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Com o objetivo de investigar os desafios das formações continuadas para professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental foi trabalhada a questão: Quais os desafios das formações continuadas para professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental? Realizou-se uma pesquisa exploratória contemplando uma abordagem qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas. As pesquisas empreendidas foram ancoradas por Freire (1975), Nunes (2000), Silva (2016), Aquino (2000), Perrenoud (1999). Dentre os desafios das formações continuadas para professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental detectou-se algumas necessidades segundo a percepção dos professores entrevistados nas quais faz-se ressalva: formação continuada ofertada de modo fragmentado, tendo em vista que só ocorrem no início do ano letivo; os formadores por não conhecerem a realidade dos professores em questão apresentam sugestões de práticas, temas para discussão pouco atrativa para estes profissionais, tornando os encontros monótonos para os participantes. Portanto, considera-se pertinente que a formação continuada para professores seja dada de modo contínuo, que ocorra baseada nas necessidades, anseios, desejos dos educadores, sendo realizado um trabalho considerado significativo para os docentes, onde possam fazer uso na sala de aula; é imprescindível realizar formações que de fato sejam contínuas e estas precisam ocorrer entre os próprios professores no chão da escola. 

É evidente que a sexualidade não é um conceito distinto ao de saúde, mas complementar ao estudo e atuação profissional dos cuidados em saúde direcionados à integralidade da saúde da mulher. Os cânceres podem ser causados por diferentes fatores de risco e hoje é bem estabelecido o papel que desempenham em sua etiologia. As neoplasias têm crescido em todo o mundo e ocupam a segunda causa de morte na maioria dos países. Esse trabalho objetiva reunir os conhecimentos produzidos acerca da influência do câncer na saúde sexual de mulheres, a fim de propor estudos e discussões necessárias para cristalização do cuidado em saúde integral de mulheres. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura com busca de artigos em diferentes bases de dados, resultando em um conjunto de 10 artigos com diferentes abordagens e informações quanto ao tema em estudo. Conclui-se, em análise aos resultados obtidos, que as variáveis da sexualidade feminina, em generalidade, sofrem alteração no período da enfermidade, sendo de maior para menor impacto causado pela doença a auto-imagem, a função sexual, o relacionamento com o parceiro, e a qualidade de vida. 

Com o intuito de refletir sobre a Gestão Democrática Participativa, estabelecendo uma análise minuciosa sobre os aspectos mais relevantes dessa nova forma de gerir as escolas em consonância com o processo de construção de uma sociedade mais democrática de participativa, o presente trabalho centra a sua atenção na atuação do Conselho Escolar da Escola de Ensino Médio Barão de Aracati, por entender que este colegiado traz em si mesmo a essência da Gestão Democrática Participativa, pois agrega em sua composição a representação da comunidade que tem como principais funções: consultar, deliberar, normatizar, fiscalizar e avaliar todos os assuntos que envolvem a instituição, pedagógico, financeiro e administrativo. Assim, a pesquisa objetiva estabelecer os graus de participação do colegiado, identificando os avanços e possíveis obstáculos para a implantação da Gestão Democrática.

A temática abordada no presente artigo versa sobre “Gestão Pública”, uma vez que o foco da pesquisa adentra no campo da administração pública do SUS. Observando e analisando se o modelo de gestão pública aplicado ao sistema único de saúde, permite de fato, a participação do cidadão nas questões públicas. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho de cunho acadêmico, gira em torno de analisar a administração pública do SUS, e a participação da população na instituição de politicas públicas, junto aos gestores administrativos. O que poderá proporcionar melhorias no atendimento do SUS ao cidadão. Quanto à metodologia, é necessário evidenciar que todo esse trabalho foi desenvolvido com base na pesquisa qualitativa sob viés descritivo e com ênfase na revisão de literatura. Assim, é possível mencionar que em meio a este estudo de pesquisa utilizou-se a técnica de coleta de informações a partir das leituras desenvolvidas.

O grande desafio das cidades brasileiras é crescer oferecendo qualidade de vida para seus cidadãos. Nesse sentido, é primordial o desenvolvimento da mobilidade urbana junto com a expansão da área habitável das cidades. Este artigo tem por objetivo analisar o cumprimento das políticas de mobilidade urbana pelo Plano de Mobilidade Urbana do Município de Petrolina-PE. A abordagem da pesquisa classifica-se como qualitativa e o tipo de pesquisa exploratório e descritivo. Como resultado constatou-se ausência de acompanhamento dos resultados do plano de mobilidade urbana. Os resultados demonstraram fragilidade do Plano de Mobilidade de Petrolina, posto que, os aspectos de sustentabilidade não foram observados, em sua grande maioria. Ressalta-se a importância e necessidades de novas pesquisas que possam ampliar o conhecimento sobre o fenômeno contemporâneo, mobilidade urbana, que permitam avaliar como estar o processo de alinhamento e aperfeiçoamento do plano de mobilidade urbana nas cidades.

