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En la Facultad de Ciencias Agropecuarias (FCA) de la Universidad Técnica de Machala (UTMACH), al inicio de cada periodo académico, se presentan problemas con la implementación de los horarios programados por las coordinaciones académicas de las Carreras de Ingeniería Acuícola, Ingeniería Agronómica y Medicina Veterinaria, estos problemas tienen que ver con insuficiencia de aulas, programación de asignaturas en aulas que no cumplen con las características tanto de tipo técnico como también de tipo pedagógico y además el problema del cruce de horarios, en este artículo fue posible resolver este problema mediante la formulación de un modelo matemático basado en los modelos de Programación Lineal en los que se sustenta la Investigación Operativa.Palabras clave:Modelo Matemático, programación lineal, optimización, programación de horarios, hojas de cálculo. ABSTRACTIn the Faculty of Agricultural Sciences (FCA) of the Technical University of Machala (UTMACH), at the beginning of each academic period, there are problems with the implementation of the schedules programmed by the academic coordination of the Careers of Aquaculture Engineering, Agricultural Engineering and Veterinary Medicine, these problems have to do with inadequacy of classrooms, programming of subjects in classrooms that do not meet the characteristics of both technical and pedagogical type and also the problem of the crossing of schedules, in this article it was possible to solve this problem by formulating a mathematical model based on the Linear Programming models on which Operational Research is based.Keywords:Mathematical model, linear programming, optimization, schedule programming, spreadsheets.

El domino de habilidades investigativas, se ha convertido en un tema de interés latente, no solo para los que se encuentran involucrados en formación para ser investigadores, sino también para los docentes a los que hoy en día se les demanda el desarrollo de aprendizajes complejos para la educación del futuro. En este sentido el desarrollo de habilidades investigativas como eje transversal en los procesos de enseñanza y aprendizaje, es una de las vías que permite integrar la autocapacitación permanente y la actualización sistemática de los conocimientos. El siguiente artículo tiene el propósito de realizar un estado de la cuestión sobre diversas investigaciones que se han realizado en torno a las habilidades investigativas en aras de conocer los elementos desde donde se abordan, así como los principales hallazgos. La metodología utilizada fue de corte cualitativo desde un enfoque descriptivo a través de la investigación documental.Palabras clave:Habilidades investigativas, investigación, educación. ABSTRACTThe domain of research skills has become a topic of latent interest, not only for those who are involved in training to be researchers, but also for teachers who are now required to develop complex learning to The education of the future. In this sense, the development of research skills as a transversal axis in the teaching and learning processes is one of the ways that allows the integration of permanent self-training and the systematic updating of knowledge. The following article has the purpose of carrying out a state of the question about various investigations that have been carried out around the investigative skills in order to know the elements from which they are approached, as well as the main findings. The methodology used was of qualitative cut from a descriptive approach through documentary research.Keywords:Research skills, research, education.

El presente artículo de investigación Derecho ambiental y su vinculación con los Derechos Humanos, a la luz de la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, tiene como objetivo valorar la vinculación de los derechos humanos en el derecho ambiental ecuatoriano, de acuerdo a la influencia de la jurisprudencia y opiniones consultivas de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, particularmente el caso Pueblo Indígena Kichwa, sobre medio ambiente y derechos solicitada por la República de Colombia. Los métodos empleados para el trabajo han sido el punto de vista teórico, partiendo del método histórico, que permitió conocer los primeros convenios y declaraciones internacionales en materia de derecho ambiental, por otro lado, la utilización del método analítico para analizar los pronunciamientos de la Corte Interamericana, y finalmente el método exegético jurídico basado en la hermenéutica, que se aplicó para interpretar la normativa nacional e internacional.Palabras clave:Derecho ambiental, derechos humanos, Corte Interamericana de Derechos Humanos. ABSTRACTThis research article Environmental Law and its link with Human Rights, in the light of the jurisprudence of the Inter-American Court of Human Rights, aims to assess the link between human rights in Ecuadorian environmental law, according to the influence of the jurisprudence and advisory opinions of the Inter-American Court of Human Rights, particularly the Kichwa Indigenous People case, on the environment and rights requested by the Republic of Colombia. The methods used for the work have been the theoretical point of view, based on the historical method, which allowed to know the first conventions and international declarations in the field of environmental law, on the other hand, the use of the analytical method to analyze the pronouncements of the Court Inter-American, and finally the exegetical legal method based on hermeneutics, which was applied to interpret national and international regulations.Keywords:Environmental law, human rights, Inter-American Court of Human Rights.

