ISSN: 2310-2799
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546,196 artículos
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Año:
2019
ISSN:
0719-6504, 0718-4980
Dalmau, Iván Gabriel
Universidad Católica Silva Henríquez
Resumen
En el presente artículo nos proponemos llevar a cabo una relectura del abordaje foucaulteano del saber, desde la perspectiva del modo en que el filósofo problematizó el carácter crítico de su actividad filosófica. En ese sentido, apoyados en el característico gesto de recuperación y reelaboración recurrente que caracteriza el modo de trabajo de Michel Foucault, revisaremos el archivo foucaulteano con el objetivo de constituir una serie documental que nos permita articular las nociones de crítica y saber. Específicamente nos preguntamos, ¿qué tipo de crítica de las ciencias humanas, en tanto saberes, posibilita la puesta en juego de la caja de herramientas foucaulteana?
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Año:
2019
ISSN:
0719-6504, 0718-4980
González San Martín, Patricia
Universidad Católica Silva Henríquez
Resumen
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Año:
2019
ISSN:
0719-6504, 0718-4980
Amaya, Ulises Salomón
Universidad Católica Silva Henríquez
Resumen
La intención de este artículo es proponer la negatividad como clave de lectura y comprensión de la hermenéutica histórica de Ignacio Ellacuría. Para ello, daremos una breve explicación de la hermenéutica histórica y, posteriormente, mostraremos el carácter operativo que la negatividad tiene en los momentos de dicho ejercicio hermenéutico.
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Año:
2019
ISSN:
0719-6504, 0718-4980
Rodríguez Arratia, Nelson
Universidad Católica Silva Henríquez
Resumen
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Año:
2019
ISSN:
0719-6504, 0718-4980
Avila, Mariela Cecilia
Universidad Católica Silva Henríquez
Resumen
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Año:
2019
ISSN:
0719-6504, 0718-4980
Avila, Mariela Cecilia
Universidad Católica Silva Henríquez
Resumen
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Año:
2019
ISSN:
0719-6504, 0718-4980
Sánchez, Cecilia
Universidad Católica Silva Henríquez
Resumen
Comentario al libro: Zizek reloaded. Políticas de lo radical. Ricardo Espinoza y í“scar Barroso (eds.), Akal, 2018. ISBN 978-84-460-4668-4. 408 páginas.
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Año:
2019
ISSN:
0719-6504, 0718-4980
Zepeda, Elton
Universidad Católica Silva Henríquez
Resumen
When researching the perspective of some authors, we immersed ourselves in a few aspects of the pedagogical act, in order to provide evidence on the functionality2 or not of its performance in the classroom. Proposing an examination based on concepts such as "outreach," "attention," "intellectual prowess," and intelligent "awareness," we will trace a path that highlights the factors which suggest that we gain awareness of the epistemic act. However, some authors propose a greater purpose, an ethical project derived from the abovementioned elements which, through education, make it possible to beneficially impact society. Going even further, this paper presents an ethical perspective as the intrinsic purpose of the pedagogical act.
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Año:
2019
ISSN:
0719-6504, 0718-4980
Calderón , Javier; Santander, Andrea
Universidad Católica Silva Henríquez
Resumen
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Hecho en México, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). 1997-2025.
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