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Background: academic efficiency is an important indicator for the development of education aimed at seeking policies and strategies that allow meeting the objectives for the achievement of the social mission of the university institutions. Objective: to analyze the academic efficiency in Medicine careers in the courses 2010-2011 to 2015-2016 and from 2011-2012 to 2016-2017; and in Stomatology 2011-2012 to 2015-2016 and from 2012-2013 to 2016-2017 (two cohorts in each career). Methods: a documentary research was carried out in the University of Medical Sciences of Villa Clara on trends in the promotion and academic efficiency in higher education, as the primary source of data were used the records of the teaching secretary of the Faculties of Medicine and Dentistry as well as as promotion reports of the academic courses analyzed. Results: in the Medicine career the promotion fluctuated between 85.53 and 94.73, with an efficiency of 51.01 and 56.72 respectively; in Stomatology the promotion was above 95.41 in both cohorts and the efficiency was between 86.52 and 88.07; as a relevant result the figures of this last race stand out for being superior. Conclusions: it was possible to demonstrate the academic efficiency in both careers taking as a reference two cohorts, through statistics; they constituted important data that allowed to monitor the permanence of the students in those cycles and to project the plan of improvements and a real evaluation of said indicator.

Fundamento: la educación médica superior presta especial atención a la satisfacción de las necesidades de aprendizaje; así favorece el desempeño en las actividades que cada persona desarrolla tanto en el ámbito profesional como individual.Objetivo: diseñar un plan de superación profesional para docentes de la carrera de Enfermería.Métodos: se realizó un estudio descriptivo con enfoque cualitativo en la Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador, durante el período abril-agosto 2016. Se emplearon métodos teóricos: análisis- síntesis, inducción-deductivo e histórico-lógico; empíricos: un cuestionario abierto para identificar las necesidades de aprendizaje; y matemático-estadísticos para los valores absolutos y relativos.Resultados: entre los profesores encuestados predominó el sexo femenino y las edades comprendidas entre 46 y 55 años; la mayoría de ellos tenían 10 años o más de experiencia docente en la educación superior, impartían una o dos asignaturas y poseían la titularidad en cuanto a la relación de dependencia laboral. Admitieron tener necesidades de capacitación sobre Metodología de la Investigación, Pedagogía y en aspectos de la profesión, por lo que se diseñó un plan de superación que fue sometido a valoración por especialistas.Conclusiones: se determinaron doce áreas que requieren ser tratadas durante las actividades de capacitación. El plan de superación quedó validado  como Muy adecuado y Bastante adecuado por criterio de especialistas.

Fundamento: la cultura popular tradicional juega un importante rol en la formación de los estudiantes de Medicina. Es un recurso para el desarrollo de los futuros profesionales de la salud en su interacción con pacientes, familias y la comunidad donde laborarán.Objetivo: elaborar acciones que promuevan la cultura popular tradicional cubana como recurso profesional para estudiantes latinoamericanos de Medicina.Métodos: se realizó una investigación de desarrollo entre septiembre 2016 a junio 2017, en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción; y empíricos: análisis de documentos, encuesta en forma de cuestionario y entrevistas, y técnicas grupales como la lluvia de ideas para el diagnóstico de necesidades y la propuesta de acciones.Resultados: se constató la necesidad de fortalecer los conocimientos sobre la cultura popular tradicional en la formación de los estudiantes latinoamericanos de Medicina, por lo cual se elaboraron acciones para su desarrollo en lo fundamental desde la extensión universitaria. Desde lo teórico se enfatizó en sus componentes, con el predominio de medios de enseñanza que permitieran su reconocimiento; entre los aspectos prácticos se intencionó la presentación de elementos culturales cubanos en eventos participativos, exposiciones y videos. Fueron valoradas por criterios de especialistas.Conclusiones: la cultura popular tradicional es un importante recurso profesional para los estudiantes de Medicina. Las acciones tuvieron buena aceptación por los estudiantes  latinoamericanos y los especialistas opinaron que resultan adecuadas por su pertinencia, asequibilidad y accesibilidad para cumplir con el objetivo propuesto.    

Background: the debate film is a pedagogical tool of great utility for the teaching-learning process in Psychiatry. Objective: to corroborate the usefulness of the cinema debate as a learning resource during the rotation of the students of Medicine for Psychiatry. Methods: a descriptive investigation was carried out with a qualitative-quantitative approach in the field of medical sciences, in the Provincial University Psychiatric Hospital "Dr. Luis San Juan Pérez "from Villa Clara during the second semester of the 2016-2017 academic year. Methods of the theoretical level were used: analytic-synthetic, inductive-deductive and systemic-structural; and empirical: documentary analysis of the syllabus of the subject and survey in the form of an interview with the students, professors, in addition, criteria of specialists were taken into account. Results: the majority of the students stated that the film debate constitutes a novel way to identify symptoms, syndromes and entities that can not be addressed in their entirety during the rotation, the motivation for the specialty was developed and they were satisfied with the depth of the debates and interpretations carried out of each phenomenon, they believe to have strengthened their general culture and the essential values of the profession, also fostered their passion for cinema. The professors and specialists described as novel, pertinent and timely the application of this resource to work on the contents of the specialty. Conclusions: the debate film was implemented as a learning resource in the teaching of Psychiatry with positive results. The students, professors and specialists rated the experience as adequate and suggested continuing to use it in the subsequent rotations.

