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Background: educational software has revolutionized traditional pedagogy towards new teaching models where space, time and resources for learning are not limited.Objective: to design a website as bibliographic support for the study of the subject Epidemiology in Stomatology.Methods: a technological innovation investigation was carried out at the Faculty of Stomatology of the University of Medical Sciences of Villa Clara between January and May 2018. Theoretical methods were used: historical-logical, analysis-synthesis and induction-deduction; Empirical: documentary analysis, questionnaire survey and interviews with key informants, in addition to the programs: Notepad ++, Paint, Photoshow, Microsoft Office PowerPoint and Wondershare Photo Story Platinum for the preparation of the website. The assessment of specialists and users was applied to determine the effectiveness of the product.Results: an initial diagnosis was made that served as a starting point in the design of a bibliographic support for the subject Epidemiology: “EpidemioWeb”, with the contents that were dispersed in several formats, with which its integration was achieved and the student learningConclusions: it was evaluated by specialists as a functional material, for its practical utility, relevance, vocabulary used, the appropriate selection of the tools used and their possibilities of interaction as a computer product. According to the criteria of the students as users, the product is acceptable.

Background: the vertiginous development of science and technology constantly incorporates new advances in the daily work of medical practice, which demands continuous training. This need is accentuated when it comes to the care of serious patients in the context of the postoperative period of cardiovascular surgery, where most are treated in intensive care units.Objectives: to design a teaching material of bibliographic support for the topics included in Module 25: Post-operative cardiovascular care in adults and children, of the third-year study program of the Cardiology residency.Methods: a development investigation was carried out in the Cardiocentro “Ernesto Che Guevara”, in Villa Clara, during December 2017-May 2018. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, induction-deduction and systemic-structural; Empirical: documentary analysis and questionnaire for medical specialists; and statistical mathematicians for absolute and relative values.Results: the literature on the topics of the module is dispersed, is extensive and has partially limited access, the satisfaction questionnaire on the designed material, obtained in all the analyzed variables category 4, which supports its update, relevance, integration, structure and organization of the contents.Conclusions: the support material was adequate, with good acceptance, and the recommendations issued by the specialists in its final elaboration were taken into account.

Background: knowledge of students' learning styles makes a positive impact on their academic performance.Objective: to characterize the learning styles in third year students of the Medicine career of the University of Medical Sciences of Holguín.Methods: a descriptive investigation with quantitative approach was carried out. Theoretical methods were used: analysis-synthesis and historical-logical, empirical: Honey Alonso questionnaire to determine learning styles, and mathematical-statistical: the score for the four styles, the mean and their standard deviation was calculated, and formed the neural networks from the answers.Results: the students' learning styles manifested with very similar average values, except for the reflexive one that was characterized by high percentages of response in items that refer to prudence. The centrality of the data is present in the four styles, with greater impact on the reflexive with only two peripheral items and three cores whose approaches are closely related.Conclusions: the reflexive style prevailed in the sample studied, with a tendency to change according to the intellectual maturity that the students achieve during the course of the career.

One issue that concerns today is the indiscriminate inclusion of co-authors in a publication, which sometimes does not contribute substantially to the manuscript. Until a few years ago, the publication of articles was motivated mainly by the desire to communicate the scientific contributions that contribute to the improvement of society; now this has changed a little due to the pressures and demands of publishing a minimum of writings either to stay as a teacher, receive funds or other factors. Therefore, the present communication invites the authors that when they decide to include co-authors in their texts, reflect taking into consideration the postulates analyzed here, in order to make the decision based on criteria that support their position.

Fundamento: la educación superior efectúa transformaciones profundas que se convierten en un factor clave para la puesta en marcha de procesos necesarios en el enfrentamiento a los desafíos del mundo existente.Objetivo: elaborar un material didáctico para la enseñanza aprendizaje del sistema hemolinfopoyético, con énfasis en el extendido de sangre periférica en la carrera de Bioanálisis Clínico.Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en el período septiembre 2017-febrero 2018, en la Facultad Tecnológica “Octavio de la Concepción y de la Pedraja” de la Universidad de Ciencias Médicas “Carlos J. Finlay”, de Camagüey. Se emplearon métodos teóricos: analítico-sintético e inductivo-deductivo; empíricos: observación a clases, la encuesta en forma de entrevista a docentes y la prueba exploratoria a estudiantes; y matemático-estadísticos para el cálculo de las frecuencias absolutas y el porcentaje. El producto fue valorado por criterios de especialistas.Resultados: se evidenciaron insuficiencias en el proceso enseñanza aprendizaje por los profesores para trabajar de manera integrada los procesos cognitivos sobre extendidos de sangre periférica como una vía para analizar las células hematopoyéticas; entre los estudiantes primaron el uso incorrecto de técnicas y procederes en los análisis y en la elaboración de los informes a partir de la observación e interpretación de extendidos de sangre periférica como componente esencial de la Hematología.Conclusiones: se elaboró un material didáctico que fue valorado por criterios de especialistas en las categorías de muy adecuado y adecuado en todos los indicadores propuestos, por lo que se consideró factible de ser aplicado.   

Fundamento: en la electrocardiografía es importante tener la habilidad de interpretar, además de confianza para lograr una definición certera en el diagnóstico y tratamiento.Objetivo: implementar un taller utilizando el aprendizaje basado en la simulación clínica para la interpretación del electrocardiograma.Métodos: se realizó un estudio de tipo descriptivo y longitudinal en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, durante 2018. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción–deducción; y empíricos: una encuesta y un examen de interpretación de electrocardiograma antes y después del taller aplicado.Resultados: en la evaluación sobre la identificación del electrocardiograma hubo una mejoría significativa posterior a la realización del taller en aspectos como: la interpretación del ritmo, del eje cardíaco, de ondas y en la asignación de diagnósticos en un menor tiempo según el postest. Se constató la diferencia de resultados tanto en confianza, aptitudes obtenidas, resolución de dudas y de aprendizaje reflexivo centrados en la génesis de cada aspecto del electrocardiograma, lo que permitió al equipo de trabajo ubicarlos como puntos clave en la adquisición de habilidades prácticas e intelectuales.Conclusiones: la implementación del taller permitió una mejoría significativa en las habilidades de los estudiantes para la interpretación del electrocardiograma, lo cual condicionó que se sintieran más confiados en sus apreciaciones; por lo que se evidenció la efectividad de su aplicación.  

El estudio de las normas del cráneo presenta gran complejidad y sus contenidos se encuentran dispersos en diferentes literaturas poco accesibles. Por tal motivo se elaboró un manual como material de apoyo sobre el tema, destinado a la preparación de los residentes de la especialidad de Anatomía Humana, el cual, además de las invariantes de contenidos propios contiene aspectos relacionados con la vinculación clínica, tan necesaria para una preparación integral. Es objetivo de estos autores describir su conformación y disponibilidad a fin de que pueda servir como consulta para los interesados en su uso en la docencia.

El desarrollo científico y tecnológico ha traído como consecuencia la formación de los recursos humanos en todos los contextos laborales y formativos, respecto al sector de la salud constituye un elemento que se estabiliza como principio de la ciencia de la educación médica. Los autores pretenden socializarlos como sustento, al ofrecer un ensayo científico acerca del carácter permanente y continuado de la formación de los recursos humanos, que persigue promover la reflexión en torno al proceso de construcción de las ciencias, vía para la adquisición de competencias en los servicios asistenciales, docentes e investigativos; por ello se hace necesario su adecuada ejecución como estrategia, en las universidades médicas cubanas.