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Resumo: O artigo é um conteúdo completo de informações que são de suma importância no que se diz respeito ao desenvolvimento cognitivo ao aluno do Transtorno do Espetro Autista em prol da atribuição da afetividade. O objetivo é proporcionar ao leitor a importância da afetividade como mecanismo facilitador de aprendizagem no processo de cognição do aluno autista. O fato é que muitos profissionais ficam apreensivos ao se depararem com tal situação, e procuram maneiras e estratégias pra realizarem seu trabalho com bons resultados, e o conteúdo em questão é um suporte de conhecimentos para quem está em sala de aula. A verdade é que a educação inclusiva hoje requer muita atenção ao receber um aluno que de certa forma já vive em seu “mundo” devido sua deficiência  e é levado ao convívio do meio em que se encontra, visto que o professor ao se deparar com essa situação procura por estratégias para um melhor aprendizado desse aluno. E como o ponto chave do assunto é a afetividade, o texto contara com uma breve explanação sobre o que é o Transtorno do Espectro Autista, sua classificação em graus, métodos de como ter uma relação proximal com o aluno autista, as fases de cognição distribuídas em seu período de tempo, assim como seu aparato dentro de sala mediante um mediador acompanhante perante Lei, decorrente de um atendimento extraclasse com um psicopedagogo, que utilizara do lúdico no processo de aprendizagem do aluno autista, entre ouros aspectos  decorrente da leitura do texto. Sua fundamentação e baseada em autores renomados como Piaget, assim como Oliveira, Mello, Meleiro e demais autores que contribuíram com seu pensamento ou fala sobre o tema em questão. Ao finalizar estão em destaques algumas explanações sobre o tema que deixara o leitor com vontade de se aprofundar mais. 

Resumo: “Relatos de experiência: LIBRAS na escola, despertando uma nova língua e promovendo a inclusão” se constitui um artigo científico motivado por experiências de estágio vivenciadas em uma instituição privada de ensino, localizada na cidade de Salgueiro – PE, onde se observou que a inserção da LIBRAS no cotidiano escolar poderia auxiliar na promoção da inclusão de um aluno com deficiência auditiva. Assim, o artigo aborda as experiências vivenciadas e tem como objetivo apresentar a importância da inserção da LIBRAS enquanto parte do componente curricular nas escolas, de modo a promover a inclusão do indivíduo com deficiência auditiva. Dentre os pontos estudados, aborda-se a conceituação de deficiência, a conceituação de deficiência auditiva, um aprofundamento sobre LIBRAS e sua relevância no processo de inclusão e, por fim, a importância da LIBRAS na escola desde a Educação Infantil. Essa inserção se constitui importante tanto para promover a inclusão dos alunos com deficiência auditiva que adentram a escola quanto para estimular práticas inclusivas nos demais estudantes, nos mais diversos espaços em que estiverem. O estudo é movido por um problema da pesquisa que visa verificar se a inserção da LIBRAS nas escolas desde a Educação Infantil promove a inclusão do indivíduo com deficiência auditiva. Ao fim das pesquisas observa-se que a LIBRAS de fato tem um papel fundamental no processo de inclusão desses alunos, se caracterizando como uma forma de promover a socialização, o desenvolvimento psicomotor e possibilitar a inserção desse indivíduo na comunidade surda. A metodologia de estudo se constitui uma pesquisa bibliográfica, qualitativa e descritiva que tem dentre os autores pesquisados Alves e Frassetto (2018), Diniz (2007), Marques, Barroco e Silva (2013) e Mendonça et al. (2018).

Resumo: Os avanços tecnológicos e o aumento dos estudos e pesquisas sobre a neurociência cognitiva, tem retornado descobertas promissoras, dentre as quais destacam-se o descobrimento de como são feitas as conexões neurais relacionadas com o processo de aprendizagem, como a plasticidade cerebral, que diz respeito as modificações que ocorrem no SNC devido ao processo de aprendizagem, sendo uma forma de processo adaptativo que possibilita que o indivíduo aprenda. A neuroeducação contribui positivamente para o ramo educacional, pois permite a formulação e aplicação métodos educacionais condizentes com as individualidades, bem como a devida implementação de atividades e outros projetos para que sejam aplicados de formas mais efetiva, ao passo que permite focar e intervir de forma adequada e no momento certo.