Los escenarios de formación integral de los futuros profesionales de las ciencias médicas son los propios servicios de salud, a través de la educación en el trabajo como forma organizativa de la enseñanza. El profesor guía en la universidad cubana, y en particular en la educación médica superior, desempeña un rol fundamental en este proceso. Para lograrlo debe cumplir con sus funciones, y ello reclama tener en cuenta el contexto histórico en que se desarrollan los jóvenes y sus características generacionales. El objetivo de estos autores es analizar algunos elementos caracterizadores actuales que definen las nuevas generaciones de estudiantes universitarios, y que deben ser tenidos en cuenta en su responsabilidad. Solo así podrá asumir los desafíos que se imponen en su labor educativa.

The aging population facing Cuba in general and its province of Villa Clara as that of more aged inhabitants, requires a greater preparation of specialists in Comprehensive General Medicine for the attention to this population group that needs a particular care to achieve a healthy aging and with quality of life; For this reason, the authors considered it pertinent to report on a research carried out in three stages: the identification of learning needs of the referred physicians, the design of a group of postgraduate improvement activities to contribute to raising their preparation in comprehensive care for the elderly , and its approval by criteria of specialists for its implementation, in order to solve the problem analyzed.

Fundamento: la Cátedra Multidisciplinaria de Ensayos Clínicos fue creada en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara en el año 2007 como una necesidad para garantizar mayor calidad en la actividad de los ensayos clínicos en la provincia.Objetivo: describir la labor desarrollada por la cátedra en sus diez años de trabajo ininterrumpido.Métodos: se realizó una investigación descriptiva retrospectiva en el año 2017. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción y el histórico-lógico; empíricos: la revisión documental, informes de los frentes emitidos cada año, expedientes e informes sobre los cursos impartidos, los balances anuales, la proyección de la cátedra hacia el pregrado y la atención primaria de salud, y se realizaron entrevistas a docentes y directivos de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.Resultados: se impartieron cursos de posgrado y entrenamientos en los diversos perfiles relacionados con la actividad, se presentaron trabajos científicos y se defendieron tesis de maestrías y especialidades médicas. En el pregrado se ofrecieron cursos electivos y conferencias en fórums estudiantiles, se tutoraron investigaciones y trabajos de diploma y se apoyó la docencia de Farmacología. Se capacitaron más de mil profesionales en correspondencia con la extensión de la actividad en Villa Clara.Conclusiones: la cátedra ha desarrollado una labor ininterrumpida en las esferas de capacitación e investigación científica, con mayor presencia en el posgrado para propiciar la calidad en los ensayos clínicos.   

Background: for the development of communication skills in English, the skills acquired in the mother tongue and the knowledge in the field of research can be exploited by communicating the researching results in that language.Objective: to elaborate a manual with topics of sociocultural nature related to the profession to develop the communicative and researching abilities in the subject of the general English cycle of the Dentistry degree.Methods: a development research was carried out in the Dentistry Faculty of Villa Clara University of Medical Sciences, during 2014. Theoretical methods were applied: analytic-synthetic, inductive-deductive, historical-logical and systemic-structural; empirical ones: documentary and bibliographic analysis, participatory observation, survey in the form of a questionnaire for students and interviews with key informants; and the mathematical ones for absolute and relative values. The proposal was assessed by specialists´ criteria.Results: an insufficient development of the researching and communicative abilities in English among the students was evidenced. The revised documents corroborated the possibility of strengthening them by linking them, so a manual with sociocultural topics was prepared as a reference bibliography for research projects in English, in view to their participation in intercultural events.Conclusions: the manual was effective due to its updating of contents and its scientific-methodological foundations. It was a useful tool to guide teachers and students in the development of research and communication skills in English.

Background: The optional subjects provide content that is intended to expand and update students on scientific topics related to the profession. They are decided in each center of higher education, they are included in the study plan and the student selects them for compulsory study.Objective: to prepare a program for the optional course Elements of Morphophysiology whose contents constitute a scientific basis in the teaching of the Fundamentals of Nursing subject.Methods: a development research was carried out at the Faculty of Technology of the University of Medical Sciences of Camagüey, in the 2016-2017 academic year. Theoretical methods were used: analysis-synthesis and inductive-deductive and the systemic approach; and empirical: documentary analysis of teaching programs and the survey in the form of interviews with students and teachers to determine the contents to be introduced in the program.Results: the program based on general morphophysiology contents, structured in three subjects, with face-to-face and duration of 24 hours was developed. It contains general educational and instructional objectives, specific objectives, contents, methodological orientations and evaluation system.Conclusions: the optional course provided students with knowledge that optimized the development of the teaching-learning process. Its creation responded to a need and in practice reinforced the scientific basis for the acquisition of knowledge of the guiding subject.