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Currently, the work of the Natural Science Laboratories is discussed and it is difficult to understand what their contributions are, since their work depends on various factors. The work of these at URACCAN Nueva Guinea campus is no stranger to such a statement. With this research, the incidence of these spaces in the student formation and, therefore, the achievement of the university's mission is visualized. The research was from a perspective of mixed, predominantly quantitative, descriptive approach with a population of 268 students and 16 teachers of 6 careers. The sample for students was 71, calculated with the STATTM. In the case of teachers, a 100% sampling (census) was carried out. The student population was stratified by careers and gender. The survey, interview and documentary review were used. The relevance, quality, impact and sustainability of the practices of the Natural Sciences Laboratory were defined as outsized variables. There was a significant incidence of the Natural Sciences Laboratory in the student's educational process and contributions to teaching, with a general average of 82%, highlighting the link between theory and practice, the usefulness of acquired knowledge for academic and professional performance to strengthen their ability to analyze, develop skills and abilities, among others. They were able to identify the potential of the laboratory and some limitations that are part of the reality of this. The training processes and activities developed in the laboratory have contributed effectively, efficiently and with quality, favoring learning and contributing to the strengthening of teaching capacities. Despite this, the readjustment and expansion of spaces and provision of resources (equipment, materials and reagents) is recommended.

The present study deals with the impact generated by the use of fishing practices in the coastal areas from El Muelle neighborhood and El Cocal community, in Bilwi City. Traditional fishing has become the most important livelihood for families that have inhabited the coastal strip of Bilwi. With the passing of time the fishing practice began to innovate or improve, with the obtaining of new materials and new forms of construction for greater use of the resource causing damage to the seabed and marine species, causing also negative impact on marine ecosystems and habitats. With this research, the impact caused by the use of fishing gear, the importance and the benefit it generates in terms of the knowledge acquired by artisanal fishermen is concisely identified. The research study is qualitative at a descriptive level. It is based on observations of fishing activities carried out by fishermen, exploration of the work area where they carry out their fishing activities and with the types of fishing practices with which they catch. The problems encountered in the area are described concisely, according to the objectives of the investigation. The information to carry out this study was obtained through documents and investigations carried out by intellectuals, interviews with neighborhood authorities and fishermen. The data indicates that both the fishing population and the fishing effort have been increasing, creating unfavorable conditions such as the extinction of species.

The issue of Interculturality has meant a challenge for higher education in Latin America, especially in pluricultural contexts. This essay aims to make an approach to some essential elements that cause conflicts between peoples when implementing intercultural policies which are essential for fulfilling this work. A review of existing documents was carried out, as well as experiences. The results are limited to evidence that the construction of relationships to trust and respect are complicated for real, mainly when personal interests prevail and how it ends up impeding the development of peoples and living in harmony, considering the hierarchies that exist between the different peoples and of which the spaces of dialogue and mutual respect are vital, to find a middle ground that benefits everyone and the key question was: Is the concept of interculturality a term of fashion or it simply cannot be understood?

This study characterizes the floristic composition and horizontal structure of the mangrove forest from the Miskito Cays Biological Reserve, on the North Caribbean Coast of Nicaragua, during the first half of 2018. A sampling of 18 points were located, where 73 circular plots of 12.60 m of radius were placed, registering all the individuals rooted inside with a diameter greater than or equal to 5.0 cm. The results show that the forest is colonized by four mangrove species R. mangle L., A. germinans L., L. racemosa Gaertn and C. erectus L, where R. mangle L., is dominating the site with more than 80 % of individuals and C. erectus L. is very scarce. On average we can find 424 individuals per hectare that accumulate 6.54 m2 of basal area and 47.11 m3 of volume, where more than half of the individuals are in the diametric class of 5.0 to 9.9 cm of dap, so the forest is considered young and in full growth and development, maintaining its ecological value for the existing biodiversity on the site.

