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Se ha venido aceptando que un discurso, correctamente construido, transmite una información que puede ser recibida y asimilada por los buenos estudiantes. Sin embargo, un número considerable de investigaciones ha demostrado que la información que transmite el profesorado es recogida en muy diferentes formas por el auditorio estudiantil, ya que una parte de la información es comprendida parcialmente por el estudiante, otra es mal interpretada y otra, simplemente, no es ni captada. Se ha encontrado que son pocos los casos en los que se entienden y asimilan todas las ideas contenidas en un texto, oral o escrito.

The Information Processing Model and the Social Constructivist Theory provide a basis for modifying teaching strategies traditionally used in introductory chemistry courses. Theory-based strategies that have potential for improving students conceptual understanding of chemistry include: Integrating the macroscopic, particulate and symbolic ways of representing matter whenever appropriate; using Concep- Tests during lectures; utilizing the Learning Cycle approach for laboratory instruction, and using Problem- Based-Learning. 

Tenemos que ofrecer una enorme disculpa a nuestros suscriptores. Por primera vez se ha interrumpido la impresión de Educación Química desde el número de mayo-junio hasta la fecha. No siempre ocurren las cosas como uno desea. Este año hubiéramos querido celebrar la primera década de vida de nuestra revista en cada uno de los seis números que aparecerían en el año.

Éste es un breve resumen de la presentación dada en el Quinto Congreso de Química de América del Norte, celebrado en Cancún, Quintana Roo, México, en noviembre 1997. Se presentan varias alternativas posibles para la reducción de escala en experimentos de química inorgánica, y como ejemplo, un par de experimentos específicos con sus detalles prácticos.

The laboratory part of a chemistry courses is considered essential by most chemistry instructors, yet few instructors attempt to assess the laboratory learning with anything other than written lab reports. At best lab reports may only provide feedback on students observational skills, communication skills, and their ability to follow directions, skills that students should have, but are hardly the essence of laboratory training. Those instructors that do attempt to assess students laboratory skills often do so with paper and pencil exams.

En el trabajo se presenta una breve caracterización del programa nacional de la maestría en Química Inorgánica de la República de Cuba. Mediante ejemplos se demuestra la posibilidad de formar personal calificado en Inorgánica Preparativa y Química Metalúrgica empleando el vínculo universidad-empresa y su relación con proyectos de desarrollo tecnológico.

Este trabalho pretende analisar o desenvolvimento da área de pesquisa intitulada Educação Química dentro do quadro da Educação em Ciências no Brasil. Para tanto, iremos destacar, para análise, várias publicações ligadas a divulgação de trabalhos voltados para pesquisa em Educação Química nos diversos níveis de ensino da estrutura educacional do nosso país. Em primeiro lugar, destacaremos a produção acadêmica na forma de teses de doutorado e dissertações de mestrado que tiveram como foco o estudo das diversas variáveis ligadas aos processos de ensino e aprendizagem dos conteúdos de Química.

El desarrollo científico-tecnológico de un país, debiera iniciarse por el mejoramiento de la calidad de la enseñanza, en particular en las áreas relacionadas con con ciencia y tecnología. Esta tarea implica en lo sustantivo (Good, 1985) descubrir, desarrollar y evaluar medios y recursos para enseñar tanto los métodos de la ciencia como el conocimiento generado por ella, lo cual demanda una actividad sostenida de grupos organizados de trabajo. 

Los cambios mundiales y nacionales nos conducen a un nuevo tipo de sociedad, construida en función de su capital intelectual. Su formación y desarrollo, su organización, extensión y empleo depende de factores clave como la educación, la información, la innovación y la investigación. Consciente de esta realidad y fundamentada en uno de sus objetivos y competencias, la Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia "Cenamec" ha venido trabajando con una visión acorde con los nuevos tiempos...

The advantages of using microscale chemistry in the laboratory are well known, especially in the area of Organic Chemistry (Mayo et al., 1994). These include lower experiment costs, reduced exposure to potentially toxic materials, shorter reaction times, smaller waste disposal costs, and lower construction costs. These benefits are strongly applicable to the inorganic chemistry laboratory, where high chemical costs, toxicity issues and long reaction times often combine to ensure that many interesting experiments cannot be performed at all.