Resumo: A cárie dentária é uma doença com alta prevalência mundial, sendo considerada um problema de saúde pública, com terapias de tratamento bastante diversificadas. O Tratamento Restaurador Atraumático é muito vantajoso frente à outras terapias para lesões cariosas, por se tratar de uma técnica simples, de baixo custo e efetiva.  Objetivo: Abordar, por meio de uma revisão de literatura, aspectos sobre a utilização da técnica do Tratamento Restaurador Atraumático em Odontopediatria. Metodologia: A pesquisa bibliográfica foi realizada via online, utilizando a ferramenta de busca Google e outras três bases de dado eletrônicas Pubmed e Lilacs.  A estratégia de busca incluiu as seguintes palavras-chave: “Pediatric Dentistry AND Atraumatic Restorative Treatment”. Foram incluídos artigos em português, inglês e espanhol, sem restrição de data da publicação. Foram excluídas cartas ao editor e editoriais. Considerações finais: O Tratamento Restaurador Atraumático é um componente da Odontologia de Mínima Intervenção de amplo alcance social, que atua na prevenção da cárie dentária e na paralisação da sua progressão. Trata-se de uma proposta alternativa efetiva para o tratamento e controle da doença cárie, principalmente em ambientes onde o tratamento convencional torna-se inviável, devido à falta de infraestrutura necessária e de recursos econômicos. Esta abordagem de mínima intervenção é especialmente importante em Odontopediatria, uma vez que há redução do tempo de atendimento clínico, o que gera menores níveis de ansiedade e menos dor em crianças, exercendo um impacto positivo na qualidade de vida das crianças e suas famílias. 

Resumo: Assim como o nome já diz, a educação domiciliar refere-se a: ensinar em casa. Porém a diversos outros nomes que também são utilizados para esta modalidade de ensino, mas com o mesmo significado, como os termos em inglês homeschooling (Educação escolar em casa) e homeschool (escola em casa), ou educação doméstica, ensino doméstico, entre outros. Os praticantes da educação domiciliar utilizam-se de muitos métodos de ensino que diferem dos ensinos escolares “tradicionais”. O ensino domiciliar busca trabalhar aspectos particulares de cada aluno. A prática desta modalidade é de acordo com a escolha e disponibilidade dos responsáveis. Há vários métodos estudados e utilizados para a prática desta modalidade, as 6 metodologias mais utilizadas na educação domiciliar são: Tradicional, Clássica, Charlotte Mason, Unit Studies, Unschooling e a Montessoriana. Existem estes e vários outros métodos, utilizados na educação domiciliar, todos visam à aprendizagem do educando como o fator principal. Tendo flexibilidade de adaptar e personalizar o ensino de acordo com as necessidades particulares e desenvolvimento do aluno. Os métodos da educação domiciliar têm como finalidade fazer com que o aluno tenha o desejo por aprender, fazendo com que os conhecimentos sejam passados de forma abrangente, contextuando com suas práticas da vida. A socialização que a escola permite é parcial e artificial. A escola segrega as crianças por idade, por séries. Então esse grande grupo de iguais se divide para que tenham pequenos grupos com características afins. Esses pequenos grupos se unem ou se rivalizam dependendo do tipo de afinidade ou mesmo sem causa aparente. Aí está formado o pequeno mundo social de nossos filhos: um mundinho em que o grupo mais forte prevalece, não por seus méritos, mas sim pela sua força.

Resumo: Este trabalho tem o objetivo de apresentar o transtorno de crianças com TDAH, e assim, apontar caminhos que norteia a inclusão na sala de aula, buscando e analisando entender os fatores que impedem de incluí-lo no ambiente e a razão de tanto despreparo dos professores. Com isso, buscando entender a resistência familiar e da sociedade em incluir essas crianças no ambiente escolar e no meio social. Busca-se descobrir os avanços da inclusão de crianças com TDAH, estudando as leis e os avanços mediados pela educação em oferecer um espaço digno e equilibrado aos pacientes deste transtorno que está muito presente na atualidade.  Mesmo que seja pequenos números nas escolas, educadores têm receio e não sabem lidar com esse transtorno. A metodologia que foi utilizada nesse trabalho tem como real objetivo descobrir avanços de inclusão de aluno com esse transtorno e oferecer um ambiente escolar acolhedor e confortável faz toda diferença para que a criança possa assim, sentir-se protegida e confortável para se desenvolver melhor. Este artigo apresenta o que é o transtorno, sua evolução nas leis, bem como mostrar as angústias e falta de profissionais capacitados no meio escolar para atender com equidade esses alunos. 

