy of the country, the Scientific and Technological Parks (PCT) arise in Cuba, with which an accelerated development of R+D+i projects is propitiated in order to solve the fundamental problems of this model. At the express request of the country’s management, the projects generated by the PCTs in order to fulfill their mission and social transformation, it is essential to measure their social impact; however, the review of their design and a diagnosis (using methods such as surveys, interviews, documentary analysis) of the skills of the project managers working in the PCTCs, show marked weaknesses in measuring the social impact of their projects, which is the main objective of the present work: to show the results of the diagnosis carried out from the definition of indicators and measurement criteria for this purpose, as well as the authors’ analysis of the possible ways of solution.