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Reseña del libro: Camilo Contreras Delgado, coordinador, Ladrillos, fierros y memoria. Teoría y gestión del patrimonio industrial, Tijuana, El Colegio de la Frontera Norte, 2015, 285 p.

Hirineo Martínez Barragán y Myrna Matilde Quiñones Aguirre, Crónica de Jalisco, Guadalajara, Secretaría General de Gobierno, 2016. 167 pp.

Clara García Ayluardo, Desencuentros con la tradición: los fieles y la desaparición de las cofradías de la ciudad de México, en el siglo XVIII, México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Fondo de Cultura Económica, 2015, 263 pp.   DOI: https://dx.doi.org/10.31836/lh.20.7155

Guadalupe Pinzón Ríos y Flor Trejo Rivera (coords.), El Mar: Percepciones, lecturas y contextos. Una mirada cultural a los entornos marítimos, Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto Nacional de Antropología e Historia, 2015, 412 pp. DOI: https://dx.doi.org/10.31836/lh.20.6309

Laura Benítez Barba, Por la palabra de matrimonio. El rapto en Guadalajara (1885-1933), Guadalajara, Universidad de Guadalajara, 2014, 322 pp. DOI: https://dx.doi.org/10.31836/lh.19.7154

RESUMENEl presente artí­culo indaga en las representaciones sociales sobre ciudadaní­a que poseen los estudiantes de educación media técnico-profesional pertenecientes a una escuela industrial de Santiago. Estos sentidos resultan relevantes de conocer debido a que, durante las últimas décadas, los estudiantes secundarios chilenos han manifestado un alto desinterés por acceder a instancias de participación ciudadana, como consecuencia de la desarticulación que provocó la dictadura militar y las decisiones de los siguientes gobiernos en desmedro de reivindicaciones de tipo social. Mediante un enfoque de tipo cualitativo, planteado desde una perspectiva hermenéutica, con un diseño basado en un estudio de caso, utilizando la entrevista semiestructurada como técnica de recolección de información y una muestra de doce estudiantes de cuarto año medio de las distintas especialidades, se efectuó un análisis interpretativo del contenido recopilado. A partir de los significados que le otorgan dichos jóvenes al concepto de "ciudadaní­a", surgen elementos tales como sentidos de pertenencia territorial, aspectos de í­ndole civil, polí­tica y social. Además, se relevan agentes como la familia, la escuela y la internet en la construcción de estas significaciones.

RESUMENLa educación superior tiene dentro de sus principales objetivos la formación de un profesional capaz de resolver los principales problemas que enfrenta en su profesión, a partir de la adquisición y demostración de niveles de conocimientos y habilidades necesarios para su aplicación en los diferentes sistemas productivos y de servicios con los cuales se vincula.En aras de formar un profesional cada dí­a más competente, se concibe un currí­culo que contribuye desde cada una de las asignaturas a la formación integral de este futuro profesional. Pero los contenidos se imparten todaví­a aislados, entre otras razones, por la falta de preparación del personal docente para concebir un proceso de enseñanza-aprendizaje con enfoque interdisciplinario.Por ello, se propone una concepción didáctica como una ví­a que facilite la solución de este problema y contribuya a la formación integral del licenciado en la carrera Matemática-Fí­sica. Se presentan tareas interdisciplinarias con orientaciones metodológicas para su implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Fundamentos de la Fí­sica Escolar I.

RESUMENEste artí­culo presenta valoraciones acerca de la eficacia del enfoque metodológico del aprendizaje integrado de contenido y lenguaje (AICLE). La primera parte presenta aspectos relacionados con la investigación y documentación sobre literatura relacionada con el enfoque metodológico AICLE; la segunda comenta los resultados obtenidos de la implementación de clases con esta metodologí­a en una investigación llevada a cabo por la autora, en las clases de inglés como lengua extranjera (ILE) a los estudiantes de segundo año en la carrera Ingenierí­a Agrónoma de la Universidad de Guantánamo, con el objetivo de presentar temas y contenidos a los estudiantes de modo más atractivo y efectivo en las clases de lengua extranjera.

RESUMENLa formación de la identidad cultural local se dinamiza a partir de las propias necesidades socioeducativas de la sociedad que tienen expresión concreta en el Modelo de Formación del Profesional de Geografí­a. En este sentido, desde la presente investigación se ofrece una contribución teórica a la solución de este problema cientí­fico, a partir del análisis histórico-lógico que profundiza en los antecedentes teóricos y metodológicos, así­ como la sistematización de los referentes para construir los fundamentos epistemológicos de este proceso, para lo cual se propone un metodologí­a con el fin de favorecer la formación de la identidad cultural local desde el enfoque geohistórico en el contexto de la formación del profesor de Geografí­a.

RESUMENEste ensayo corresponde a sí­ntesis de investigaciones experimentales Escuela + Familia que han producido aprendizajes de alta calidad en Castellano, Matemática e Inteligencias Múltiples, para alumnos de básica/primaria y enseñanza media/secundaria en Chile, Colombia y Nicaragua. Y para establecer desafí­os educativos (2017-2057) con foco preferente en alumnos pequeños (0-10 años) e intervenciones aula que involucren metodologí­as pedagógicas, interaccionales y evaluativas para nuevos lí­mites de aprendizajes, mayor autonomí­a y soberaní­a intelectual.