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The transportation of an indivisible load also bears the core definition of load transportation in logistics - delivering a load, considering its starting point as far as its destination, the decision upon the best set of carriers and the best transportation route to minimize final transportation costs. This research aimed at describing the issue regarding transportation of indivisible loads in urban areas where the road system might have limited transportation conditions depending on the complexity of the load. All researched books have come up with a number of situations regarding this type of transportation. From the information collected, it was observed that the transportation scenario and its difficulties were similar; a study has been suggested in order to give examples of how this type of transportation works. Results have shown that height, width, length and weight parameters should consider the transportation infrastructure offered, the appropriate set of carriers and the compliance with all legislations.

Organizations today are required to be prepared for future situations. This preparation can generate a significant competitive advantage. In order to maximize benefits, several companies are investing more in techniques that simulate a future scenario and enable more precise and assertive decision making. Among these techniques are the sales forecasting methods. The comparison between the known techniques is an important factor to increase the assertiveness of the forecast. The objective of this study was to compare the sales forecast results of a mechanical components manufacturing company obtained through five different techniques, divided into two groups, the first one, which uses the fundamentals of the time series, and the second one is the Monte Carlo simulation. The following prediction methods were compared: moving average, weighted moving average, least squares, holt winter and Monte Carlo simulation. The results indicated that the methods that obtained the best performance were the moving average and the weighted moving average attaining 94% accuracy.

Research has shown a strong correlation between the longevity of the African continent and the geneses of higher education. However, most of the African countries including Mozambique still lag behind with regards to higher education placement in the international ranking and competition. Funding strategies for both knowledge generation and research incentives are considerably seen as key factors that enhance university performance and success. For most of African countries the insufficiency of both political and economic independence has led to a sharp marginalization of higher education and reliance on external donors. Drawing from the above captioned evidence, this paper aims at investigating the development process of Mozambican higher education. It argues that experiences from Brazil concerning maximization of research funding agencies for strengthening higher education can be contextualized as a means of revitalizing universities after decades of depreciation.Key words: Higher Education. Funding. Brazil. Mozambique   

Este trabajo tiene por objeto mostrar algunos de los resultados obtenidos en la evaluación de una experiencia formativa y divulgativa organizadas por el Grupo Promotor de Aprendizaje-Servicio de la Comunidad Autónoma de Extremadura. Las Jornadas iban dirigidas a docentes, alumnado universitario y otros agentes socioeducativos, celebradas en la Facultad de Formación de profesorado de la Universidad de Extremadura. En la misma han participado más de 220 agentes socioeducativos procedentes de la educación escolar y la educación social. Los instrumentos de evaluación utilizados han sido: el cuestionario dirigido al profesorado en activo y la gamificación, a través del cuestionario de la aplicación Kahoot orientando al resto de agentes socioeducativos. Los resultados alcanzados reflejan la alta satisfacción de los participantes por la utilidad e interés de los contenidos tratados, la metodología aplicada y las informaciones ofrecidas; además ponen de relieve la importancia de la formación para seguir difundiendo, promocionando e institucionalizando las prácticas de Aprendizaje-Servicio.

El presente texto es el resultado de un análisis de contenido de un programa educativo de educación de adultos en Chile. La materia analizada lleva por título Consumo y Calidad de Vida, y se inserta en una sección obligatoria de la educación formal de adultos denominada Formación Instrumental, y cuyo programa fue promulgado en el año 2007 por el Ministerio de Educación del Estado de Chile y se encuentra vigente en la actualidad sin mayor actualización una década después.El análisis se centra en la producción y reproducción de sentidos que se encuentran presentes en las distintas unidades, y se hacen evidentes en los objetivos, los contenidos y los aprendizajes esperados, a la vez que en la estructura y el aparataje conceptual desplegado.El análisis de contenido de los distintos componentes del currículum hace evidente la representación y el aprendizaje de un determinado modo de vida como el modo correcto, naturalizando elementos neoliberales y acordes a fortalecer las dinámicas del capitalismo financiero chileno

Nos hemos acercado a la realidad del sistema de becas universitarias tras la reforma a partir de 2013 a través de las experiencias de los becarios. Buscamos por medio de la interpretación de los discursos producidos por la técnica de la entrevista abierta describir sus razones prácticas y hacer más comprensible los modos de posicionarse ante las cambiantes reglas institucionales. Los becarios han sido siempre un colectivo especialmente dependiente del logro en sus decisiones a lo largo de la carrera, y antes incluso, en las elecciones iniciales, y los actuales cambios no hacen sino incrementar esta dependencia, que se vive en muchos casos en forma de nuevas presiones, contradicciones e incertidumbres. Pensamos esto les hace menos atractiva la opción de los estudios universitarios y puede estar en parte en la base de la caída de los estudiantes de grado que se viene dando en los últimos cinco años.

