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A pesquisa aborda a temática: “O Programa de Residência Pedagógica: uma alternativa para a aproximação entre o acadêmico e o Projeto Político Pedagógico da escola”. Surgiu da necessidade de analisar a importância do PRP que tem como objetivo principal uma melhor formação inicial e avaliação dos futuros professores, por serem acompanhados e orientados no período que estão participando das atividades escolares na educação básica e refletir sobre a importância do PPP de uma escola, sendo escolhida para o estudo de caso a Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental Francisco Alves Gondim, localizada no Distrito Santo André em Penaforte-CE. O pesquisador é graduando do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências humanas do Sertão Central, bolsista do PRP e realizou o Estágio Supervisionado na escola supracitada. O público alvo foi composto por 5 alunos do 9º ano, 10 professores, 1 diretor, 1 coordenador, 1 secretária e 5 representantes de alunos da referida instituição Para a coleta de dados foram utilizados procedimentos variados como a observações do contexto escolar, diálogos proximais com a comunidade, participação ativa no cotidiano escolar, análise documental, narrativa oral, depoimentos, além de perguntas orais previamente elaboradas. A pesquisa, de natureza qualitativa, objetivou analisar e discutir a importância do PRP e PPP para o universitário do curso de Pedagogia enquanto professor ou gestor escolar. A pesquisa apresenta como problemática os seguintes questionamentos: O Programa Residência Pedagógica possibilitará melhorias significativas no desempenho do universitário em Pedagogia? O PPP é fundamental para que a escola trabalhe coletivamente, ouvindo todos os seus segmentos, compartilhando erros e acertos, caminhe na direção certa coletivamente. O PRP implica positivamente na qualidade da aprendizagem do graduando, que para continuar com a bolsa oriunda do programa busca empenhar-se para o cumprimento das atividades propostas e fazer jus a oportunidade recebida. Assim, seria justo e imprescindível que houvesse expansão das bolsas do PRP para todos os cursos de licenciatura. 

O biofilme extrarradicular é formado por um conglomerado de bactérias que persiste ao tratamento e ao retratamento endodôntico, e se encontra na porção externa do ápice dentário, mantendo e dando maior virulência a lesão periapical. Esta pesquisa tem por objetivo descrever os principais tipos bacterianos encontrados em amostras de biofilmes extrarradiculares em lesões apicais persistentes, caracterizando o perfil dessas espécies microbianas. Para tanto, foi realizado um levantamento bibliográfico nas bases de dados PubMed e SciELO. As espécies bacterianas associadas à formação/composição de biofilmes extrarradiculares mais descritas na literatura foram as seguintes: Fusobacterium nucleatum, Actinomyces, Porphyromonas, Propionibacterium, entre outras em minoria. Houve um equilíbrio entre bactérias Gram positivas e negativas, porém estas são predominantemente anaeróbias. Por fim, constata-se que a flora que compõe o biofilme é muito diversa, necessitando ainda de estudos mais aprofundados sobre sua colonização e virulência.

Este artigo tem como finalidade investigar a respeito do uso da educação como um instrumento político de controle e legitimação de poder durante a ditadura militar brasileira a partir de 1964. A metodologia consiste em uma pesquisa bibliográfica realizada no Google utilizando palavras relacionadas a cada um dos assuntos a serem abordados, além de três livros físicos. Houve o cuidado em não coletar textos que pudessem fazer apologia ao regime autoritário. Após o levantamento bibliográfico de textos produzidos por historiadores, será realizada uma discussão a fim de elucidar a questão, baseando-se na corroboração entre os dados trazidos pelos autores consultados. Conclui-se, por fim, que o regime militar utilizou a educação como instrumento político através da implementação de novas disciplinas cívicas e ufanistas, do controle da produção do material didático, da criação de licenciaturas curtas desprovidas de conhecimento científico aprofundado e do esvaziamento do conteúdo crítico das disciplinas de humanidades. Palavras-chaves: Ditadura militar; Educação; Estudos Sociais; Moral e Cívica; Abstract: This article aims to investigate about the use of education as a political instrument of control and legitimization of power during the Brazilian military dictatorship from 1964. The methodology consists of a bibliographic search on Google using words related to each subject. addressed, as well as a physical book. Care was taken not to collect texts that could make an apology to the authoritarian regime. After the bibliographic survey of texts produced by historians, a discussion will be held in order to elucidate the issue, based on the corroboration between the data brought by the authors consulted. Finally, it is concluded that the military regime used education as a political instrument through the implementation of new civic and ufanist disciplines, the control of the production of didactic material, the creation of short degrees without deep scientific knowledge and the emptying of content. critic of the humanities disciplines. Keywords: Military dictatorship; Education; Social Studies; Moral and Civism.

