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O objetivo deste ensaio é pensar a dimensão educativa da série “O Conto da Aia”, exibida pela empresa de entretenimento estadunidense Hulu, para discutir a ascensão de grupos de extrema direita e conservadores ao poder no Brasil, em 2019. Defendemos que o impeachment de Rousseff foi peça fundamental para a construção desse cenário. As contribuições de Beauvoir, Louro e Atwood, autora da história, se constituem em importante ferramenta de análise para as questões que a história aponta, em diálogo com o momento político descrito no texto. Concluímos afirmando a necessidade de mulheres se fortalecerem coletivamente em busca de estratégias de enfrentamento e sobrevivência.

É com alegria e satisfação que anunciamos o lançamento do volume 1, número 3, da Revista Caminhos da Educação: diálogos, culturas e diversidades. A revista objetiva contemplar a diversidade regional existente no Brasil, e também, procura dialogar com a comunidade científica internacional. Agradecemos à equipe envolvida neste projeto, bem como autoras e autores que tornaram este número possível.

O número 3 da Revista Caminhos da Educação traz a parte 2 do dossiê A dimensão educativa das séries e procura discutir a contribuição das mesmas para a compreensão de temas sensíveis a educação no mundo contemporâneo.

As doenças crônicas não transmissíveis como diabetis mellitus, hipertensão arterial sistêmica e obesidade estão associadas, por exemplo, a falta de atividade física regular e a ingestão de alimentos inadequados, caracterizando-se, portanto, como uma síndrome metabólica. Diante deste contexto estruturou-se como objetivo desse estudo intervir através da transposição didática nutricional associada a introdução de atividade física para a promoção da saúde dos portadores de tais comorbidades no município de Coelho Neto (MA), atendidos pela equipe oito e auxiliados pelo Núcleo de Apoio a Saúde da Família (NASF). Como metodologia para o desenvolvimento desse projeto de intervenção utilizou-se rodas de conversas, consultas médicas e uma pesquisa de campo com aplicação de um questionário com indagações fechadas sobre a interface da didatização nutricional e atividade física regular sobre a qualidade de vida dos pacientes assistidos. O resultado da intervenção observou uma relação direta dos pacientes mobilizados pelo projeto em sua qualidade de vida. O estudo concluiu que a perda de peso e a adoção de hábitos mais saudáveis foram as variáveis mais frequentes apontadas pelos pacientes, portanto, mais associadas a confecção desse cenário. Isso denotou uma perspectiva favorável para a diminuição de internações, frequência em urgências e emergências, dentre outras conseqüências associadas à carência de promoção da saúde em portadores das doenças crônicas evidenciadas nesta pesquisa.

Na medida em que a historiografia compreende a infância como uma construção social sobre um período da vida humana que informa as experiências concretas de ser criança na história (CUNNINGHAN, 1997), torna-se relevante estudar como, em determinados contextos, se procurou delimitar cronologicamente a sua duração e, de que maneira, diferentes instituições, ao produzirem sobre ela distintas representações (CHARTIER, 2002), disputaram para si esse tempo da vida. Assim, valendo-se da noção de lutas de representações (CHARTIER, 2002), o objetivo do artigo é identificar as representações sobre as cronologias da infância presentes em textos eclesiásticos e jurídicos em circulação no Brasil Império, evidenciando como disputavam entre si e eram postas a serviço dos interesses da Igreja e do Estado, formados, então, por três grupos distintos: os regalistas, os liberais e os ultramontanos. Utilizando-se a metodologia histórica, as fontes interrogadas são as Constituições Primeiras do Arcebispado da Bahia e o Abecedário Jurídico, de Carlos Antonio Cordeiro. As conclusões, num primeiro momento, apontam que as cronologias encontradas praticamente coincidem entre si, sendo a infância, para a Igreja e o Estado, o período da vida da criança que ia do nascimento aos doze/catorze anos (no caso de meninas/meninos). Todavia, um olhar aprofundado deixa entrever que a Igreja, por meio das cronologias que propunha, conseguia manter-se mais presente e influente na vida das famílias e das crianças, na medida em que através de uma série de subdivisões e responsabilidades, preenchia com inúmeras especificidades todo o tempo da vida da criança que procurava delimitar.