El presente trabajo pretende demostrar cuáles derechos de los sancionados a privación de libertad están por encima de los poderes punitivos del Estado en beneficio de la colectividad. Si bien el ius puniendi es una potestad reconocida en los diferentes países para sancionar determinadas personas transgresoras de las normas sociales de convivencia, estas deben contar con determinados límites en el orden práctico y legislativo como garantía del ciudadano. La República del Ecuador cuenta con un sistema sancionador legitimado y erigido por preceptos constitucionales que se corresponde con los acuerdos internacionales en relación a los derechos de los sancionados a privación de libertad, tanto es así, que independientemente a que subsistan problemas en las prisiones, al menos consta una pretensión en el orden legal para erradicarlos; que es condición primaria para progresar hacia un régimen penitenciario más humano.Palabras clave:Privación de libertad, derechos fundamentales, ius puniendi, reinserción, preceptos constitucionales. ABSTRACTThe present work intends to demonstrate which rights of those sentenced to deprivation of liberty are above the sanctioning powers of the State for the benefit of the community. Although ius puniendi is a power recognized in different countries to sanction certain transgressors of the social norms of coexistence, they must have certain limits in the practical and legislative order as a guarantee of the citizen. The Republic of Ecuador has a sanctioning system legitimized and erected by constitutional requirements that corresponds to international agreements in relation to the rights of those sentenced to deprivation of liberty, so much so, that regardless of whether problems remain in prisons, at less is a claim in the legal order to eradicate them; which is the primary condition for progress towards a more humane prison regime.Keywords:Deprivation of liberty, fundamental rights, ius puniendi, reintegration, constitutional requirements.

En el presente estudio de caso desarrollado en la Universidad Metropolitana del Ecuador, se parte de los fundamentos pedagógicos de la inclusión educativa y se tienen en cuenta los aspectos que resaltan el trabajo que desarrolla la antes mencionada institución de educación superior como Universidad Inclusiva, se aborda una experiencia pedagógica que destaca la atención a diversidad y a las necesidades educativas especiales, desplegada en la carrera de Diseño Gráfico de la Sede de Quito, con un estudiante que al inicial la carrera y después de tres año de tratamiento psiquiátrico, no trae un diagnóstico definitivo de la enfermedad que padece, apuntando a una reacción psicótica aguda, con miedos, fobias y dificultades sociales, que demandan de ayuda profesional pedagógica desde la Universidad para que pueda estudiar su carrera e insertase a la sociedad y al que se le brinda una atención diferenciada en la que se conjugó el seguimiento psicológico y pedagógico logrando avances muy significativos.Palabras clave:Inclusión educativa, diversidad, reacción psicótica. ABSTRACTIn the present article about the pedagogical foundations of educational inclusion and the aspects that highlight the work developed by the UMET as Inclusive University, is shown a pedagogical experience that highlights the attention to diversity and special educational needs, developed in the career of Graphic design of the headquarters of Quito, with a student who at the beginning of the career and after three years of psychiatric treatment does not bring a definitive diagnosis of the disease he suffers, pointing to an acute psychotic reaction, with fears, phobias and social difficulties, who demand professional pedagogical help from the University so that they can study their career and insert themselves into society.Keywords:Educational inclusion, diversity, psychotic reaction.

