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O estudo busca discutir a importância da ética para a cidadania nas Práticas pedagógicas junto aos alunos do 6º, ano do ensino fundamental em situação de risco social. O objetivo desta pesquisa buscou analizar a possibilidade de resgatar a ética por meio das práticas pedagógicas junto aos adolescentes em situação de risco social e, se a escola têm contribuido para a promoção da cidadania. O estudo fundamentou-se no método qualitativo, do tipo interpretativo descritivo, tendo como, coleta dos dado a intervenção pedagógica, sob a vulnerabilidade no intuito de transpor a realidade posta.

Este artigo teve como principal objetivo analisar qual o papel do gestor no incentivo à utilização do laboratório de informática pelos diferentes segmentos que compõem o coletivo escolar de modo a proporcionar a todos um ambiente de aprendizagem capaz de adaptar estratégias eficazes para ensinar competências, promover o desenvolvimento e auxiliar na formação enquanto cidadão. Para tanto, utilizou-se da pesquisa de campo, com abordagem qualitativa, do tipo exploratório, no qual os sujeitos da pesquisa foram as três professoras que atuam no laboratório de informática da Escola Municipal Francisco de Souza Bríglia, tendo por instrumento de coleta de dados um questionário estruturado por questões do tipo aberta e semiaberta. Os resultados obtidos possibilitaram constatar que, apesar de todas as orientações virem diretamente da SMEC, cabendo à gestora apenas o seu repasse, o trabalho só acontece porque a gestão consegue fornecer os mecanismos necessários para tal, uma vez que lhe compete viabilizar meios para que haja um bom funcionamento do Laboratório de Informática. Conclui-se, portanto, que a gestão da escola atua no incentivo a utilização do laboratório de informática na medida em que tem buscado alternativas diferenciadas para incentivar o uso do laboratório de informática pelos diferentes segmentos.

Este estudo faz uma revisão de literatura que tem como objetivo refletir acerca da alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Estabelece-se um diálogo com os principais teóricos da temática em questão, como Freire (1968), Ferreira (2001), Soares (1998), Massagão (2004). Analisa-se textos que regem a educação nacional, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 – LDBEN o Plano Nacional de Educação 2014-2014 – PNE, além de programas governamentais, como o Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC. Sugerem-se estratégias de melhoria para essa realidade, contemplando tanto a dimensão da escola no contexto geral, como do conteúdo de sala de aula. Constatou-se que a escola de Ensino Fundamental não cumpre sua principal função social, alfabetizar na perspectiva do letramento, ainda não se efetiva como prática na realidade escolar, pois um percentual elevado de crianças chegam ao final do 5º ano sem saber ler e escrever.

Este artigo científico tem por objetivo analisar a educação inclusiva por meio da história das pessoas com necessidades especiais para tanto construiremos um panorama do contexto histórico com a finalidade de saber como se chegou à educação inclusiva nas escolas regulares de ensino, dialogando em busca de descobrir quais os desafios os educadores e as instituições de ensino enfrentam com a implantação destas novas leis e metas. A metodologia ser utilizada consta de leituras bibliográficas que abordam o tema necessidades especiais e inclusão. Após dialogar por meio do contexto histórico ressalta-se como se deu o desenvolvimento e a evolução da educação inclusiva em busca da valorização das pessoas com necessidades especiais e como se conseguiu construirá cidadania destes por meio da inclusão dos alunos com necessidades especiais nas escolas regulares. Serão dialogados ainda os direitos que defende, mas, pessoas com necessidades especiais e como os professores lidam com a situação, em função de perceber quais as mudanças alcançadas e quais ainda, para se alcançar.

Este artigo têm como objetivo ressaltar as técnicas psicoanalíticas na educação e na saúde desenvolvidas e utilizadas por Freud na clínica psicoterapéutica. Tais técnicas partem da Associação livre, que incentiva o paciente a falar o que vem a sua mente, procedimento que Freud se valeu para a explicação dos sonhos, considerados de grande importância como manifestação do inconsciente. Nesse contexto, este trabalho objetiva estabelecer a relação entre a teoria e a prática, pela análise dos artigos de Freud. Ressalta ainda as técnicas aplicadas por Melanie Klein, que por ser freudiana, considera o Complexo de Édipo como problema básico e estruturante do psiquismo. Sua abordagem parte do brincar, pois a criança expressa suas fantasias infantis através da brincadeira, levando-a a reduzir a ansiedade infantil. E, para Donald Winnicott, o importante não é só a brincadeira em si, mas os conteúdos dela, ou seja, quem a faz, é um olhar para a criança que brinca. Considera que através da sua criatividade é possível que o indivíduo descubra seu eu. Daí a importância da psicoterapia, por atuar nas duas áreas do brincar, a do paciente e a do terapeuta.

