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A formação profissional do professor implica em uma contínua interpenetração entre teoria e prática, vinculados aos problemas reais postos pelo cotidiano e pela experiência prática. No contexto quilombola, a formação continuada serve exatamente para romper com um modelo educacional que por muitas décadas contemplou um processo que privilegia a cultura europeia como universal. O desafio é propor um olhar mais aguçado, implementando uma prática que venha contemplar a todos,de forma democrática, respeitando aspectos peculiares do seu cotidiano. Neste sentido, se faz necessário uma construção contínua dentro e fora da  sala de aula, discutindo-se experiências históricas e culturais que contemplem aspectos brasileiros e matrizes da cultura africana e afro-brasileira. O presente estudo objetivou uma discussão sobre a formação continuada docente e a educação quilombola. A metodologia consistiu em revisão integrativa  A partir de autores que discutiram, por meio de pesquisas, sobre o espaço escolar com base em concepções histórias da cultura afro-brasileira no presente estudo foram citados autores como: Libâneo (1994); Custódio e Foster (2019); Mizukam (1986); Rodrigues e Silva (2014); Carmem e Moreira (2001); Melo (2013); Zabala (2002); Santos (2013); Silva (2001); Fernandes (2005); Aparecido e Teruya (2014); Gomes (2007); Conrradi e Mizukam (2013), dentre outros. Conclui-se que, as reflexões a respeito dos processos que valorizam a prática docente, demandam competências e habilidades como forma de conscientizar os educadores sobre a importância de que seja levado em conta saberes extracurriculares complementares na sua formação intelectual e exercício da profissão. A prática pedagógica no cotidiano escolar é marcada por uma multiplicidade de sentidos que fazem parte de um universo educacional. Por isso deve ser sempre considerada e discutida, fortalecendo-se os vínculos e representações sociais mais positivas, relacionadas às características daqueles que compõem o espaço social em que vivemos. Palavras-chave: Escola; Família; Aprendizagem.

O presente estudo objetivou uma discussão sobre a Escola: Concepções Históricas e a Influência da Família no Processo de Aprendizagem. A metodologia consistiu em revisão integrativa  com base nos aportes teóricos de autores como: Campos (2011); Tomaz (2010); Silva (2015); Norder (2004); Souza (2014); Almeida, Pontes e Maciel, 2017; Faria Filho (2000);  Dessen e Costa-Polonia (2007); Morais e Ramos (2018) e  Maturana (2015). A partir de tais autores selecionados conforme os propósitos deste estudo, com contextos referente às concepções histórias da escola e da importância da família no contexto da aprendizagem. Conclui-se que, a instituição escolar ainda representa a instituição que a humanidade estabeleceu para partilhar o saber sistematizado. Este é pois, o ambiente que, por regra, é direcionado para instruir com o conhecimento que a sociedade julga pertinente para determinado momento histórico. Dessa forma, família e escola enquanto instituições sociais, devem permanecer indissociáveis, de maneira que possam juntas e, forma significativa, promover a construção do cidadão crítico, reflexivo e emancipador. E ainda, capaz de transformar os rumos da sociedade, para que seja mais Respeitosa, justa e inclusiva. Palavras-chave: Escola; Família; Aprendizagem.