Este reporte describe el trabajo de investigación que ha tenido como propósito caracterizar las competencias socioemocionales que predominan en un grupo de universitarios de la carrera en Ciencias de la Educación, donde una de las principales aspiraciones es ser docente. Para ellos se construyó una escala Competencias Socioemocionales, que permitió indagar sobre la práctica docente y su relación con las habilidades socioemocionales que identifiquen. Los instrumentos fueron aplicados a una población seleccionada de manera no probabilística por conveniencia a profesores en formación. En ambas escalas, se evidencian que los participantes tienen competencias socioemocionales desarrolladas; sin embargo, falta profundizar más en el aspecto reflexivo y la capacidad de análisis para propiciar más herramientas personales a la hora de la práctica educativa.Palabras clave:Docencia, competencias socioemocionales, profesores en formación. ABSTRACTThis report describes the research work that has had the purpose of characterizing the socio-emotional competencies that predominate in a group of university students of the Education Sciences career, where one of the main aspirations is to be a teacher. For them, a Socio-Emotional Skills scale was constructed, which allowed us to inquire about the teaching practice and its relationship with the socio-emotional skills they identify. The instruments were applied to a population selected in a non-probabilistic way for convenience to teachers in training. In both scales, it is evident that the participants have developed socio-emotional competencies; However, there is a need to go deeper into the reflexive aspect and the analysis capacity to promote more personal tools when it comes to educational practice.Keywords:Teaching, socio-emotional skills, teachers in training.

Uno de los problemas que aflora en las valoraciones que hacen los máximos exponentes del mercado en diferentes partes del mundo, está enfocado a la falta de una cultura de venta, lo que desde luego se articula con la propia cultura administrativa que asuman los comerciantes en un contexto dado, razón que indujo a la presente investigación, cuyo objetivo es construir un procedimiento para elevar la cultura administrativa de los comerciantes del Centro Comercial Santa Rosa, Provincia “El Oro” Ecuador. Se utilizaron métodos, tanto del orden teórico como empírico, entre ellos, entrevista, observación no participante, revisión documental y método de expertos fundamentalmente. Para la elaboración del procedimiento se tomó como base la fundamentación teórica de la revisión bibliográfica efectuada, los resultados del diagnóstico y los juicios emitidos por los expertos. Como principal resultado alcanzado se obtuvo un procedimiento cuya implementación contribuirá a elevar la cultura administrativa de los comerciantes del centro objeto de estudio, que redundará en un incremento de sus ventas y en su estabilidad económico-financiera. El procedimiento elaborado posibilita lograr estabilidad funcional y competitividad en el desempeño.Palabras clave: Cultura de venta, cultura administrativa cultura administrativa, comerciantes, estabilidad económico-financiera. ABSTRACTOne of the problems that arises in the valuations made by the maximum exponents of the market in different parts of the world, is focused on the lack of a sales culture, which of course articulates with the administrative culture that merchants assume in a given context, reason that induced the present investigation, whose objective is to build a procedure to raise the administrative culture of the merchants of the Santa Rosa Shopping Center, Province “El Oro” Ecuador. Methods, both theoretical and empirical, were used, among them, interview, non-participant observation, documentary review and fundamentally expert method. For the elaboration of the procedure, the theoretical basis of the literature review, the results of the diagnosis and the judgments issued by the experts were taken as the basis. As a main result achieved, a procedure was obtained whose implementation will contribute to raising the administrative culture of the merchants of the center under study, which will result in an increase in sales and economic and financial stability. The procedure possible to achieve stability Functional and performance competitiveness.Keywords:Sales culture, administrative culture, administrative culture, merchants, economic and financial stability.

El artículo es una síntesis de contribuciones teóricas que preceden a la investigación empírica, en ella se analizan los vínculos que existen entre la formación de redes sociales estudiantiles, el aprendizaje común y la forma de involucrarse en la cooperación universitaria, tomando como punto de partida las desigualdades que genera la brecha digital, existente entre los estudiantes de educación superior y, a tenor del acceso a los recursos informáticos. La metodología que se sigue en el trabajo es de naturaleza no experimental, respaldada por consultas de fuentes teóricas de datos, y su objetivo es identificar los precursores empíricos en los que se basará una estrategia pedagógica orientada a lograr la inclusión digital, basada en la equidad que proporciona la institución. La inclusión digital está vinculada al objetivo de mejorar el potencial cognitivo y se orienta a permitir un mayor desarrollo profesional, ante las limitaciones que suelen confrontar los estudiantes respecto al uso de la tecnología para poder cumplir con éxito sus objetivos de aprendizaje. El estudio tuvo lugar en la Universidad Metropolitana del Ecuador.Palabras clave:Redes sociales estudiantiles, aprendizajes compartidos, inclusión universitaria, inclusión digital. ABSTRACTThe article is a synthesis of theoretical contributions that precede empirical research, in which the links that exist between the formation of student social networks, common learning and how to get involved in university cooperation are analyzed, taking as a starting point the inequalities generated by the digital divide, existing among students of higher education and, according to the access to digital resources. The methodology followed in the work is of a non-experimental nature, supported by consultations of theoretical data sources, and its objective is to identify the empirical precursors on which a pedagogical strategy aimed at achieving digital inclusion based on equity will be based. that the institution provides. Digital inclusion is linked to the goal of improving cognitive potential and is oriented to allow greater professional development, given the limitations that students often face regarding the use of technology to successfully meet their learning objectives. The study took place at the Metropolitan University of Ecuador.Keywords:Student social networks, shared learning, university inclusion, digital inclusion.