O presente artigo tem como objetivo avaliar os fatores epidemiológicos do trauma em idosos atendidos em serviços de emergência. Foi realizada uma revisão integrativa através da busca de artigos indexados na Biblioteca Virtual em Saúde, no qual após análise final foram incluídos 08 artigos. Para melhor elucidação foram formuladas duas categorias: Perfil dos idosos vítimas de trauma e Análise do evento traumático no idoso e suas implicações. Foi possível verificar que a epidemiologia do trauma no idoso atendido na emergência é multifatorial e a identificação desses componentes são consideradas ferramentas cruciais para a formulação de estratégias de prevenção.  

Resumo: O objetivo do presente estudo foi identificar na literatura nacional as principais dificuldades referidas por idosos frente a sexualidade na terceira idade. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada no mês de Outubro de 2017, na Biblioteca Virtual em Saúde através das bases de dados SCIELO, LILACS, MEDLINE e BDENF. Resultados: Foram selecionados  quinze estudos para compor a amostra final. Dentre esses, 6 (40%) correspondem ao ano de 2015, 3 (20%) ao ano de 2011, 2 (13,3%) ao ano de 2010, os anos de 2007, 2009, 2013 e 2014 apresentaram apenas 1 estudo (6,6%), cada. No tocante a base de dados, 7 (46,6%) foram encontrados na LILACS, 3 (20%) na BDENF, 1 (6,6%) na SCIELO, 1 (6,6%) na MEDLINE. Conclusão: Há necessidade de redirecionar maiores esforços no que refere a construção de conceitos que idealizem a pessoa idosa como ser livre para vivenciar sua sexualidade, desprendida de estigmas culturais, que estão enraizados socialmente.  

Este artigo tem como objetivo apresentar algumas análises do projeto “Aprendendo com Poesias” desenvolvido na Escola Municipal de Educação Infantil Monsenhor Manoel Correia de Macedo, em Juazeiro do Norte-Ceará, com crianças da pré-escola. O projeto foi efetivado por meio das seguintes atividades: reunião com os pais para apresentação do projeto; levantamento dos poetas e poetizas e suas poesias com as crianças; confecção de uma coletânea de poesias ilustradas; maleta itinerante; um livro com suas poesias das crianças; apresentação das poesias para a comunidade escolar; tarde de autógrafo; dramatizações; desenhos; experiências com recortes, colagens, pinturas, modelagens; investigações e descobertas; experiências com argila ou massa de modelar caseira feita em sala e massa de modelar industrializada.Com o projeto, conseguimos promover a ampliação do vocabulário infantil, brincar com as palavras, momentos ricos de socialização, interação e cooperação entre as crianças e entre elas e as professoras em todos os tempos da nossa rotina institucional. Esse projeto conseguiu estimular e envolver as famílias das crianças para o processo de aquisição dos diversos tipos de linguagens e novas experiências. Promovemos tempos, espaços, materiais e atividades para o desenvolvimento da criatividade e do protagonismo infantil.  

Os indivíduos com síndrome de Down apresentam uma pré-disposição a complicações respiratórias, decorrente não só da hipotonia generalizada, mas também de doenças infecciosas das vias aéreas inferiores e de obstrução de vias aéreas superiores. Dentre as características da síndrome, a hipotonia muscular e o déficit respiratório são as que mais requerem atenção, o que acaba contribuindo para os atrasos de desenvolvimento motor. O atual estudo tem como objetivo avaliar a eficácia do treino de psicomotricidade na capacidade respiratória de crianças com diagnóstico de síndrome de Down. Trata-se de um estudo quantitativo, de corte transverso e descritivo, onde foram incluídos no estudo crianças com faixa etária de 7 a 12 anos, de ambos os sexos, credenciadas a uma associação de pais e amigos de pessoas com síndrome de Down, no qual foram avaliadas a capacidade inspiratória máxima e capacidade expiratória máxima pré e pós a realização do treino psicomotor através de circuitos motores. Os resultados deste estudo sugerem que a prática de treino pode influenciar a força muscular respiratória em pacientes com síndrome de Down, de ambos os sexos, quando comparados com indivíduos com síndrome de Down que não praticam algum tipo de exercício. 

