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O objetivo foi identificar na produção científica quais as ações educativas em saúde desenvolvidas por enfermeiros á cuidadores de crianças com deficiência. Método: trata-se de uma revisão integrativa realizada com o levantamento de dados obtidos no Portal da Biblioteca Virtual de Saúde, mediante a aplicação dos descritores: enfermagem, crianças com deficiência, educação em saúde. Não foi estabelecido recorte temporal para inclusão dos artigos. Resultados: foram analisados 8 artigos, nos quais apresentaram práticas e estratégias de cuidados para a realização das ações aos cuidadores, destacando-se orientações e acolhimento, existindo dificuldades e facilidades no processo. Conclusão: os profissionais de enfermagem apresentam papel fundamental no processo de orientações aos cuidadores e para melhoria da assistência necessitam compreender sua importância. Enfatiza-se ainda a escassez dos estudos acerta das práticas desenvolvidas por estes profissionais abordando esta temática. 

O processo de ensino-aprendizagem exige inúmeras demandas, onde o ato de educar inclui aspectos diversos, sejam eles de ordem estrutural, políticas e/ou metodológicas. Diante desta premissa acrescenta-se que as discussões em volta das práticas pedagógicas ainda são alvo de muitas pesquisas e discussões nos últimos anos no meio acadêmico. O presente estudo objetivou discutir sobre  a Importância da Educação Empreendedora nos processos de Ensino e Aprendizagem. Metodologicamente, utilizou-se de revisão integrativa baseada em autores como: Dolabela (2013); Filion, (1999); Dornelas, (2014); Saviani (2011) e Minello (2014); assim como outros pesquisadores, profissionais e visionários da educação, que acreditam na educação empreendedora como uma importante metodologia a ser inserida na sala de aula por meio de professores, currículo e práticas pedagógicas. Os resultados demonstraram que a educação empreendedora nos espaços educacionais pode vir a ser uma importante estratégia pedagógica, uma vez que ajudará em uma melhor colocação profissional dos educandos. Esta pode garantir ao adolescente e futuro trabalhador uma oportunidade de se colocar não apenas no mercado, mais também perante a sociedade de forma mais capacitada, com possibilidade de participação crítica, numa sociedade política, social, e cultural, com maior consciência de todos os fenômenos que o rodeiam.

A ictiose lamelar (LI) é uma doença da queratinização caracterizada pela presença de escamas grandes em todo o corpo sem eritrodermia significativa. O trabalho objetiva realizar uma abordagem integrativa, destacando as intervenções estéticas, que podem atuar diante das alterações cutâneas causadas pela enfermidade. È uma revisão integrativa da literatura, seguindo as etapas, delimitação do tema, critérios de inclusão e exclusão, busca dos materiais, usando os descritores em ciências em saúde, em seguida leitura sucinta de trabalhos e sua redação. Foram encontrados 124 artigos, e somente 37 com publicações entre 2014-2019, porém, utilizou outros períodos, devido à dificuldade de localizar informações referentes à temática. A patologia é rara, pouco discutida, que ocasiona danos físicos e psicológicos. A equipe multidisciplinar é essencial, já que atinge quase todas as áreas de saúde do individuo. A estética atua nas diversas esferas, além de atuar em busca da beleza, também é utilizada como fins terapêuticos.

A importância da leitura e da escrita no cotidiano de todas as pessoas não merece retoques ou juízo de valor, independentemente do tempo ou do momento histórico. O ato de ler e escrever corretamente é o requisito mínimo que se exige de um cidadão na era contemporânea. O presente estudo discute a  Ênfase nas Práticas de Leitura e Escrita no Ensino Fundamental. Trata-se de uma revisão integrativa cujo referencial teórico baseia-se nas propostas dos seguintes autores: Santos e Mendonça (2007), Vygotsky (21191 e 2008), que fundamentam os pressupostos do ensino e da aprendizagem, além das contribuições de Gasparin (2001) sobre a aprendizagem significativa e de Maia (2015) acerca da Psicolinguística e, Soares (2018) que aborda o campo de apropriação da escrita. Num tempo dominado pela tecnologia em que se apresentam novas versões e modos de leitura e de escrita, os usos desses instrumentos de comunicação pavimentam o caminho que vai possibilitar uma vida profissional e pessoal bem-sucedida. As plataformas de acesso à leitura e à escrita são múltiplas, desde a utilização do livro físico tradicional presente nas bibliotecas públicas e as escolares, dos livros gratuitos disponibilizados na internet, até ao e-book, um suporte da tecnologia para facilitar a vida dos leitores e assim, estimular o prazer pela leitura. Mesmo com todas essas facilidades, os processos de alfabetização e letramento no ensino fundamental, com ênfase na aprendizagem significativa em leitura e escrita, ainda representam um desafio para as políticas públicas no Brasil. 