Este artigo tem por objetivo evidenciar a relevância das contribuições psicopedagógicas na intervenção com idosos, bem como salientar sobre os benefícios da estimulação cognitiva para esses sujeitos. Considerando o extenso contingente de idosos nos últimos anos, torna-se imperativo o investimento em estudos e pesquisas que tenham como propósito investigar substancialmente o processo de envelhecimento e os métodos utilizados com a finalidade de minimizar os declínios cognitivos que afetam este público. A Psicopedagogia é um campo de conhecimento estruturado e configura-se a respeito dos métodos e processos de aprendizagem humana. Segue a perspectiva de que o homem é um ser dinâmico em constante evolução e desenvolvimento, interagindo de maneira participativa com aspectos físicos, sociais, emocionais e intelectuais. É uma área multidisciplinar direcionada a educação e a aprendizagem de todas as idades. Inicialmente este artigo dedica-se a intervenção psicopedagógica e sua contribuição no envelhecimento saudável. Posteriormente ressalta os benefícios da estimulação cognitiva através da ludicidade. Finalmente, apresenta a atuação do psicopedagogo no desenvolvimento cognitivo da pessoa na terceira idade, onde este profissional é visto como um intercessor entre a pessoa idosa e os processos de reestruturação e restauração do conhecimento, participando ativamente do progresso de superação das dificuldades descobertas, bem como dos momentos de interação, devendo estar atento e capacitado para a atuação reflexiva, bem como efetivar as práticas psicopedagógicas direcionadas ao idoso de forma coerente e precisa, visando sempre sua evolução e desempenho.

A depender do tema de pesquisa, a composição de grupos de estudo traz dificuldades ao pesquisador que vão desde a mobilização à captação de participantes colaborativos, e nos estudos em que o objeto a ser estudado é a subjetividade essa dificuldade se amplia. Identificar a capacidade do psicodrama em mobilizar e abordar pessoas para essa composição foi o objetivo do presente artigo. Optou-se pelo método do psicodrama público, sendo no centro da cidade o cenário para a sessão. A abordagem resultou na composição de um grupo de 18 participantes colaborativas, todas do sexo feminino. Aponta-se nesse resultado uma limitação de abordagem para pesquisas que se voltam à percepção masculina. Conclui-se que, a sessão de psicodrama na modalidade pública se configurou como um facilitador na captação de participantes dinâmicos e capazes de verbalizar suas subjetividades. Ambos, elementos essenciais para participantes em metodologias participativas no contexto das subjetividades. Sugerem-se novos estudos para compreensão da participação feminina em estudos dessa natureza.

Trata-se de uma revisão de literatura de artigos indexados aos principais bancos de dados brasileiros, publicados nos últimos cinco anos com o intuito de ampliar o debate acerca da importância social do Sistema Único de Saúde (SUS), os desafios a ele inerentes, bem como sobre seu financiamento e impactos gerados por sua gestão. Ficou evidente que embora o SUS tenha agido favoravelmente à saúde da população, sua gestão é comprometida por interesses pessoais de quem os gerencia e possui um financiamento abaixo do que realmente necessita em virtude de critérios de alocação de recursos desatualizados. Torna-se, portanto, imprescindível que novas discussões sejam realizadas acerca dos investimentos e operacionalização do SUS, bem como que novos estudos ocorram com o objetivo de contribuição contínua para o gerenciamento desse exímio sistema de saúde.

As práticas pedagógicas significativas têm um papel fundamental na tomada de consciência dos professores, além de promover uma autorreflexão capaz de oportunizar uma compreensão sobre aspectos facilitadores do ensino e aprendizagem.  O presente estudo objetivou uma discussão sobre as práticas pedagógicas na formação docente. A metodologia consistiu em revisão integrativa  com base nos aportes teóricos de autores como: Alegro (2008); Ausubel (1968); Bizarro (2014); Breda (2016); Dalbosco (2003); Ferreira (2017); Freire (2006); Klausen (2017); Leme (2006); Paula e Bida (2019); Pelizzari (2002); Schön (2009); Silva (2016), dentre outros. Os resultados demonstraram que as transformações, em decorrência da globalização, tem afetado muito a educação, da forma como se vem praticando.  Daí uma necessidade que a escola que tente empreender políticas públicas com finalidades educacionais  mais compatíveis com as reais necessidades sociais.

O presente artigo tem por objetivo trabalhar a definição do empoderamento, movimento feminino no Brasil que ganhou destaque, com elementos que envolvam subsídios de uma ótica feminista. Diante de um mercado cada vez mais globalizado e consequentemente competitivo, traz consigo o papel de um promotor de vendas, e a importância da propaganda e o marketing nessa ferramenta de comunicação. A partir de uma abordagem embasada no estudo de mulheres, enfatizamos através de pesquisa bibliográfica. 