The objective of this essay is to offer some reflections on Intercultural Education in the Autonomous Regions based on the experiences of the Regional Autonomous Educational System (SEAR for its acronyms in Spanish) and the University of the Autonomous Regions of the Nicaraguan Caribbean Coast (URACCAN), two processes developed in the education area​​ as a human right vindication of indigenous peoples, afro-descendants and ethnic communities in the region. The processes in which there are great improvements, there are also many challenges to overcome to move towards that education dreamed one day by women and men of the Caribbean Coast. A quality education for life is an education based on its own philosophy of life, from its own worldview and based on the principles and practices of good living, it is one of the main historical demands of the original peoples, which It has undoubtedly been present in the Nicaraguan Caribbean Coast (Hooker-Blandford, 2017) materialized at its best in the Regional Autonomous Educational System and in the creation of relevant educational instances in the case of the intercultural community university, URACCAN. Both SEAR and URACCAN represent a leap of “historical” significance, by integrating in an explicit and articulated way, the intercultural and gender approach as structuring axes of the educational model, thus integrating the proposal of two social subjects: indigenous and Afro-descendants organizations and women's organizations. Based on the above, the reflections are about education for change, gender and Interculturality at the SEAR, the Intercultural Community University, the Interculturalization of Higher Education, challenges to achieve the interculturalization of higher education.

The present investigation was carried out in Siuna Municipality, in the Autonomous Region of the North Caribbean Coast (RACCN), in the Ulí Subbasin, with the purpose of making an analysis on the efficiency of the social capital in the integral management of Ulí Subbasin. With the participation of 18 communities located around the Ulí subbasin: Santa Fe, Wany, Santa Rosa, Ulí, Yuluwas, Azadín, Aza, Guzma, El Bambú, Nueva Esperanza, Rosquilete, Copawas, Sikilta, Martha Lorena 1, Martha Lorena, El Guácimo, Saslaysito and Montes de Oro. This analysis addresses the dimensions of intra community integration, extra community connection, institutional synergy and organizational efficiency, at an interpretive level and the phenomenological method. In the subbasin of the Ulí River there is a potential for social capital for the sustainable management of the basin, with a high willingness to participate, integration for its integral development. However, there is a deficiency in its use, since no trust, integration and complementation actions are generated between community organizations, as well as with external institutions, maximizing the vulnerability of the basin and its socio-environmental context.

Este volumen, número 23 comparte la compilación de 14 ensayos y dos artículos, todos vinculados a la educación, estos son: 1) ¿Es posible la interculturalidad en contextos multiculturales o solo es un concepto de moda? ¿Cómo se vive desde la educación superior?; 2) La Educación Intercultural pertinente y de calidad: “un derecho en camino”; 3) La educación superior, un reto para las universidades comunitarias interculturales de América Latina; 4) La Universidad Intercultural Amawtay Wasi del Ecuador, un proyecto atrapado en la colonialidad del poder; 5) Interculturalización de la educación superior en Nicaragua: del pensamiento teórico a la realidad; 6) De la educación superior convencional a la educación superior intercultural; 7) Mirar a la diversidad cultural para interculturalizar la educación superior; 8) Reflexión sobre el trabajo de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) como universidad comunitaria intercultural; 9) Comunidades de aprendizaje y su avance en la interculturalización de la educación superior en URACCAN-Recinto Universitario Bilwi; 10) La formación del profesorado para la práctica de la interculturalidad en educación superior; 11) Innovaciones jurídicas, acceso, colaboración intercultural y pueblos indígenas en la educación superior; 12) Educación superior incluyente: Experiencia de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense; 13) Universidad de las Regiones Autónoma de la Costa Caribe Nicaragüense y su acompañamiento Comunitario; 14) La vinculación comunitaria desde la mirada de URACCAN: Experiencia en la elaboración del estatuto de la comunidad de Sumubila en la Costa Caribe Norte de Nicaragua; 15) La Comunicación Intercultural en la Educación Superior Intercultural, desde los Pueblos Indígenas y Afrodescendientes; 16) Senda recorrida en los procesos de Planificación y Autoevaluación Institucional de la Universidad Comunitaria Intercultural.