O envelhecimento da pele é um processo fisiológico contínuo que afeta a função e a aparência da pele. Nesse caso, sabe-se que a modificação do material genético e a diminuição da proliferação celular levam à perda de elasticidade, diminuição do metabolismo, encurtamento e ruptura dos telômeros, degradação da matriz extracelular e diminuição da síntese de colágeno; Diante dessas alterações fisiológicas, existem diversos tratamentos na área da estética que podem retardar os sinais de envelhecimento, e a radiofrequência tem se mostrado uma técnica com resultados rápidos e seguros, retardando a necessidade da cirurgia estética. Com o objetivo de descrever, com base na literatura, os benefícios da Radiofrequência na flacidez Tissular. Trata-se de uma revisão integrativa de literatura. Os dados foram coletados através de livros e artigos disponíveis nas plataformas online. Foram encontrados nas pesquisas de profissionais da estética envolvidos em procedimentos para tratar a flacidez tissular com radiofrequência. Apesar da pequena quantidade de voluntários, é possível concluir que o tratamento com radiofrequência, é eficaz e satisfatório em flacidez tissular facial.

Resumo: A violência doméstica (VD) caracteriza-se pela ação e/ou omissão perpetradas no contexto familiar, resultando em danos à integridade física, psicológica ou a liberdade das vítimas que são geralmente crianças, adolescentes, mulheres e idosos. O objetivo desse estudo é descrever aspectos da violência doméstica e propor reflexões sobre as normatizações que vinculam os odontólogos a essa temática, bem como investigar a formação dos discentes de Odontologia para o enfrentamento dessa problemática. Foi realizada uma revisão de literatura, de natureza qualitativa, através das bases de dados da PubMed e Biblioteca Virtual em Saúde utilizando as palavras-chaves: violência doméstica, currículo profissional, saúde integral, ensino em saúde e Odontologia. A análise dos artigos selecionados trouxe à tona diversos aspectos sobre as violências e seus fatores agravantes, como a subnotificação dos casos, a formação dos profissionais em relação ao enfrentamento dos casos de VD e sobre os grupos vulneráveis no novo modelo familiar vigente no século XXI.  Conclui-se que o combate à VD precisa ser realizado por uma equipe multidisciplinar envolvendo profissionais de diferentes áreas do conhecimento e que o cirurgião-dentista não pode limitar-se ao modelo biologicista diante dessa problemática social e de saúde.  Sugere-se que as discussões sobre a legislação vigente envolvendo essa temática permeiem a formação discente e as capacitações profissionais. 

Resumo: As emoções estão diretamente relacionadas à alimentação, ou seja, dependendo do humor, a escolha dos nutrientes inclusos na dieta podem ser equivocados e ocasionar transtornos, distúrbios e até doenças psicológicas ou não. O contrário também ocorre, uma má alimentação, oriunda de problemas emocionais ou não, pode ocasionar uma série de alterações bioquímicas no organismo e ocasionar sintomas de ansiedade e depressão. Diante disto, esta pesquisa prioriza investigar a relação existente entre ansiedade e nutrição. Para tal, foi realizado um levantamento bibliográfico de artigos publicados nos últimos 5 anos, na língua inglesa, na base de dados PubMed. Os critérios de inclusão foram: “anxiety”; “polyphenols”; “inflammation”; “gut microbiota”;“neuroinflammation”. Foram selecionados 8 artigos que vinculavam informações sobre nutrição, distúrbios emocionais e alterações bioquímicas no organismo. Apesar de mais estudos serem necessários, há uma forte evidencia de que alterações nutricionais corretas na dieta, podem atenuar distúrbios emocionais. 

 Resumo: Estrias são lesões cutâneas lineares atróficas e bem definidas, que se desenvolvem como resultado do alongamento excessivo da pele e se desenvolvem como resultado de degenerações atróficas, devido à redução da atividade de fibroblastos, comprometimento na produção de matriz extracelular e da ruptura das fibras colágenas e elásticas presentes na camada dérmica da pele. A supervalorização corporal e a busca pela perfeição estética, impostos pela sociedade, despertam sentimentos de desconforto estético e autoimagem negativa. Neste sentido, devido ao aumento da demanda para procedimentos estéticos, diversas modalidades terapêuticas foram descritas para o tratamento de estrias albas, como a carboxiterapia e endermologia associada à ativos. O estudo tem como objetivo analisar a eficácia da associação da carboxiterapia, endermologia e ativos para o tratamento das estrias albas. Para tal, foi realizada uma revisão bibliográfica minuciosa de artigos e livros relacionados à área de dermato-funcional, dermatologia médica e estética, através das bases de dados SciELO, periódicos da CAPES, Google Acadêmico, Science.gov, ScienceResearch.com, considerando a relevância e o valor informativo do material. Conclui-se que, a realização do presente estudo possa contribuir para elucidar os benefícios da carboxiterapia e endermologia associada à ativos no aspecto de estrias albas, bem como sua repercussão na autoimagem corporal, na autoestima e bem estar das mulheres. Palavras-chave: Ativos. Carboxiterapia. Endermologia. Estrias albas.