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O presente trabalho apresenta quais as reações dos pais frente ao diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como as possíveis dificuldades em aceitar um filho com este Transtorno, e a importância dos pais no desenvolvimento do seu filho. O método foi a Revisão bibliográfica Narrativa da literatura através de buscas nos bancos de dados: Google Acadêmico e Scielo, sendo 62 artigos, 2 dissertações, 3 livros e 2 teses. Foram identificadas as dificuldades em aceitar um filho com TEA em duas vertentes, uma pessoal e outra social. A pessoal diz respeito à quebra da idealização do filho perfeito e as demandas cansativas que a criança com TEA apresenta. As questões ressaltam o preconceito ao diferente, as poucas informações recebidas sobre o transtorno e escassas assistências em órgãos públicos ao transtorno e aos pais. Conclui-se que é imprescindível que os pais sejam acompanhados após o diagnóstico do filho, pois eles serão os responsáveis pelo desenvolvimento saudável da criança, a quem ela precisará para um bom prognóstico como também os profissionais estejam preparados para atender estas famílias que muito sofrem em buscas de respostas e de um diagnóstico com rapidez para seu filho.

Este artigo trata-se sobre as Mídias no Processo Ensino Aprendizagem com o objetivo de descrever a incorporação das mídias na pratica docente e os benefícios para o processo ensino aprendizagem do primeiro, segundo e terceiro ano do ensino fundamental da Escola Municipal de Educação Básica Maria Aparecida Amaro de Souza. Para a realização deste trabalho fez-se necessário uma pesquisa e analise sobre a questão levantada, tanto no campo pratico quanto o bibliográfico. Fez-se a investigação com enfoque qualitativo, no nível descritivo com o esboço não experimental visando-se detalhar os procedimentos de execução do trabalho. As técnicas e instrumentos foram aplicados aos educadores do ensino fundamental sendo aplicado um questionário contendo quinze questões e utilizou-se de uma ficha guia para observação contendo seis itens a serem observados. A investigação fundamentalmente apresenta planejamento do problema, os objetivos da investigação, seguido do desenvolvimento do marco teórico e analise e interpretação dos dados coletado se finalmente as conclusões e recomendações. Neste contexto considera-se que os educadores proporcionem interesses e habilidades na incorporação das mídias tecnológicas e reconhecem-se os benefícios das mídias para o processo ensino aprendizagem.

Este artículo trata sobre una propuesta tutorial enfocada a una alumna con necesidades específicas de apoyo educativo y cómo debería intervenir la comunidad educativa, entendiéndose como tal, la familia, el equipo docente, alumnado, etc., con el objetivo de orientarla sobre las necesidades que presenta dicha alumna y así establecer una relación de coordinación entre todos estos colectivos. Además, se reflejará el papel que va a desempeñar el tutor/a, equipo docente, profesionales de atención a la diversidad, equipo de orientación, familia y grupo de iguales, basándose en la legislación vigente. Para ello, se llevará a cabo una metodología constructiva, individualizada, significativa, abierta y flexible, con actividades desarrolladas individual y grupalmente para cubrir las necesidades que puedan surgir en ambos ámbitos.

Este artigo tem a finalidade de pesquisar o trabalho do psicopedagogo na educação infantil de crianças com deficiências na Educação Infantil, tendo como objetivos determinar a contribuição do psicopedagogo na aprendizagem e na inclusão de alunos com deficiência da Educação Infantil. Os sujeitos envolvidos em nesse artigo são psicopedagogos, professores e pais de crianças com deficiência do Cabo de Santo Agostinho. O estudo revelou que a atuação dos psicopedagogos nos espaços escolares principalmente nos anos iniciais da Educação Infantil, é muito importante para o desenvolvimento e o processo de inclusão. Percebemos através deste contexto que a inclusão é um processo importante para o desenvolvimento das crianças com deficiência e que o psicopedagogo e a escola têm um papel fundamental nesse processo de inclusão.

En este artículo se analiza la crítica de Ramón Turró a la teoría epistemológica de Helmholtz sobre el origen del conocimiento del principio de causalidad exterior. Ambos consideran que los modelos epistemológicos psicologistas no permiten explicar cómo se adquiere el conocimiento del principio de causalidad exterior. Frente a estos modelos, ambos conceden una importancia fundamental al elemento motriz en el origen del conocimiento del principio de causalidad exterior. No obstante, en el modelo epistemológico de Helmholtz la investigación comienza con la exploración sensoriomotora del entorno, y su teoría acerca del origen del principio de causalidad exterior le compromete con algunas premisas idealistas. El modelo de Turró, sin embargo, alcanza mayor profundidad en su análisis objetivista, comenzando la investigación en un estadio más básico del desarrollo del individuo, la experiencia trófica. Por último, se analiza el estatuto epistemológico del principio de causalidad tanto en la obra de Helmholtz como en la obra de Turró.