O presente estudo tem como objetivo geral refletir sobre o modo de incorporação da educação ambiental nas aulas de biologia do ensino médio Trata-se de uma análise documental dos principais documentos legais vigentes da educação brasileira como: os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs); as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs); e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A educação sofreu diversas mudanças ao longo dos anos e uma delas foi à maneira que o professor incorpora a Educação Ambiental (EA) e exercita a prática pedagógica na disciplina de Biologia no ensino médio. Diante de tantas mudanças, nesse cenário estão professores e alunos que tendem a se adaptarem e inserir todas as normativas em seu currículo. Concorda-se com as mudanças, mas vale salientar que a Educação Ambiental é uma temática interessante que deve ultrapassar as paredes das salas de aula e partir para a comunidade, englobando todas as demais disciplinas., no intuito de facilitar o aprendizado do aluno e contribuir para uma melhor formação educacional.

O presente artigo é um estudo bibliográfico que tem como eixo temático o Marco regulatório: análise da Lei 13.019/2014 e suas aplicabilidade no Terceiro Setor, observando o Decreto Municipal n° 405/2017 no âmbito esportivo de Senhor do Bonfim-BA. O estudo teve como relevância analisar as associações jurídicas privadas no âmbito esportivo do município de Senhor do Bonfim -BA, no cenário do Terceiro Setor. Com isso o objetivo deste trabalho foi refletir dentro da Lei Federal n° 13.019/14 sua aplicabilidade na instancia municipal por meio do decreto 405/2017, no âmbito esportivo local. Detalhando em analisar as finalidades do MROSC. Observando os fatores relevantes Lei n° 13.019/2014. E compreendendo a legalidade do decreto 405/2017 no âmbito esportivo municipal. Problematizando sobre qual a importância do terceiro setor para âmbito esportivo do munícipio e quais investimentos que o município traz para o mesmo. Dividindo-o em três partes: Terceiro Setor no Brasil; Lei Federal n° 13.019/2014 e o reflexo do marco regulatório no âmbito esportivo do município de Senhor do Bonfim -BA. 

O artigo é voltado para a rede de atenção básica, no qual encontra-se o Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) mostrando a funcionalidade do órgão dentro de um município, suas funções e programas ofertados. Apresenta como objetivo principal compreender como está o funcionamento das atividades técnicas realizadas e demandas da equipe técnica do CRAS de Pequeno Porte II do Município de Paramirim-Ba. Contamos com o aporte teórico dos manuais: Orientações Técnicas Centro de Referência de Assistência Social – CRAS, Caderno de Orientações Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família e Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos - Articulação necessária na Proteção Social Básica e Ministério do Desenvolvimento Social – MDS. A pesquisa é de caráter quantitativa, onde foi realizado um mapeamento das atividades no período de 2017 e 2018, tendo as dimensões: levantamento da equipe, atividades realizadas por equipe e das demandas social. Em suma, mostra um crescimento em algumas das atividades e a queda em outras, mas que não podem ser avaliadas isoladamente sugerindo assim o fluxograma para demonstrar uma possível ampliação de carga horária para atendimentos integrais sem que o CRAS local fique descoberto quando uma equipe estiver em visita técnica. Contudo, com equilíbrio das atividades prestadas pela equipe do órgão a tendência é maior para a busca da superação da situação de vulnerabilidade social, autonomia e emancipação das famílias. 

O presente trabalho tem como objetivo estudar o processo de implementação do programa de educação continuada para os docentes na rede básica de ensino no município de Petrolina, partindo da análise do contrato firmado entre o governo local e o Instituto Qualidade no Ensino (IQE). Através da análise documental e entrevistas com atores do projeto identificou-se que o processo de implementação utiliza as metodologias Quali I e Quali II as quais abrangem alunos do 3º ao 9º ano. O processo divide-se em duas etapas: 1) aplica-se teste de seleção aos alunos com vistas a verificar os níveis de proficiência; 2) a partir dos resultados que são encaminhados ao IQE busca-se capacitar professores selecionados no Programa Municipal de Melhoria da Aprendizagem (PROMAP) para atuarem no apoio a outros professores de sala de aula. A prática visa ao melhoramento dos métodos de ensino e, de uma certa forma, ao estabelecimento da motivação entre as partes aluno/professores. No entanto, há barreiras à implementação e limitações no planejamento da gestão local ao considerar um curto prazo de tempo para a atuação do projeto no munícipio.             

O artigo ora apresentado retrata as bases teórico-metodológicas da pesquisa e elucida as categorias de análise, abordando também os conceitos e definições, os quais identificam o objeto de estudo. Dessa forma, a categoria poder simbólico (BOURDIEU, 2003) é articulada na compreensão dos direitos humanos fomentados no espaço escolar. A concepção dos direitos humanos como poder simbólico, habitus e emancipação balizam a legitimidade da cultura de direitos humanos na escola. Expõe-se, outrossim, a caracterização de um projeto de educação em direitos humanos como emancipação no espaço escolar. Ademais, a cultura de direitos humanos na escola é um múnus público, haja vista que é um instrumento político-jurídico na consolidação e (re) construção de outros direitos.