ISSN: 2310-2799
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546,196 artículos
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Wisniak, Jaime
Facultad de Química
Resumen
A Víctor Grignard (1871-1935) le debemos el descubrimiento de la reacción que lleva su nombre, relacionada con la síntesis de derivados organometálicos que pueden ser usados como intermediarios en la preparación sencilla de una amplia gama de compuestos químicos, en particular, alcoholes secundarios y terciarios. El paso de Grignard de una carrera en matemáticas a otra en química fue el resultado de una serie de eventos burocráticos que lo llevaron a recibir el Premio Nobel de Química en 1912.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Editorial, Editorial
Facultad de Química
Resumen
Αlejandro Anaya Huertas, hijo de Alejandro Anaya Durand, nuestro querido maestro, trató de aliviar la pena de su padre por la muerte de Julio Landgrave, compañero de mi generación y alumno también de Alejandro, escribiéndole este profundo mensaje.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Saucedo Yáñez, Alma; Bascuñán Blaset, Aníbal
Facultad de Química
Resumen
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Ribeiro Amaral, Edenia María; Fleury Mortimer, Eduardo
Facultad de Química
Resumen
Este trabajo tiene por objetivo presentar el análisis de una secuencia de enseñanza que utiliza el perfil conceptual como instrumento de análisis de la dinámica discursiva en un aula de química. Se propuso un perfil conceptual para la segunda ley de la termodinámica aplicada a las transformaciones fisicoquímicas centrado en los conceptos de entropía y espontaneidad. Los fundamentos teóricos de la noción de perfil conceptual se discutieron a partir de la propuesta inicial hecha por Mortimer (1995, 2000) y algunos de sus trabajos más recientes (por ejemplo, Mortimer, 2001).
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Guerrien, Daniela; Baumgartner, Erwin; Vázquez, Isabel; Landau, Leonor; Lastres, Luz; Angelini, María del Carmen; Roverano, Mariano; Sileo, Marta; Torres, Noemí Marta
Facultad de Química
Resumen
Las dificultades más relevantes que tienen los alumnos al cursar la asignatura Química del Ciclo Básico Común de la UBA están vinculadas a la gran cantidad de temas a desarrollar en el escaso tiempo disponible. Estas dificultades se ven acentuadas por la gran heterogeneidad de los conocimientos de los alumnos, producto de los desniveles de la escuela media y de las distintas expectativas según la carrera que han elegido.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Moro, Lucrecia E.; García, María B.
Facultad de Química
Resumen
La siguiente investigación tuvo como objetivo principal aplicar un instrumento previamente diseñado (García y Dell Oro, 2003) para analizar algunos indicadores relacionados con el rigor conceptual y pedagógico didáctico que presentan los libros de texto de Ciencias Naturales más utilizados en el tercer ciclo de las Escuelas de Enseñanza General Básica de la ciudad de Mar del Plata, República Argentina.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Guevara S., Minerva; Valdéz, Ricardo
Facultad de Química
Resumen
Sin duda, existen algunos temas importantes que permean a la ciencia, las matemáticas y la tecnología. Estos temas aparecen una y otra vez, ya sea que se esté estudiando una civilización antigua, el cuerpo humano, la estructura de una biomolécula o un cometa. Son ideas que trascienden los límites de una sola disciplina y revelan su poder fructífero en la explicación, elaboración de una teoría, una observación y un diseño (AAAS, 1997). Dentro de estos temas se encuentran los modelos científicos.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Aparicio, Juan José; Rodríguez Moneo, María
Facultad de Química
Resumen
La proliferación de estudios sobre el cambio conceptual que se ha venido produciendo en las dos últimas décadas ha causado un fuerte impacto debido a varias razones (Rodríguez Moneo, 2000). En primer lugar, ha favorecido el desarrollo de las nuevas concepciones sobre el aprendizaje. En segundo lugar; ha propiciado un modelo de desarrollo intelectual distinto del ofrecido desde las concepciones evolutivas clásicas. En tercer lugar y derivado de lo anterior, ha contribuido a la consolidación de las actuales perspectivas sobre el proceso de adquisición de conocimiento en la enseñanza, dando lugar al desarrollo de nuevas aplicaciones didácticas, sobre todo en la enseñanza de las ciencias.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Garritz, Andoni; Gallegos Cázares, Leticia
Facultad de Química
Resumen
Desde los inicios de las investigaciones sobre ideas previas de los estudiantes se consideró que éstas conformaban cierto nivel de organización en la mente de los sujetos; ejemplo de ello se tiene en las múltiples denominaciones que estas ideas han reci - bido por parte de los investigadores. Las distintas formas de organización se presentan en dos grandes extremos: por una parte hay investigadores que consideran que las ideas de los estudiantes son elementos fragmentados de pensamiento cuya organización...
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Sosa Fernández, Plinio
Facultad de Química
Resumen
La amplia e intensa investigación que se ha venido realizando desde el siglo pasado en el área de educación ha arrojado resultados interesantes. El más impactante ha sido, sin lugar a dudas, el reconocimiento de que el aprendiz participa activamente en su propio aprendizaje. En la hipótesis de la enseñanza tradicional, el aprendiz capturaría fielmente la información. Es decir, nunca la interpretaría sino que la integraría tal cual a su estructura mental. Sin embargo, se ha visto que el mecanismo del aprendizaje, lamentablemente, no es tan simple.
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