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El artículo comienza con un análisis las principales características de la reforma de la terminología química de finales del siglo XVIII. Nuestras principales fuentes son los testimonios de autores españoles que realizaron o tradujeron obras relacionadas con la química. A través de sus palabras, describiremos las críticas y las resistencias a la reforma terminológica de 1787 para mostrar las razones que condujeron a la persistencia de voces antiguas durante todo el siglo XIX y, en algunos casos, hasta nuestros días. Analizaremos también los problemas que introdujo la constante aparición de nuevas sustancias, particularmente en el caso de la química orgánica, donde apenas fue posible aplicar la reforma terminológica. Finalizamos con unas conclusiones sobre las posibles aplicaciones didácticas de las investigaciones históricas que describimos, así como su situación en el marco más amplio de los estudios sobre la circulación del conocimiento científico. 

En este número especial vamos a mostrar porqué la indagación es importante en la educación en ciencias y cómo puede implementarse en nuestro sistema escolar. Se muestra cómo representa una buena estrategia para mejorar algunas habilidades científicas, tales como plantear preguntas, resolver problemas, modelar, desarrollar estrategias experimentales, argumentar, etcétera.

Se presenta una visión general de lo que se entiende por indagación. Se presenta una breve reseña histórica y posteriormente lo que se entiende en la literatura por indagación. Posteriormente se presentas las diversas estrategias en enseñanza-aprendizaje que existen y que hacen uso de la indagación. Posteriormente se presenta dónde y quienes hacen indagación en México.

Hugh Longbourne Callendar (1863-1930) estudió y desarrollo el termómetro de resistencia platino como lo conocemos hoy en día y lo usó para determinar el equivalente mecánico del calor, el punto preciso de fusión del azufre, y las propiedades térmicas del agua líquida y el vapor. Desarrolló una ecuación de estado general para gases y la aplicó al vapor de agua para generar las primeras tablas detalladas de vapor que incluían las propiedades térmicas. 

Este artículo muestra la dificultad de definir la labor docente debido a las diversas filosofías de la educación, basadas en modelos antropológicos que coexisten actualmente y que a su vez han propuesto distintos modelos educativos, como la enseñanza por competencias (OCDE). Se proporciona la descripción de dos ejemplos de buenos profesores.

Se presenta la primera página de la revista con el contenido completo de este número.

Este artículo profundiza sobre el problema de la indeterminación legal considerando si este fenómeno debería ser una preocupación importante para los abogados. En primer lugar, Iglesias explora algunas de las fuentes típicamente asociadas con la indeterminación legal (como problemas semánticos, la inclusión de conceptos esencialmente controvertidos y el uso de principios legales en decisiones judiciales) para mostrar que no existe una conexión directa entre esos factores y la ausencia de respuestas legales correctas. En segundo lugar, el documento subraya que la mayoría de los sistemas jurídicos proporcionan herramientas para evitar un uso arbitrario del poder en situaciones de indeterminación legal. Finalmente, la autora argumenta que cierto grado de indeterminación trae beneficios a la ley incluso cuando afecta la expectativa de predictibilidad, porque ayuda a alcanzar otros valores legales y objetivos básicos. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo explicar por qué, en escenarios de normalidad, el hecho de que la ley puede ser incierta en algunos casos no debería ser una preocupación importante para los abogados.

Este trabalho tem como objetivo principal analisar a constitucionalidade do art.110 e incisos da Emenda Constitucional 95/2016 em face do núcleo essencial da Constituição de 1988. Para isso, buscou-se ainda desenvolver a ideia de Estado Democrático de Direito e a tese de dirigismo constitucional como fonte dos pressupostos norteadores da interpretação e do próprio legislador. Houve espaço também para o estudo acerca dos direitos fundamentais e acerca da fundamentalidade dos direitos sociais, bem como sua proteção pelo art.60, §4º, IV, da Constituição Federal de 1988. Nesse propósito, buscou-se junto à doutrina constitucional nacional e internacional o respaldo teórico para o desenvolvimento deste ensaio, que se desenvolveu com amparo no método bibliográfico, bem como, foram essenciais as lições obtidas junto aos pensadores da realidade brasileira para consubstanciar o entendimento acerca desta, no sentido de que a tese do dirigismo constitucional permanece válida para o caso brasileiro, que os direitos fundamentais não podem estar à disposição das contingências políticas e econômicas e que o art.110 e incisos introduzidos pela EC 95 /2016 no ADCT são inconstitucionais.

O artigo discute a lotação do docente no Núcleo de Prática Jurídica, inclusive, distinguindo sua atuação diante de alguns aspectos funcionais de outras carreiras jurídicas. Critica-se a lotação de docente com Regime de Dedicação Exclusiva no Núcleo de Prática Jurídica, pois esse professor, de modo geral, não possui experiência profissional na advocacia. Além disso, esse modelo gera muitos questionamentos quanto à situação jurídica do servidor. De todo modo, sugere-se um modelo de gestão do Núcleo de Prática Jurídica, por meio de projetos de extensão, capaz de harmonizar a atividade do docente profissional com a atuação do profissional docente. Por fim, discute-se a melhor forma de promover a gestão administrativa do modelo proposto, a despeito de alguns obstáculos normativos.