ISSN: 2310-2799
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546,196 artículos
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Año:
2019
ISSN:
2007-2872
Cruz-Barba, Evangelina
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA
Resumen
Based on Weber's theoretical proposal on ideal types and Elster's contributions to understanding the limited rationality of the subject in the election processes, this work presents the narrative of how a group of teachers chose a newly created profession at the University of Guadalajara, Mexico, in the 1970s. Based on a qualitative methodology, the author shows how the sediments of the experiences of the interviewees continue in their work as teachers, projecting themselves in the formation of new generations of Tourism graduates.
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Año:
2019
ISSN:
2007-2872
Flores-Camacho, Fernando; Gallegos-Cázares, Leticia; García-Rivera, Beatriz-Eugenia; Báez-Islas, Araceli
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA
Resumen
Este trabajo da respuesta a la interrogante de si los recursos tecnológicos tienen alguna influencia en la comprensión que alcanzan los alumnos cuando las condiciones en las que se aplican no tienen control experimental, sino que simplemente son utilizados en función de la visión y capacidad tecnológica de cada profesor. Los datos y análisis indican que la introducción en las escuelas de laboratorios de ciencias con una gran variedad de recursos tecnológicos que favorecen un entorno multi-representacional, tiene influencia positiva en la comprensión y posibilidad de representación que logran los alumnos en biología y física, en situaciones diversas de aproximación didáctica de los profesores.
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Año:
2019
ISSN:
2007-2872
Jongitud-Zamora, Jaqueline-del-Carmen; Castro-López, Claudio-Rafael
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA
Resumen
Se analiza el modelo de designación de rector(a) por juntas de gobierno, desde el enfoque de derechos humanos, y se describe una serie de innovaciones en el proceso de designación rectoral 2017 de la Universidad Veracruzana, con el objetivo de mostrar un conjunto de acciones y estrategias que inciden de forma positiva en el ejercicio de la atribución concedida a las juntas de gobierno, en el marco del derecho a la educación superior. Asimismo, en el texto se identifican áreas de oportunidad para la mejora en la realización de los procesos de designación por parte de estos órganos colegiados.
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Año:
2019
ISSN:
2007-2872
Medina-Gamero, Aldo
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA
Resumen
El libro de Claudio Rama muestra cómo la educación a distancia se inicia en la segunda mitad del siglo XX, primero en el sector público y luego en el privado, con aportes muy limitados y restringidos, para luego ser una realidad con resultados óptimos, iguales o superiores a los que se cosecha con la presencialidad.
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Año:
2019
ISSN:
2007-2872
Gutiérrez-Vidrio, Silvia
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA
Resumen
En el campo de estudio de las representaciones sociales es común encontrar trabajos que incorporan el concepto y la teoría de manera poco sistemática, o en los que existe cierta confusión nocional e inconsistencia investigativa. Al respecto, en este texto presento algunas reflexiones y recomendaciones sobre elementos claves que necesitan reunir las investigaciones en este campo, con el fin de que las personas interesadas en esta propuesta y en su aplicación en la investigación educativa, puedan diseñar e implementar investigaciones de manera sólida. Los contenidos se articulan en tres nudos problemáticos: la construcción del objeto de investigación y la elección de los sujetos que la comparten, los enfoques teórico-metodológicos que marcan los diferentes abordajes que siguen los estudios empíricos y los métodos de acopio y análisis más utilizados.
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Año:
2019
ISSN:
2007-2872
Belykh, Anna
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA
Resumen
En este artículo analizamos dos constructos psicológicos de potencial utilidad para el desarrollo del saber ser, uno de los pilares de la educación para el siglo XXI formulados por la UNESCO. En la parte introductoria, resaltamos el carácter particular del saber existencial en este planteamiento educativo. Procedemos a bosquejar una propuesta para su desarrollo con base en los constructos de resiliencia e inteligencia emocional. Tras describir tres principales modelos de cada uno aplicables a educación superior, señalamos la complementariedad de dos de ellos para el fomento cognitivo del crecimiento personal del estudiante incidiendo en su formación integral.
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Año:
2019
ISSN:
2007-2872
Ferrari-Martínez, César-Augusto
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA
Resumen
Este artículo presenta una revisión de literatura sobre geografías de la movilidad académica internacional, analizando sistemáticamente 61 trabajos publicados sobre el tema. Utiliza como categorías de análisis tres constructos geográficos operantes en imaginarios de internacionalización: globalización, límite/frontera y escala geográfica. Los resultados son presentados y discutidos a partir de tres grupos; una perspectiva optimista acerca de la movilidad académica, una perspectiva crítica que denuncia y demuestra las contradicciones del proceso y un acercamiento postmoderno que pone en duda los supuestos fijos que operan en entendimientos de los estudiantes en movimiento. Se concluye que los enunciados de escala promocionados por discursos de movilidad académica internacional actúan produciendo espacios asimétricos en las geopolíticas del conocimiento global.
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Año:
2019
ISSN:
2007-2872
Hirsch-Adler, Ana
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA
Resumen
En este trabajo se da cuenta de los principales temas señalados por 34 profesores e investigadores de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), como respuesta a la pregunta ¿Cuáles principios éticos guían su desempeño como académico del posgrado de la UNAM? Es parte del Estudio sobre la Excelencia del Profesorado del Posgrado de la unam, y los resultados se basan en una guía de entrevista aplicada entre 2017 y 2018. Los sujetos fueron seleccionados a partir de las respuestas a una de las cuatro preguntas abiertas que se incluyeron en el cuestionario de Fernández-Cruz y Romero (2010): “Mencione usted hasta tres profesores de posgrado que considere excelentes”. Contestaron el cuestionario 399 académicos en 2016.
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Año:
2019
ISSN:
2007-2872
UNAM, RIES
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA
Resumen
Información para los autores
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Año:
2019
ISSN:
2007-2872
UNAM, RIES
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA
Resumen
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