Este estudo discute a Pressupostos das Tecnologias Digitais de informação e de comunicação na Educação Contemporânea. Os novos recursos tecnológicos apesar de indispensáveis para a colaboração dos processos de ensino e aprendizagem, ainda representam um desafio para muitos profissionais da educação. Trata-se de uma revisão integrativa que levou em conta as idéias dos seguintes autores: A metodologia adotada consistiu de uma revisão integrativa  baseada no aporte teórico de autores como Bertoline et al. (2012), com reflexões sobre o uso das tecnologias digitais; Araújo (2011), que trata sobre  quarta revolução educacional referindo-se as TICs; Nonato (2006) que discorre sobre novas tecnologias, educação e contemporaneidade;  Moran (2015), que nos orienta que o ensinar e aprender com o auxílio da tecnologia é muito mais constante; Gatti (2016) que informa ser a  formação de professores, o que possibilita novas formas de aprender e Sandre (2018), que destaca a importância dos recursos tecnológicos como facilitadora do processo de ensino – aprendizagem. Os resultados demonstraram que são enormes as possibilidades das TICs no âmbito educacional criando inúmeras ferramentas de comunicação, informação e interação. Elas modificaram sensivelmente as concepções de ensino, aprendizagem, sala de aula e avaliação, passando a exigir da escola, dos docentes e gestores uma reconfiguração em suas ações pedagógicas. 

O presente estudo  objetivou uma discussão sobre as Práticas Pedagógicas no Incentivo à Leitura e à Escrita. A metodologia consistiu em revisão integrativa  com os seguintes aportes teóricos de autores como: Oliveira (2014), Mortatti (2016), Silva (2011), Frade (2014), orientam sobre aspectos históricos da leitura e escrita; Moreira, Vicente e Maraschin (2017), Soares (2018), Franco (2016), que discorrem sobre práticas pedagógicas de ensino da leitura e escrita; Beskow e Beskow (2015), Savage (2015), que refletem sobre os métodos de incentivo à leitura e escrita; além de autores como Fernandes (2016), Rios (2015), Nóvoa (1992). e Salomão (2014), que discutem sobre a importância da leitura e escrita para a formação do discente.  Os resultados evidenciaram que  cabe formalmente a escola e aos professores desenvolverem as relações entre a leitura e o indivíduo, em todas as suas interfaces. É importante ressaltar que a leitura é a base do processo de alfabetização e da formação da cidadania. Nesta perspectiva, cada professor deve ter claro que educa-se para o desenvolvimento das potencialidades do ser humano, individual e social.

Esta pesquisa surgiu da necessidade de investigar a contribuição da Análise do Comportamento no tratamento de pessoas portadoras do Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC). O TOC é um transtorno caracterizado por obsessões (pensamentos, ideias ou imagens invasivas) e/ou compulsões (comportamentos repetitivos e voluntários executados pelo indivíduo com o propósito de eliminar ou neutralizar algum pensamento incomodo ou evento ameaçador). A Terapia Comportamental está sendo reconhecida pela sua efetividade no tratamento de problemas pertinentes ao TOC. Uma técnica que tem sido usada como forma de intervenção no tratamento, é a exposição com prevenção de respostas (EPR). Esta técnica vem mostrando resultados na habituação dos indivíduos às situações ansiogênicas e ao bloqueio da resposta de esquiva. O objetivo dessa pesquisa foi investigar se a Análise do Comportamento, por meio de suas técnicas, beneficiaria pacientes diagnosticados com TOC. Adotou-se aqui como metodologia a pesquisa bibliográfica, em que se realizou uma busca de artigos procedentes do banco de dados do Scielo e outros trabalhos publicados que tratassem do TOC e a Análise do Comportamento, como suas técnicas aplicadas ao tratamento desse tipo de transtorno. Os artigos encontrados mostraram que os resultados obtidos com a aplicação da técnica em pacientes com o transtorno trouxeram a eles uma melhora nas compulsões e nas ansiedades, fazendo assim com que estes pudessem ter novamente a qualidade de vida a qual tinham antes de serem acometidos pelo TOC. Palavras- chave: transtorno obsessivo-compulsivo, família, tratamento, análise do comportamento 