Los estudios medio ambiental y desarrollo local sostenible son prioritario en la actualidad por entidades estatales y privadas, donde las Universidades tienen una ponderación en esta dedicación. El objetivo del trabajo es identificar los contextos medio ambiental y desarrollo local sostenible en la provincia de El Oro para transformar la cosmovisión y actuación de los mismos. Se ha utilizado una metodología cualitativa en este estudio, donde los métodos teóricos utilizado fueron el histórico lógico y analítico sintético y desde el nivel empírico la observación, encuesta y la entrevista. El contexto donde se desarrolló la investigación fue en la Provincia de El Oro. Los resultados fundamentales es que fueron identificadas las escuelas públicas y privadas, camaroneras, bananeras, Universidad Metropolitana y el cantón Machala, donde la característica común en ellos es lo que pueden transformar el medio ambiente en esta región, tanto a nivel cultural como de transformación.Palabras clave: Medio ambiental, desarrollo local sostenible, contextos definidos, cultura ambiental, trasformación ambiental. ABSTRACTEnvironmental studies and sustainable local development are currently a priority by state and private entities, where universities have a weight in this dedication. The objective of the work is to identify the environmental and sustainable local development contexts in the province of El Oro to transform their worldview and action. A qualitative methodology has been used in this study, where the theoretical methods used were the historical logical and synthetic analytical and from the empirical level the observation, survey and interview. The context where the research was conducted was in the Province of El Oro. The fundamental results are that public and private schools, shrimp farms, banana plantations, the Metropolitan University and the Machala canton were identified, where the common characteristic in them is what they can transform the environment in this region, both culturally and in transformation.Keywords: Environmental, sustainable local development, defined contexts, environmental culture, environmental transformation.

El artículo inicia con una aproximación descriptiva y conceptual de los fundamentos filosóficos de la historia local aplicada en el campo de las ciencias sociales, reflexiona acerca de su vinculación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Educación Básica Superior como actividad encaminada a la construcción social, histórica y cultural de los estudiantes del décimo grado. El objetivo del artículo es ofrecer una breve aproximación filosófica de la historia local y sus implicaciones en las ciencias sociales mediante la sistematización bibliográfica y análisis de textos, lo que facilito obtener resultados teóricos y por ende concluir que esta disciplina representa un proceso interdisciplinario en el currículo de las Ciencias Sociales, constituyendo no solo una poderosa herramienta para promover la identidad, capacidad investigativa e intercultural sino además de aprehensión en la práctica educativa.Palabras clave: Fundamentos de historia local, enseñanza aprendizaje, Ciencias Sociales. ABSTRACTThe article begins with a descriptive and conceptual approach to the philosophical foundations of local history applied in the field of social sciences, reflects on its link in the teaching process of Higher Basic Education as an activity aimed at social construction, Historical and cultural of tenth grade students. The objective of the article is to offer a brief philosophical approach to local history and its implications in the social sciences through bibliographic systematization and text analysis, which facilitated obtaining theoretical results and therefore concluding that this discipline represents an interdisciplinary process in the curriculum of the Social Sciences, constituting not only a powerful tool to promote identity, research and intercultural capacity but also apprehension in educational practice.Keywords: Foundations of local history, teaching learning, Social Sciences.