O presente artigo trata-se de uma discussão acerca do plágio no meio acadêmico, para tanto parte dos dados aqui apresentado da dissertação de mestrado apresentada na Universidad de La Empresa -UDE - Uruguai. Teve-se como campo de investigação a Faculdade de Belém, optou-se por realizar uma pesquisa do Tipo Estudo de Caso sob a ótica da abordagem qualitativa, tendo os dados colhidos analisados por intermédio da técnica analise do conteúdo, tendo como foco da investigação professores e alunos. O foco da investigação é saber o porque e, como os alunos utilizam-se o plágio em seus trabalhos acadêmicos. Percebeu-se que os professores não sabem o porque do uso exacerbado do plágio pelos alunos na elaboração dos trabalhos acadêmicos e os alunos afirmam que não são orientados de fato e de direito na construção de seus trabalhos acadêmicos. Observou-se que há a necessidade de um acompanhamento técnico dos professores e alunos na elaboração dos trabalhos acadêmicos, que viabilize um suporte teórico-metodológico que venha dar condições a ambos de construírem juntos os trabalhos acadêmicos.

Este estudo é um recorte da dissertação de mestrado, o qual buscou responder o problema sobre as possibilidades e os limites de inclusão de alunos com deficiência visual no Curso de Bacharelado em Direito na Unicaldas Faculdade de Caldas Novas para a materialização do ensino e da aprendizagem com respeito à diversidade e às diferenças? A pesquisa foi do tipo descritiva explicativa com abordagem qualitativa. Assim sendo, a inclusão no lócus do investigado é visível em termos de adentrar o espaço institucional, ter matrícula, ter o reconhecimento do professor quanto a aprendizagem independente da condição ou de ser acometido por alguma deficiência. Contudo, aponta-se as impossibilidades quanto ao atendimento a pessoa com deficiência visual, desde as particularidades do processo educativo em uma sociedade pautada pela inclusão mas, que ainda não respeita as diferenças.

O artigo busca como objetivo estabelecer procedimentos epistemológicos e metodológicos viáveis como elementos básicos de comparação entre aspectos do contar - contos clássicos - através da Literatura e da Cinematologia. Este concentra-se num estudo bibliográfico com demonstrações e possibilidades por meio dos diálogos dos autores dentre eles as habilidades e competências sobre os aspectos da Literatura e do Cinema. Essa pesquisa delimita-se via alguns diálogos entre autores sobre o que é literatura e o que é o cinema, falando também sobre o que são contos, como são suas personagens e as características representam a configuração dos contos de fadas, sejam como contos maravilhosos e fábulas ou mesmo como o que é o fantástico e o maravilhoso na literatura. Contudo, pode -se dizer que os contos de fadas são narrativas as quais, sempre marcam mudanças no contexto de seus personagens.

Este artigo buscou respostas sobre a Gestão escolar e o IDEB enquanto proposta, qual a relação para o crescimento do índice de desenvolvimento da educação básica dos anos finais do ensino fundamental das escolas municipais de Paragominas/PA de 2013 a 2015. A abordagem do estudo foi qualitativo-quantitativo, do tipo exploratório descritivo, com o objetivo de analisar a função do Gestor frente a melhoria da educação e como executa as estratégias para melhorar a qualidade do ensino, bem como, de se empenha para elevar o índice nos exames nacionais tipo do IDEB-MEC. Contudo,, pode-se constatar que das quatro escolas pesquisasdas do Ensino Fundamental, todas obtiveram a diminuição em seu IDEB.

A pesquisa se propôs entender como os professores entendem sobres os fatores que influenciam no interesse pela leitura dos alunos das séries finais do ensino fundamental do colégio municipal José Teixeira na cidade de Tuntum – MA, Brasil. A leitura precisa ser refletida em sua importância e definida enquanto linha de trabalho que supere a falta de estímulo dos alunos em ler e de condições dos professores em desenvolver um trabalho comprometido com a informação do homem sobre a leitura. Investigar os fatores envolvidos no processo ensino-aprendizagem, e, especificamente, no interesse do aluno pela leitura torna-se um fator diferencial quando é possível a refletir sobre os elementos que influenciam na qualidade da aprendizagem do aluno.