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Analyzing and understanding the teaching practices of argumentation in rural environments entails examining teachers’ notions about teaching practices, argumentation and rurality. Education-related issues are often approached without considering the different context conditions. Rurality certainly impacts the ways of approaching some language forms such as reading, writing and argumentation. Thus, this study starts off with some questions that are critical for research and represent an explanatory roadmap on the subject. The paper ends with a theoretical and research-based outlook on the conceptions of these three categories, taking into account the sociocultural horizon. This horizon allows teachers to safely own the social environment in order to transform it into an opportunity for ongoing learning and knowledge. The context is variable and, consequently, knowledge is also changing and diverse. This should not be alien to teaching practices, whose main purpose is, among other things, to promote the development of language in all its forms.

Ethical education for public accounting involves incorporating the requirements established by the International Accounting Education Standards issued by the International Federation of Accountants. Therefore, it was important to carry out a study to characterize the elements included in the ethics courses syllabi from accounting faculties of the Peruvian Network of Universities (RPU).  In this exploratory study a qualitative methodology was applied. Analysis categories included learning achievements, methodology and evaluation system, among others. Some findings indicate dispersion between most of the categories analyzed as well as a lack of alignment between them.  However, in most of them the inclusion of the requirements established in the International Accounting Education Standards is observed.

The purpose of the research study was to propose personal learning environments to foster metacognitive development for sixth semester students of the Systems Engineering program at higher education institutions including Cecar, Corposucre and Unad, all of them based in the city of Sincelejo (Sucre-Colombia). To that end, a descriptive methodology, under a non-experimental, transversal and field design was proposed.  The population was made up of 68 students. A survey was used as a data collection technique and a 24-question questionnaire was applied, with five alternative options included. It was validated by five experts and its reliability was determined through the application of the Cronbach’s alpha formula, which yielded a value of 0.87523 (highly reliable). The findings indicate that it is necessary to propose personal learning environments as a pedagogical option for the development of students' metacognitive skills.  Accordingly, a personal learning environment was proposed for the development of metacognition including guidelines and action strategies that improve metacognitive skills, based on self-regulated and self-directed learning of systems engineering students. 

This research study aims at analyzing the effect of technological advances in the practice of public accounting in Colombia. This quantitative field study was classified as descriptive, non-experimental and transactional. Both a systematic review of bibliography and a structured interview administered to teachers from Uniremington School of Accounting Sciences were used as data collection techniques. The findings show that technological advances have had a positive effect on the public accounting profession.  Information and communication technologies offer an opportunity for accountant professionals to grow and increase their competitive edge in the globalized world today.  The effect of these technologies in financial organizational processes has led companies, universities, the State and other organizations regulating the accounting profession to search professionals who are capable of carrying out all the business-related activities. They require strategic-thinking, innovative professionals, with analysis capacities, executing leadership in processes and costs and with strong assertive communication and skills in the use of legal language.

Building peace and promoting peaceful coexistence in communities involves the recognition of serious lethal violent acts (some visible and some rendered invisible), staggering and perplexing acts that can’t even be named.  In this text, a series of reflections are presented, derived from a process of psychosocial support of community leaders in Commune 4 (Aranjuez, Medellín-Colombia), on the reconstruction of a sense of community, as a precondition to build peace in community settings. The study aim is to reveal how some dynamics of violence in the city of Medellín, particularly in Commune 4 (Aranjuez), play out logics and repertoires of the violence suffered throughout the Colombian armed conflict.  In this light, the focus of this reflection is not on violent phenomena and the obstacles for peace building in the community of the commune neighborhoods, but on how their social and political problems reflect a warlike mindset, shared by some citizens, which reveals one of the greatest evils of Colombian culture: the search for pacification through militaristic and warlike victories.

Esta imagen es un esfuerzo por retratar y visualizar nuestra sociedad más allá de las estructuras que la componen; somos nuestros sueños, esperanzas, expectativas y emociones. Como lo expresa Maria Jesús Buxó (1999), «la visualidad se implica en las fronteras ambiguas de lo visible y de lo invisible, de lo que se puede ver y de lo que no se puede ver, de lo que al verse no significa, de pasar de la representación literal al amplio campo de la experiencia, las evocaciones y los juegos metafóricos» (p. 12).Una lectura vertical de esta imagen nos permite identificar tres niveles, lo etéreo, lo social y lo icónico, la jerarquización de su importancia dependerá de su observador y le dará elementos de reflexión sobre lo que somos, lo que nos compone, hacia donde vamos y lo que nos identifica como miembros de una cultura y sociedad. Cabe anotar que «Analizar la visualidad de una cultura determinada es mostrar los diferentes elementos visuales que la forman» (Renobell, 2005, p. 3). Esta fotografía es entonces una invitación a descubrir esos elementos que nos forman, a considerar lo intangible, a especular sobre lo que no se ve, a repensar lo que hay detrás del aquel muro, y a meditar sobre lo que creemos y que nos define como seres sociales.

