ISSN: 2310-2799
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546,196 artículos
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Labarca, Martín
Facultad de Química
Resumen
Con motivo del centenario del fallecimiento de Dimitri Mendeléiev, en 2007 Eric Scerri publicaba el sumamente exitoso The Periodic Table: Its Story and Its Significance. Ahora Scerri, uno de los padres de la filosofía contemporánea de la química, nos brinda una (no tan) breve introducción a la tabla periódica. Lejos de ser una mera síntesis del anterior, el autor corrige errores de impresión, agrega un capítulo dedicado a la síntesis de elementos transuránicos, actualiza su siempre provocadora posición y extiende la discusión en el tópico más debatido: las diferentes formas de la tabla periódica.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Garritz, Andoni
Facultad de Química
Resumen
[-]CPC para bobos. La propaganda relacionada con el título de esta editorial nos dice: Con más de 250 millones de libros impresos y más de 1,800 títulos, For Dummies es la serie más ampliamente reconocida y altamente contemplada en el mundo. Desde 1991, For Dummies ha ayudado a millones a hacer todo más sencillo. Y eso es lo que deseo que suceda con el tópico del Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC), hacer simple su entendimiento. Resumimos en este resumen una reciente definición del mismo como: Se puede pensar en el CPC como un atributo personal del profesor, considerado en dos aspectos: el conocimiento básico de un tema y cómo lo enseña en acción. Este conocimiento es producto del razonamiento, la planeación para enseñarlo y la forma de enseñar un particular tema, en una forma particular, por razones particulares también, para lograr incrementar el aprendizaje como resultado en un grupo particular de alumnos. Esas cuatro veces que se menciona la palabra particular comenta sobre lo específico que puede ser el CPC.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Sosa, Griselda L.; Zalts, Anita
Facultad de Química
Resumen
El aumento continuo de la población mundial, fundamentalmente concentrada en megaciudades, y el cambio climático global que ha alterado los patrones de temperaturas, lluvias y...
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Merino, Gabriel; Fernández-Herrera, María A.
Facultad de Química
Resumen
El pasado 15 de junio en León, Guanajuato, México, nueve jóvenes resultaron “intoxicados” después de que en una fiesta se vertiera nitrógeno líquido en una piscina para generar humo. Derivado de este lamentable suceso...
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Garritz, Andoni
Facultad de Química
Resumen
Se presenta la primera página de la revista con el contenido completo de este número
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Garritz, Andoni
Facultad de Química
Resumen
Los árbitros del último año
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Francisco Junior, Wilmo Ernesto; Passos de Lima, Sara
Facultad de Química
Resumen
(Consideraciones acerca de la lectura de libros didácticos de química: su análisis como textos complementarios) El uso de diferentes géneros de textos es visto como fundamental para la formación de lectores versátiles. En este sentido, los libros de texto didácticos juegan un papel importante por su inserción como textos complementarios. En Brasil se llaman textos complementarios aquellos que tienen un formato diferente al texto original (un diferente tipo y tamaño de letra, escritos en cuadros de texto o secciones destacadas). Esta investigación estudió algunos aspectos de estos textos en libros didácticos de química, tales como su cantidad, fuentes citadas y actividades propuestas. El número de textos es un aspecto positivo en la mayor parte de las obras. No obstante, para enriquecer las propuestas pedagógicas del uso de estos textos, se requiere que consideren más diversidad de géneros y fuentes de información, así como estrategias de lectura que consideren el papel interactivo y socio-cognitivo de la lectura.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Passos Sá, Luciana; Kasseboehmer, Ana Claudia; Linhares Queiroz, Salete
Facultad de Química
Resumen
(Casos de investigación de carácter socio-científico: aplicación en la licenciatura en enseñanza de la química) Varios investigadores promueven la discusión de asuntos socio-científicos en el aula, dado el potencial que tienen para desarrollar habilidades argumentativas en los estudiantes. Este estudio explora la naturaleza de los argumentos utilizados por estudiantes de la licenciatura de química en la toma de decisiones de un asunto socio-científico. Toda la actividad se basó en estudios de caso, mediante el uso de narrativas realistas que involucran una presentación auténtica de una persona en una situación compleja construida así por un propósito pedagógico particular. El estudio informa también cómo los estudiantes, mientras argumentan, llegan a incorporar alguna fuente de prueba y sus estrategias de aprendizaje.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Balocchi, Emilio; Merino, Cristian; Jara, Roxana; Arellano, Marcela; Madrid, Juan Carlos
Facultad de Química
Resumen
El presente estudio se enmarca en la implementación de la estrategia denominada aprendizaje cooperativo, en el contenido disoluciones químicas, para estudiantes de 15 años. La propuesta establece una construcción activa del conocimiento a través de la interacción social y con el contenido de aprendizaje, haciendo énfasis en la actividad experimental, que se desarrolla en la sala de clases. Los resultados muestran que un número importante de estudiantes fueron capaces de aplicar los conocimientos teóricos en los fenómenos estudiados, reflejados en las evaluaciones aplicadas.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Francisco, Welington; Francisco Junior, Wilmo Ernesto
Facultad de Química
Resumen
(Enseñanza de métodos anticorrosivos: Experimentación con uso de problemas abiertos) La corrosión es un proceso que trae un sinnúmero de perjuicios a la sociedad, ya sea directa o indirectamente. No obstante existen muchas formas de evitarla o, en todo caso, de disminuir los efectos de la corrosión. Para lograrlo, este artículo propone una experimentación basada en resolución de problemas a través de un caso de investigación del nivel dos (Tamir, 1991), en el que se exploran diversos métodos con el propósito de minimizar el proceso corrosivo. Se discuten algunos principios básicos de los métodos anticorrosivos con el propósito de guiar al profesor para llevar a cabo actividades pre y post laboratorio para atacar el problema propuesto.
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