Esse trabalho tem como objetivo mostrar as principais pesquisas desenvolvidas por sua autora na área de história da educação piauiense, tendo como fonte o jornal impresso. O recorte temporal adotado foi de 1952 a 1971, o início justifica-se pela primeira edição do jornal flâmula e o término pela implantação da lei 5692/71 que alterou significativamente as instituições escolares, tema principal de uma das pesquisas abordadas no texto. Foram analisadas três pesquisas a partir do uso do jornal como fonte. A primeira foi sobre o Jornal Flâmula. A segunda retratou um estudo sobre 15 textos memorialísticos da professora Nevinha Santos, os quais foram publicados no jornal Meio Norte. Por último, o trabalho Educação e imprensa: instituições escolares no Piauí de 1961 a 1971, em que foram consultadas 65 notícias dos jornais. Todos os trabalhos estão imersos na perspectiva da história cultural ou história nova. Como autores que embasam as análises, citamos: Capelato (1988), Luca (2015), Nóvoa (2007), Carvalho (2007) e Le Goff (1984). Essa pesquisa é significativa por revisitar a história da educação piauiense  a partir dos jornais; incentivar a utilização do jornal como fonte de pesquisa para a história da educação; impulsionar a investigação do jornal como espaço de  memória coletiva; estimular as escolas da atualidade a ocupar novamente os espaços das páginas dos noticiosos e, assim, fecunde a participação da sociedade na educação e reacendendo a luta e resistência por melhores condições de trabalho docente nas instituições escolares.

En este artículo me enfoco en dos ejes centrales. Por un lado, realizar un recorrido por los entrecruzamientos teórico-conceptuales entre los estudios geográficos sobre el espacio urbano y la perspectiva de los estudios sobre la memoria social que ponen el acento en la construcción de los soportes y andamiajes memoriales con anclaje en los ámbitos espaciales, como es el caso de la recuperación de los predios donde funcionaron Centros Clandestinos de Detención. Por otro lado, indagar de manera reflexiva en las relaciones entre las prácticas memoriales y la construcción de narrativas sobre los sitios que actualmente funcionan como lugares de la memoria. De alguna manera, intento perfilar los deslindes de los relatos sobre el espacio urbano en relación con la memoria, cartografiar conceptualmente las formas de representación de ese espacio a partir de los diferentes usos del pasado, del interjuego entre memoria y olvido, de las diversas prácticas socioespaciales como parte de un proceso históricamente contingente que interviene en la imagen de los espacios y lugares urbanos y permite (o no) su reapropiación  por determinados colectivos y actores sociales.

Resenha do livro História das Ideias do Ensino da Dança na Educação Brasileira, da autoria de Marcilio de Souza Vieira, o qual apresenta uma análise crítica do pensamento pedagógico brasileiro a partir do percurso histórico da frágil presença da Dança na educação brasileira. Ao confrontar documentos oficiais voltados para a presença da arte/dança na Educação Básica, Cursos Técnicos e o Ensino Superior o autor contribui para visibilizar – e tensionar – disputas e paradoxos conceituais em torno da presença da arte/dança na educação brasileira.

In this article we analyze the presence of laughter in the roda of Capoeira Angola, using as main fields of analysis the archetype of the trickster and the ethics of trickster style. Laughter is a socio-anthropological phenomenon that establishes the humor and the comic in the absurdities of existence and in the perception of the personal maladjustment or distraction of the individual in relation to social customs. In the popular thinking the archetype of the malandro evokes cunning, wit and ingenuity, and is highly praised among the Angoleiros. The malandragem in Capoeira Angola is discussed here from the corporal dimension, with emphasis on the game, on the joke and especially on the laughter. We analyze the course of trickster style as something that was consolidated in Brazil at the beginning of the 20th century and has greatly influenced the practice of capoeira to the present day.

From a notion of “theater of states”, we propose in this article to present some reflections on the main categories used by the Argentine theater director Ricardo Bartís. How does Bartís re-elaborate Alberto Ure's “theater of states”? How does Bartís articulate in his workshops the director's dramaturgy and the construction of conventions from objects? We will reconstruct the main guidelines of the acting training offered by Bartís. We are also interested in briefly reconstructing the work Argentine Postcards (1988) to understand how some fundamentals of Bartís poetic construction operate in a finished work, emphasizing the construction of conventions.