O presente estudo realizou-se com objetivo geral avaliar a qualidade do atendimento do transporte rodoviário intermunicipal no município de Icó – CE. Já em termos específicos visou: caracterizar os usuários considerando o quanto alguns aspectos sociais, analisar o posicionamento dos usuários quanto o serviço comprado e executado e verificar a relação entre a monopolização do serviço e a qualidade do mesmo na visão dos usuários considerado no estudo. Trata-se de estudo de natureza básica, exploratório e uma abordagem quantitativa. Realizado no município de Icó – CE, junto aos usuários do terminal rodoviário do mesmo e transcorreu de agosto a novembro de 2019. A pesquisa de campo foi marcada pela aplicação de um questionário estruturado com questões fechadas cujos parâmetros de reposta obedeceram a uma escala de Likert. A escolha dos participantes se deu por uma amostragem por conveniência, sendo pesquisados 180 usuários, envolvendo o turno de manhã, tarde e noite. A tabulação dos questionários foi através da utilização do programa da Microsoft Excel, versão 2010 e análise dos dados por meio de distribuição de frequência relativa. Quanto ao posicionamento dos usuários em relação ao serviço comprado e executado, em função dos itens utilizados na análise de tal posicionamento, a avaliação foi satisfatória tendo como referência a representatividade da maioria. Constatou-se  que existe diferença de percepção quanto a influência da monopolização do referido serviço rodoviário, quanto a satisfação dos usuários estudados.  

O presente artigo aborda a temática em relação a pertinência entre a política educacional brasileira e o neoliberalismo,  tendo em vista as leituras comparativas feitas pelas autoras aferindo, confrontando e assemelhando as concepções pró e divergentes defendidas nos textos. Objetiva-se refletir as políticas educacionais e suas intencionalidades no âmbito escolar e na vida social em parceria com os pares evidenciado o modelo neoliberal e possíveis ações transformadoras na prática educacional. O cenário da Educação brasileira sempre foi um caso a se refletir, em especial, se o que está na teoria tão presente nas universidades, também se encontra na prática das escolas. Portanto o referido artigo possibilita refletir sobre o processo mais ampliado do sistema econômico neoliberal, viabilizando compreender os modelos adotados de políticas públicas educacionais vigentes no Brasil de forma mais rigorosa, permitindo a capacidade de avaliar suas relevâncias, bem como, suas insignificâncias, atendendo apenas aos caprichos do capital. 

O Artigo vem tratar da inclusão de crianças com o transtorno do espectro Autista o (TEA) em escolas de ensino regular, perpassando por um breve relato histórico sobre a trajetória da educação das pessoas com estas características e das concepções de alguns teóricos como: ORRU (2012) CUNHA (2014) SILVA (2012) e sobre história do autismo e dos filósofos que subsidiavam a escolarização desses sujeitos. Esse trabalho propõem  uma reflexão sobre a inclusão do Autista no ensino regular utilizando-se como metodologia a pesquisa de campo que se resultou em pesquisa Bibliográfica de dados obtidos com questionário aplicado com duas professoras de  alunos Autistas da Escola Municipal Osmundo Bezerra Cidade de Salgueiro- PE A presente pesquisa traz como objetivo analisar como esta sendo abordado os conhecimentos acerca do aluno com Autismo, na medida em que possam favorecer a inclusão desses alunos no ambiente escolar. Diante os resultados da pesquisa na escola e dos estudos obtidos nos levam a repensar, mas sobre os reais significados de inclusão e da necessidade de políticas públicas para qualificação docente como um todo o qual seja o mediador do saber e que tenha um olhar diferenciado voltado ao aluno com Autismo em favor dos alunos que necessitam de um acompanhante especializado. Tendo a regulamentação de acompanhante especializado, pois sem estes profissionais consideramos que não teríamos uma inclusão, mas somente de uma inserção e matricula de estudantes com deficiências ou transtornos nas escolas, em que na maioria das vezes, não  atendam suas necessidades não garantindo seus direitos conforme prever a legislação brasileira. Na escola inclusiva,  um importante fator para o relacionamento social é que a mesma contempla todos os educandos que ali estejam integrados no  desenvolvimento das habilidades de todos, na qual as necessidades educativas apresentada pelo Autismo é considerado deficiência Por Lei.