ISSN: 2310-2799
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546,196 artículos
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Niaz, Mansoor
Facultad de Química
Resumen
(Mendeleiev y la tabla periódica: Una respuesta a Scerri) Esta es una respuesta a algunas de las cuestiones planteadas por Scerri on Some comments on the views of Niaz, Rodríguez and Brito (2004) on Mendeleevs periodic system. Agradecemos al editor, Andoni Garritz, por habernos invitado a escribir esta respuesta. No obstante, debido al espacio limitado en la revista me restrinjo a responder sólo los asuntos más importantes. Para ayudar al lector, he mantenido las mismas cabezas que usó Scerri.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Garritz, Andoni
Facultad de Química
Resumen
Árbitros del último año
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Gasque Silva, Laura
Facultad de Química
Resumen
En un mineral conocido hace unos doscientos años, que por su particular olor se conoce como fluorita fétida o antozonita acaba de detectarse por RMN la presencia de flúor elemental.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Garritz, Andoni
Facultad de Química
Resumen
Se presenta la primera página de la revista con el contenido completo de este número
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Cruz Gavilán, Irma; Cano-Díaz, Gema Susana; Aburto-Mejía, Susana
Facultad de Química
Resumen
Es muy importante que los docentes dispongan de herramientas didácticas para inducir el aprendizaje basado en competencias de la Química Ambiental, de forma que proporcionen a sus cursos clásicos propuestas innovadoras para potenciar en los estudiantes la habilidad de saber pensar, saber desempeñar, saber interpretar, y saber actuar en diferentes escenarios (dentro de un contexto determinado), alcanzando con esto el objetivo del proceso enseñanza-aprendizaje. Este trabajo tiene como objetivo, diseñar un conjunto de herramientas didácticas para inducir y evaluar el aprendizaje basado en competencias en el tema Ambiental para alumnos de las carreras de Química e Ingeniería Química, como apoyo para que los docentes en el aula intégren los conocimientos, actitudes y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras en una actividad o una tarea específica (Proyecto PAPIME PE203510). La evaluación se lleva a cabo mediante rúbricas para cada una de las competencias desarrolladas.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Sánchez-Mendoza, Mariano; Vázquez-Sánchez, Adrián; García-Manrique, Consuelo; Ávila-Zárraga, José Gustavo
Facultad de Química
Resumen
La reducción de compuestos nitrados para obtener las correspondientes aminas es una de las reacciones más utilizadas en síntesis orgánica. De los varios métodos para lograr dichas reducciones, aquellos basados en usar donadores de átomos de Hidrógeno tienen varias ventajas sobre la hidrogenación catalítica o la reducción vía metal/medio ácido o básico, especialmente debido a la baja complejidad en el desarrollo experimental, y además la baja toxicidad de los productos generados. Sumado a esto la aplicación de los principios de la química verde, se prefiere la producción de compuestos que impidan la generación de desechos peligrosos la minimización del impacto sobre la salud y el medio ambiente. Así que el objetivo de este documento es proporcionar un procedimiento alterno para la reducción de compuestos nitrados mediante el uso de a) condiciones muy fáciles con el sistema Pd/H2N-NH2 y por b) el uso de calentamiento alter nativo como la energía de microondas, con rendimientos buenos y tiempos cortos de reacción.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Callone, María Cecilia; Torres, Noemí Marta
Facultad de Química
Resumen
En este trabajo presentamos el resultado de indagar en la interpretación que realizan alumnos de un primer curso universitario de química de una misma situación en el tema ácido-base expresada mediante diferentes representaciones semióticas. El análisis realizado nos permitió: 1) estimar la comprensión de los alumnos acerca de la situación planteada. Según Duval (1999) una condición necesaria para la comprensión es que los sujetos puedan convertir una representación de un registro semiótico en otro, pero en este trabajo advertimos que no es suficiente; 2) hacer explícitas algunas regularidades conceptuales erróneas que sostienen los estudiantes y 3) reconocer algunos supuestos implícitos de origen epistemológico y ontológico subyacentes a las respuestas dadas al test administrado.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Vázquez-Bernal, Bartolomé; Mellado-Jiménez, Vicente; Jiménez-Pérez, Roque; Martos, Matilde
Facultad de Química
Resumen
El artículo que presentamos tiene como objeto de investigación la evaluación que desarrolla una profesora de enseñanza secundaria. Se aborda desde dos ópticas diferenciadas, los procesos reflexivos y las intervenciones en el aula, al amparo de la Hipótesis de la Complejidad. Se busca, además, el grado de interacción entre ambos. El estudio comprende dos niveles: uno cuantitativo y otro de naturaleza crítica. Los resultados muestran un grado de complejidad creciente y de integración importante entre ambos procesos, a tenor del análisis que se ha efectuado en cuatro ámbitos: objeto, finalidad, participación e instrumentos de evaluación. Estos hallazgos son claves para las perspectivas de desarrollo profesional de la profesora.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Hebe Lacolla, Liliana; Meneses-Villagrá, Jesús A.; Valeiras, Nora
Facultad de Química
Resumen
Uno de los conceptos estructurantes de mayor relevancia que los profesores abordamos en el aula es el de cambio químico y al respecto hay abundante bibliografía que detalla las dificultades que genera su aprendizaje. Sin embargo no se suele considerar el papel que juegan las representaciones sociales entre los posibles factores que influyen en la construcción de este concepto por parte de los estudiantes. En este artículo se exponen resultados de una investigación que identifica la estructura de la Representación Social que el común de la gente posee acerca de las reacciones químicas y la manera en que esta representación circula a través de los medios de comunicación. Se plantea así la necesidad de ampliar las indagaciones acerca de la influencia que las representaciones sociales poseen en el aprendizaje de diversos conceptos científicos en la escuela.
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Año:
2018
ISSN:
1870-8404, 0187-893X
Mota de Jesus, Raildo; de Guzzi Filho, Neurivaldo José; Wartha, Edson José
Facultad de Química
Resumen
El experimento de la gota salina y los niveles de representación en química. Este trabajo pretende presentar un enfoque metodológico para abordar el contenido electroquímico que conecta los tres niveles de representación del conocimiento químico, a través del experimento clásico de la gota salina. A partir de esta actividad se procura integrar los diferentes niveles de representación para auxiliar al estudiante a organizar sus ideas en una visión de totalidad, al presentar y discutir las conexiones posibles entre los diversos tipos de representación.
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