Introducción: En la artritis reumatoide (AR) existe el proceso de destrucción del cartílago y del hueso, el cual se puede retardar con fármacos antirreumáticos modificadores del curso de la enfermedad, pero cuando fallan, se buscan otras maneras de dar solución a esta problemática, como lo es la terapia biológica, la cual hablaremos a lo largo de esta revisión sistematizada y buscaremos cumplir el objetivo propuesto. Material y métodos. Se hizo una búsqueda en la base de datos en: Scielo, Pubmed, Elsevier, Medline, cenetec, Medigraphic, UpToDate, Redalyc. Donde se seleccionaron aquellos ensayos clínicos, estudios comparativos, controlados, aleatorizados, que evaluaron las siguientes intervenciones: “Artritis Reumatoide”, “terapia biológica”, “bronquiolitis obliterante”, “efectos adversos”, “tratamiento”, “efectos secundarios”, “beneficios”, en el título, el resumen, contenido y/o las palabras clave. También se contemplaron los siguientes criterios de inclusión: pacientes mayores e igual a 40 años, nivel mundial, ambos sexos, raza no negra, con factores de riesgo. Resultados: De los 18 estudios finalmente seleccionados de acuerdo con los criterios de inclusión, diez estudios reportaron como desenlace la remisión de la enfermedad en un período igual o menor que un año de seguimiento; 4 de éstos lograron demostrar diferencias estadísticamente significativas al comparar terapia biológica versus medicamentos antirreumáticos convencionales. Conclusiones: En pacientes con AR y factores de mal pronóstico es recomendable el inicio de terapia biológica, ya que según se muestra en el diagrama de "Forest Plot" la significancia estadística de inducir respuesta y remisión es mayor en la terapia biológica que en los FARME (fármacos modificadores de la enfermedad). LUXMÉDICA AÑO 14, NÚMERO 41, MAYO-AGOSTO 2019, PP 31-42.

Introducción: La marihuana es la droga ilícita más consumida (OMS). En México ha incrementado el consumo de drogas ilícitas, siendo el consumo de marihuana en estudiantes universitarios de 34.7% en los hombres y de 19.7% en las mujeres. Objetivo: Determinar la prevalencia del consumo de marihuana en universitarios. Metodología: Estudio observacional,  prospectivo y de corte transversal. Aplicación de la encuesta “Cuestionario para estudiantes 2012” del Instituto Nacional de Psiquiatría (INP) Dr. Ramón de la Fuente Muñiz a estudiantes de la Lic. de Médico Cirujano de la UAA durante agosto 2016 - enero 2017. Resultados: la prevalencia fue de 23.62% (IC 95% 18.9-28.4), en hombres de 28.3% y en mujeres de 19.5%. La edad de inicio fue de 18.23±1.82 años, similar en ambos sexos. El 18.8% es consumidor experimental y el 4.8%, regular. La prevalencia fue mayor en los semestres 3° y 4° y menor en 9° y 10°. Discusión y conclusión: El consumo de marihuana fue mayor al de la población general de 18-34 años (23.6% versus 12.8%), pero menor al de otras series en estudiantes universitarios (23.6% VS 30%) p=0.014. Los factores asociados fueron problemas físicos o emocionales, baja percepción del riesgo, tolerancia social, consumo de sustancias legales y trastorno de ansiedad (p<0.05). Se propone aplicar la encuesta en otras poblaciones de universitarios para comparar diferencias en el patrón de consumo y los factores asociados. Se sugiere generar estrategias de tamizaje, prevención y manejo de adicciones en las poblaciones con factores de riesgo. LUXMÉDICA AÑO 14, NÚMERO 41, MAYO-AGOSTO 2019, PP 21-30

Introducción: el estrés académico es un proceso sistémico adaptativo. Se ha demostrado que éste aumenta conforme se avanza de nivel educativo. El consumo de sustancias psicoactivas muestra una preocupante evolución. Investigaciones realizadas en estudiantes de educación superior demuestran que experiencias estresantes se asocian con mayor consumo de alcohol y tabaco. Objetivo: determinar la relación entre el estrés académico y el consumo de alcohol y tabaco en estudiantes de educación superior. Metodología: estudio cuantitativo, relacional, transversal. Muestra probabilística por estratos, de 119 estudiantes de una Escuela de Educación Superior. Se aplicaron los instrumentos SISCO, AUDIT y EECT. Se utilizó el programa SPSS empleando estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba estadística de Spearman. Resultados: se obtuvo una media de 19.8 años. El 85% presentó un nivel moderado de estrés, el 51.2% tiene un consumo de alcohol de riesgo; los fumadores activos representan el 39.5%. No se encontró relación estadísticamente significativa entre las variables estrés académico y consumo de alcohol (rs= .141; p= .127) y tabaco (rs= -.069; p= .455). Conclusión: no se encontró relación estadísticamente significativa entre las variables. Se observa una relación de tendencia proporcional, en donde a medida que aumenta el nivel de estrés incrementa el patrón de consumo de alcohol y tabaco. LUXMÉDICA AÑO 14, NÚMERO 41, MAYO-AGOSTO 2019, PP 3-20.