Este artículo presenta un proyecto de innovación docente, financiado por la Universidad de Granada, que tiene por objetivo principal la medición de la eficacia de un proceso de coaching. Para ello se ha generado un sistema de indicadores que pretende ser una herramienta de medición en dos aspectos fundamentales: primero, la adquisición de habilidades personales y la potenciación del autoconocimiento; y segundo, el rendimiento académico y la mejora de su potencial personal.La estructura se articula en los siguientes apartados: en primer lugar, se realiza una aproximación y delimitación del concepto de coaching; en segundo término, se analiza la aplicación del coaching en el ámbito universitario; tercero, se explicita las etapas del diseño de la investigación llevado a cabo; en cuarto lugar, se presentan los resultados relativos al análisis de la validez y fiabilidad del sistema de indicadores propuesto; y, por último, se sintetizan las principales conclusiones centradas en el diseño de una herramienta que mide la eficacia del coaching en aspectos socioafectivos, sociocognitivos, ejecutivos, sociales, identificativos con la institución y comunicativos.

The teacher's task imposes physical, mental, emotional and relational demands that in interaction with individual resources can negatively impact their health and well-being. The phenomenon of resilience is particularly important in the educational process because, after the family, the school is a key environment for acquiring the necessary skills to get ahead thanks to the ability of people to overcome the difficulties of life. Through empirical study, we intend to establish relationships between the perceptions of burnout and resilience measured in the participants. The invited sample is composed of the high school teachers of the twenty-four Institutes of the province of Huesca (N=1.268) belonging to the public education network in the 2014 academic year. Through voluntary participation, the final sample is formed with n=167 teachers (13.17%). For the measurement of burnout, the adaptation to Spanish (MBI-GS) of Salanova, Schaufeli, Llorens, Peiró and Grau (2000) is used. Resilience is evaluated through the Resilience Evaluation Questionnaire of Serrano-Martínez (2010). The results confirm that the personal characteristics, as well as the resilience of the person, act as modulating variables against the burnout syndrome.

El fin de este trabajo es conocer en profundidad la inclusión o exclusión de aquellas identidades afectivas-sexuales no-hegemónicas en la educación afectiva-sexual atendiendo al grado de presencia de estas, así como al tratamiento recibido. La investigación está planteada desde un enfoque cualitativo, utilizando el estudio de caso como método de investigación. Los resultados muestran que en las prácticas educativas estudiadas se realiza un trabajo superficial sobre tales identidades, al mismo tiempo que son reproducidos en muchas ocasiones valores excluyentes, discriminatorios o estigmatizantes. Estos resultados ponen de manifiesto la necesidad de hacer presentes las relaciones afectivas-sexuales no-heterosexuales de manera normalizada y equiparada a las heterosexuales, tanto en número como en profundización de contenidos, con el fin de no contribuir a la exclusión de aquellas personas no-heterosexuales en nuestras prácticas docentes, así como tampoco a la reproducción y legitimización de valores y actitudes heterocentristas, estigmatizantes y homófobas entre los distintos actores educativos.

Para Bourdieu el capital cultural y, por tanto, las posesiones culturales en el hogar eran las variables más importantes para prever el desempeño académico, pues eran las que más peso poseían en el campo educativo. Sin embargo, en las últimas investigaciones sobre origen familiar y rendimiento escolar ambas están desapareciendo de forma progresiva, incluida el número de libros en el hogar. Tanto es así, que la OCDE posee un índice específico para las posesiones culturales en el hogar, pero no lo incluye ni una sola vez en el Informe PISA 2015. En este artículo comprobamos si el capital cultural sigue prediciendo el desempeño escolar. Y si es así, qué peso poseen las posesiones culturales y los libros en el hogar. Para ello realizaremos un análisis comparativo entre estas variables y aquellos índices que PISA utiliza para medir el entorno económico, social y cultural en general y las posesiones culturales en particular.