Luego de construir un modelo para las longitudes lunares que sea capaz de incorporar la primera anomalía, Ptolomeo continúa su investigación, detectando una segunda anomalía de la Luna que está asociada a la elongación lunar, esto es, a las fases de la Luna. El modelo que construye para dar cuenta de esta anomalía es uno de los mejores ejemplos de la complejidad alcanzada por la astronomía matemática griega. El artículo busca llevar a lector a través de los diversos problemas encontrados y de las soluciones propuestas por Ptolomeo.

El presente trabajo aborda en análisis de la trasposición de las disposiciones de la Directiva Comunitaria N.o 2014/24 en materia de compliance y medidas de self cleaning a la reciente ley de contratos del sector público de España N.o 9/2017. En este sentido, se parte de una nueva conceptualización de los que se podría dar en llamar el “public compliance” (dado su origen anglosajón); de sus implicancias en materia penal, específicamente con la penalización que se da en este país de las personas jurídicas; y, asimismo, de la búsqueda de la mejor sistematización en materia de contratación con el Estado. Por su parte, se deberá hacer mención de la conveniencia en materia de política legislativa, de llevar al ámbito de la contratación pública esta figura, pero además a las formas en que se pretende controlar que este nuevo instituto sea eficaz. Esto último, esta directamente vinculado a la distribución de competencias orgánicos en la Administración, en la capacitación del funcionario público, a la presencia eficiente de los órganos de contralor de la propia Administración, así como a la lectura que efectúe luego la jurisprudencia de todo este entramada de relaciones administrativas en contraste con la aplicación de las normas. Entonces, el objetivo central de este estudio es reflexionar sobre si la nueva ley ha plasmado el espíritu de la Directiva referida, y en cuyo caso cuales son los deberes que quedan pendientes en dicha materia. Desde ya se advierte que en tanto el presente trabajo es abordado por un profesional que se desempeña en la República Oriental del Uruguay, no faltaran en el presente las referencias comparadas a dicho régimen, en donde sin perjuicio que hasta el momento no se habla en la rama pública aún de compliance, en la legislación contractual ya existen disposiciones de ese tenor, y órganos de contralor muy especializados. Finalmente, se deberá señalar que el horizonte en este campo que se estudia debe ser el de la contratación saludable y el de la buena transparencia de las administraciones estatales, tan cuestionadas en este país como en algunos países de Sudamérica en los últimos tiempos.

The United Nations' eighth sustainable development objective foresees the need to "promote sustained, inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all". This goal is consistent with the guidelines of the International Labor Organization's policies and programs to ensure the exercise of employment in conditions that respect human rights, individual freedoms and equality. Given this context, and reinforced by explicit provisions in the Constitution of the Federative Republic of 1988 that guide in the same direction, Brazil has developed public policies and important legislative changes related to the world of work. Over the last twenty years, more than fifty-five thousand Brazilian workers have been rescued from conditions analogous to slavery, according to data from the Secretariat of Labour Inspection. According to data from the Ministry of Labor, although expressly prohibited by law, child labor still affects 2.7 million Brazilian children. The country is the fourth in the world with the highest incidence of occupational accidents, according to data from the Ministry of Labor. The purpose of this article is to analyze the extent to which state performance has contributed to the effectiveness of decent work, as well as how the impacts brought about by the labor reform approved in the Brazilian National Congress in 2017 may interfere in the promotion of the exercise of work activity so that does not violate fundamental rights and guarantees to life, equality, security and freedom. The overcoming of problems related to decent work is central to the analysis of development, which, according to Amartya Sen, consists in removing limitations to the choices and opportunities for rational citizen action. In this way, the present article analyzes the effects of the public policies of valorization of decent work in the expansion of the freedom of the individuals, considered, simultaneously, like end of the development and like its main means. Some freedoms, including decent work, play an instrumental role in promoting the freedoms of other species and stimulate targeted initiatives to overcome deprivation. Therefore, analyzing the extent to which the Brazilian State has achieved success in promoting decent work becomes an extremely important task.