O presente artigo tem como função apresentar a questão do refugiado, com a descrição de políticas públicas do Brasil e em alguns lugares do mundo, como também, observar como se dá o processo de solicitação do refúgio, analisando as instituições como o CONARE. No primeiro capítulo busco trazer as considerações acerca do refugiado, como também definições e contexto histórico. O segundo capítulo traz as razões do refúgio, razões essas objetivas e subjetivas a partir do Manual de Procedimentos e Critérios a Aplicar para Determinar a Condição de Refugiado, em que mostra alguns tipos de violência sofridos pelo migrante e como a condição de refugiado pode ser determinada. O terceiro e último capítulo apresento as características que definem o processo de solicitação de refúgio do indivíduo LGBTI. Por fim, na conclusão, reluto sobre a ausência de políticas públicas de acolhimento para os refugiados, e os obstáculos enfrentados nos trâmites do processo de refúgio. As abordagens metodológicas utilizadas nessa pesquisa foram a base qualitativa, básica, documental e bibliográfica, com o intuito de entender com mais profundidade o objetivo do artigo, qual seja: investigar as razões que movem a comunidade LGBTI a requerer o refúgio. Palavras-chave: Refúgio. Migração. Políticas Públicas. LGBTI. Direito International.

Os questionamentos que os profissionais da área de Educação Física, sempre se perguntaram durante os seus trabalhos docentes e que levam a dúvida em relação à finalidade do assunto psicomotricidade na disciplina que os mesmos atuam e também como avaliar as competências e habilidades dos discentes para o começo de um trabalho letivo anual, desenvolvendo o psicológico e o motor em um cidadão, melhorando sua capacidade crítica no exercício de sua cidadania. Por isso este estudo possui o objetivo de compreender a importância da área psicomotora para o desenvolvimento e aprendizagem escolar, tendo como referência os jogos, brincadeiras e atividades desenvolvidas no contexto escolar do ensino de todas as esferas educacionais. A população deste estudo são os professores da rede de ensino na cidade da região do crajubar, com uma amostra de professores de 2 à 5, regentes em salas de aulas, tendo como meta compreender a importância da psicomotricidade para o desenvolvimento e aprendizagem escolar, tendo como referência os jogos, brincadeiras e atividades no contexto escolar. Foram utilizados para as escolha deste estudo, os artigos que mais se adequam ao que se desejam questionar e levantar informações teóricas e práticas sobre o assunto, no intuito de ser o mais claro possível para não chegar as contradições que surgem em relação a um tema, buscando além disso a importância do tema pesquisado para a formação do profissional de Educação Física. 

Objetivo: relatar a experiência da monitoria na disciplina de Bioestatística em enfermagem. Métodos: trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir da monitoria em bioestatística, no período de abril a julho de 2019. Resultados: a disciplina foi desenvolvida com atividades baseadas em metodologias ativas, onde o discente atuou como parte integrante na construção do conhecimento e trabalhou de forma individual e coletiva, tendo responsabilidades durante todo o processo de aprendizagem. A qualificação acontece mediante, o constante apoio pedagógico, propiciado pelo programa da monitoria, que despertou o interesse dos discentes durante todas as atividades teóricas e práticas. Conclusão: durante a oferta desse componente curricular, não houve grandes dificuldades em meio a realização das atividades, contudo, as especificidades de alguns conteúdos da disciplina representam um desafio no processo ensino-aprendizagem, sendo possível sua superação mediante compromisso e dedicação dos discentes durante toda a disciplina.