Editorial del volumen 8, número 1 de 2020

Introducción: la demencia es un síndrome que implica el deterioro de la memoria, el intelecto, el comportamiento y la capacidad para realizar actividades de la vida diaria. La realidad virtual (RV) es un entorno que puede ser de apariencia real o no, que da al usuario la sensación de estar inmerso en él, esta tecnología ha apoyado mucho en el tratamiento de la demencia. Objetivo: describir el estado actual de la investigación de la RV y su aplicación en el tratamiento de la demencia, así como también presentar un resumen de los proyectos existentes publicados en la literatura científica. Métodos: se realizó una búsqueda bibliográfica de textos, documentos y artículos de realidad virtual y demencia a través de los buscadores académicos google scholar, Pubmed, IEEE Xplore, ACM, Scopus y ScienceDirect. Los criterios de búsqueda utilizados han sido documentos de revistas científicas, libros, escritos en español e inglés, con la restricción temporal de varios años, entre 2009 y 2019, empleando las siguientes palabras claves: realidad virtual, salud mental y demencia. Resultados: Se encontraron 114 textos, y tras la revisión inicial de las introducciones y conclusiones de estos, se emplearon 24 artículos y textos, que mostraban una relación entre la temática de la realidad virtual y la demencia. Conclusión: la realidad virtual fomenta la compasión y la comprensión, lo que puede ayudarnos a apoyar a las personas que viven con demencia de una mejor manera. Eso sería una gran mejora por ahora, al menos hasta que se encuentre una cura.

Introducción: El uso de simuladores para la enseñanza-aprendizaje de medicina es cada vez más común y actualmente forma parte de la formación médica. Objetivo: Elaborar un simulador y describir la percepción de estudiantes de medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo de un simulador de cateterización venosa de miembro superior. Metodología: Se trata de un estudio transversal, que incluyó 40 estudiantes de cuarto nivel del período académico 2019 quienes evaluaron el simulador. Resultados: El nivel de satisfacción de los estudiantes con el simulador fue del 85%. Los estudiantes consideraron que el simulador les permite aprender la técnica de cateterización venosa periférica previo al conocimiento teórico y de esta manera mejorar su aprendizaje. El 80% considera que los materiales usados fueron los adecuados. El 93% de los estudiantes refieren haber mejorado su seguridad y confianza. Conclusiones: El uso de simuladores en la enseñanza médica mejora la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

Introducción: Existe un creciente interés en el estudio de manifestaciones cutáneas en pacientes con enfermedad por coronavirus 2019 ( COVID-19). Actualmente no se sabe si el virus es el responsable de la aparición de manifestaciones cutáneas. Objetivo: Realizar un análisis descriptivo de reportes de caso de pacientes con manifestaciones cutáneas inexplicables y diagnóstico de COVID-19. Metodología: Se trata de una revisión narrativa. La búsqueda bibliográfica se realizó utilizando las palabras clave "manifestaciones cutáneas y COVID-19" y "piel y COVID 19". Los motores de búsqueda utilizados para identificar los artículos incluyeron PubMed, SciELO, Intramed y PsycInfo. Resultados: Se identificó 20 artículos de reporte de casos, de los cuales 12 cumplieron con los criterios de inclusión. Se complementó la búsqueda con una revisión de la literatura. Discusión: En pacientes con COVID-19 se ha identificado varios patrones dermatológicos, lo que incluye erupción eritematosa, lesiones vesículares, máculas purpúricas milimétricas en flexuras, placas purpúricas, urticaria, exantema morbiliforme, lesiones isquémicas acrales, “alopecia androgénica”. Estos patrones poden servir como ayuda diagnóstica y también para investigación de terapias alternativas. Conclusión: Se determina que no hay suficientes casos descritos para relacionar ambas patologías