Em um momento em que os cidadãos do Brasil passam a ocupar o espaço público de modo espontâneo, reivindicando e expressando as mais divergentes opiniões em relação aos mais diversos temas, uma reflexão sobre a relação entre a Polícia Militar e as manifestações sociais se faz necessária. Estas duas formas de atividade nem sempre são análogas como o senso comum insiste apontar, porém, é certo que a hostilidade e às tensões surgem sempre quando os interesses são contrários. Desse modo, buscou-se refletir acerca do tema, a partir de diferentes aportes teóricos, em duas distintas abordagens, uma histórica e outra jurídica, considerando o conceito de abuso de poder como norteador da reflexão. Foi realizada uma revisão literária, através de uma pesquisa qualitativa e descritiva. Percebeu-se que a Polícia Militar carrega fortes influências do período da ditadura militar onde a tortura e a morte eram instrumentos utilizados cotidianamente pelos policiais para repreender os “inimigos” da nação. Essa influência está diretamente ligada as repressões policiais que acontecem nas manifestações sociais e que se transformam em abuso de autoridade. Por último, compreendeu-se que a Polícia Militar, sob a alegação de manutenção da ordem pública, pode utilizar-se da força, mas não abusar desta. Assim, a Polícia Militar nem sempre prioriza a proteção à população nos protestos, mas o que entendem como manutenção da ordem pública. 

Objetivo: caracterizar as produções científicas nacionais e internacionais relacionadas a Segurança do Paciente em Unidade de Terapia Intensiva (UTI) e o seu impacto na assistência de qualidade em saúde. Método: estudo de revisão integrativa conduzido nas bases de dados LILACS, BVS, PUBMED e SciELO, no período de 2013 a 2016, através da questão de busca “qual o perfil das produções científicas sobre segurança do paciente no âmbito da UTI?”. Utilizou-se os descritores “Segurança do Paciente” e “Unidade de Terapia Intensiva” em português, inglês e espanhol. Resultados: 79 artigos foram selecionados, dos quais possibilitaram duas principais caracterizações: 1) Rigor metodológico, na qual 43 (54,43%) são nível de evidência IV e nenhum deles é nível de evidência I; e 2) Categorização por enfoque, onde obteve-se nove categorias, com predomínio da abordagem de Cultura de Segurança do Paciente e Controle de Infecção pelos estudos. Conclusão: Foi evidenciado um incremento na quantidade anual de publicações e interesse por revistas de alto nível, entretanto, nota-se que há baixo nível de evidência nas produções científicas no período do estudo. As abordagens apresentaram-se diversificadas, com grande correlação entre os assuntos. 

O presente trabalho teve como objetivo geral esclarecer os conceitos para facilitar a compreensão da estratégia do oceano azul e sua interligação com o branding como oportunidade de elevado crescimento e rentabilidade das organizações. Este artigo trata-se de uma pesquisa bibliográfica. Para atingir todos os objetivos propostos, foi necessário analisar a relação entre as estratégias utilizadas no oceano azul e o branding, como também avaliar os impactos da estratégia do oceano azul com a utilização do Branding em relação ao desempenho e alcance dos objetivos das empresas, assim foi realizado uma pesquisa de base bibliográfica, de natureza básica exploratória para conceituação e análise do tema, bem como avaliar os impactos oriundos da utilização das estratégias do branding e do oceano azul em situações de hiperconcorrência. Mediante a pesquisa pode-se perceber que tais estratégias vêm para fortalecer ainda mais as ações empresariais desenvolvidas pelos gestores, assim, cabem aos mesmos saberem escolherem as melhores formas de aplicar o oceano azul para captação de clientes à deriva no mercado, e aplicar o branding para fortalecer os vínculos entre empresa e cliente.