Sistema Regional de Información
en línea para Revistas Científicas de América Latina,
el Caribe, España y Portugal

Social media are communication platforms which can be used for educational purposes. Therefore, the present study aims to desing a strategy through the use of Facebook as a tool of teacher­student interaction in the subject of Morphological Sciences, Faculty of Pharmacy and Bioanalysis, semester U­2016. Given Facebook’s popularity and easy management among different social media, the ADDIE model was followed for designing a strategy using Facebook’s closed groups, as part of the instructional presentation­discussion model. The research approach is qualitative; the type is projective and non­experimental design. The results of the diagnosis of needs through a valid questionnaire applied in Google Forms showed that 52.9% of students use Facebook daily; 88.2% indicated using Facebook as an academic support tool; 94.1% have participated and 88.2% know how to operate in closed groups of Facebook, which reflected the feasibility of the strategy. It is concluded that the social network Facebook constitutes an adequate space to improve the teacher and student interaction in the subject of Morphological Sciences. It is expected to continue with the evaluation of the strategy of closed groups of Facebook as a complement to the face­to­face classes and to evaluate their incidence in the academic performance of the students

Ver número completo en PDF

Ver número completo en PDF

Todas as indígenas compartilham a experiência de serem mulheres e indígenas numa sociedade que as deprecia. Consequentemente, existirão temas comuns, característicos e dominantes no posicionamento das mesmas. Tais temas incluem o compartilhamento do legado da desapropriação, racismo e sexismo, assim como anos de resistência e substituição das imagens depreciativas, construídas sobre elas, por imagens que as definam e que sejam construídas por elas mesmas; além da continuação do ativismo como mães, irmãs, tias, filhas, avós e líderes comunitárias, bem como a negociação de políticas sexuais através e entre culturas. Tal ponto de vista não nega a diversidade de experiências das indígenas, visto que experiências concretas diferentes moldam as suas relações com essas questões centrais. Levantar uma perspectiva sobre a mulher indígena também requer a consciência, o respeito e o cumprimento do protocolo cultural indígena.  (Aileen Moreton-Robinson) 

Informações sobre o conteúdo da Uridmento v.1, n.21, dezembro 2013.

Apresenta o Corpo Editorial, Conselho de Pareceristas e Sumário da Urdimento v.1, n.21, dezembro de 2013.

 Urdimento in memoriun   Sandra Maria de Lima Siggelow

Este texto é um exercício de contar a experiência de trabalho com Teatro do Oprimido em uma ilha no Chile. Em um primeiro momento disponho informações acerca da Ilha Robinson Crusoè, sua população e alguns traços culturais, para compreender onde realizei o trabalho. A seguir, explicito os fundamentos do Teatro do Oprimido, bem como algumas referências sobre gênero e direitos das crianças. Na sequência, relato como ocorreu o processo de construção do grupo e da peça. Ao finalizar procuro refletir porque esta experiência foi tão significativa para nós todos/as.

Este texto explora os desafios da tarefa de planejar e avaliar as práticas teatrais na educação escolarizada. Problematiza-se a ideia de conteúdos e propõe-se a reflexão sobre o conceito de noção por intermédio do qual o planejamento e a avaliação – como tecnologias educacionais de controle e performatização – poderiam ser resignificadas. Apresenta-se o contexto educacional no qual as noções teatrais podem ser propostas: a criação coletiva de alunos-atores e professores-diretores. Problematiza-se diferentes características das noções teatrais que implicam em atravessamentos discursivos e uma acepção de sujeito para além da ideia de um sujeito emancipado, uno e totalmente consciente de si.