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TEACHING COMPETENCY DIMENSIONS TO CONTEXTUALIZED MANAGEMENT OF THE TEACHING AND LEARNING PROCESS IN ENGLISH SPEAKING COUNTRIES RESUMEN Numerosos estudios han definido el término competencia desde diferentes enfoques, así como los procesos mediante los cuales estas se forman y desarrollan en diferentes contextos. A partir de una revisión crítica de la literatura nacional e internacional sobre el tema, en este artículo se exponen los resultados de la sistematización teórica que permitió precisar las categorías competencia, competencia profesional, competencia del profesional de la educación y competencia didáctica; con el objetivo de delimitar las dimensiones para evaluar la competencia didáctica de los profesores cubanos para la dirección contextualizada del proceso de enseñanza aprendizaje de la Física en países anglófonos. Lo expresado facilitará el diseño de los instrumentos de evaluación de la preparación de los profesores del potencial de colaboración.PALABRAS CLAVES: Competencia; competencia profesional; competencia del profesional de la educación; competencia didáctica.ABSTRACT Numerous studies have defined competence based on different approaches as well as the process in which competencies are formed and developed in various contexts. Starting from a national and international literature review on this critical topic, in this article the results of the theoretical systematization are explained in order to define the concepts of competence, professional competence, teacher’s professional competence and teaching competency with the aim of determining the teaching competence domains of Cuban teachers to effectively manage the teaching and learning process of Physics in English speaking countries. These aids to design assessment tools to systematically measure the progress of Physics teachers form the collaboration list. KEYWORDS: Competence; professional competence; teacher’s professional competence and teaching competency.

DIDACTIC ALTERNATIVE FOR THE FORMATION OF PHYSICS CONCEPTS RELATED TO SPORTS RESUMEN La formación de conceptos físicos vinculados al deporte es una línea importante a desarrollar en las diferentes asignaturas de la Física, por cuanto el  estudiante puede influir positivamente en la vocación por el deporte y así despertar el interés por el estudio de la asignatura de Física y por la Educación Física lo que justifica la necesidad de elevar su preparación, en este sentido como uno de los resultados del proyecto de  investigación se ha elaborado una  alternativa didáctica para la formación de conceptos físicos vinculada al deporte durante la enseñanza de la Física que consta de  pasos con sus acciones. Para este trabajo se han utilizado los siguientes métodos: modelación, histórico y lógico, análisis síntesis y la revisión documental que aprovecha las potencialidades de esta asignatura para trabajar en dependencia del concepto físico ejemplos vinculados al deporte. Mediante la aplicación de la alternativa didáctica y comparar los resultados con respecto al diagnóstico inicial se observan avances en la preparación de los estudiantes en lo cognitivo y conductual lo que evidencia su actualidad y pertinencia. PALABRAS CLAVE: Alternativa didáctica; acciones; conceptos físicos; deporte; enseñanza de la Física. ABSTRACT The teaching and learning of physics concepts related to sport is a critical issue to be developed in the different subjects of Physics because it positively influences in sport and Physical Education motivation as well as the study of Physics as a Natural Science. As a result of an Educational Research Project, a didactic alternative to form Physics concepts related to sports was elaborated. The alternative consist of eight steps and several actions. The following methods were used:   modeling, historical and logical, analysis and synthesis and the document review. The application of didactic alternative and comparing the results with the baseline assessment, learners’ improvements were observed   in terms of cognitive and motivational domains which revealed the reliability of the proposed alternative.  KEYWORDS: Didactic alternative; actions; physical concepts; sports; teaching of Physics.

THE EVALUATION OF THE QUALITY OF THE HALF TECHNICIAN'S LABOR FORMATION IN THE TECHNICAL AND PROFESSIONAL TEACHING RESUMEN La presente ponencia ofrece los fundamentos teóricos para el desarrollo de la actividad pedagógica profesional del docente en la Educación Técnico y Profesional, al orientarlo hacia una cultura de evaluación de la calidad de la formación laboral. A partir de las insuficiencias encontradas en el análisis epistemológico sobre la temática en cuestión, la misma presenta y fundamenta la evaluación de la calidad de la formación laboral en la Educación Técnica y Profesional, donde se evidencia el tránsito por los términos de calidad, calidad de la educación, evaluación hasta llegar a la evaluación la calidad de la formación laboral en la Educación Técnica y Profesional donde es necesario concebir esta actividad como un proceso y resultado. También se revelan los principios que debe tener una evaluación que pretenda contribuir con la mejora de la calidad del proceso evaluativo de la formación laboral. PALABRAS CLAVE: calidad; calidad de la educación; evaluación y formación laboral. ABSTRACT The present report offers the theoretical foundations for the development of the activity pedagogic professional of the educational one in the Education Technician and Professional, when guiding it toward a culture of evaluation of the quality of the labor formation. Starting from the inadequacies found in the theoretical analysis on the thematic one in question, the same one presents and it bases the evaluation of the quality of the labor formation in the Technical and Professional Education, where the traffic is evidenced by the terms of quality, quality of the education, evaluation until arriving to the evaluation the quality of the labor formation in the Technical Education and Professional where it is necessary to conceive this activity like a process and result. The principles are also revealed that should have an evaluation that seeks to contribute with the improvement of the quality of the process of evaluation of the labor formation. KEYWORDS: quality; quality of the education; evaluation and labor formation.

CRITICAL EPISTEMOLOGY OF EDUCATION: AN ESSAY FROM THE NARRATIVE PERSPECTIVE FOR LEARNING   RESUMEN En el presente trabajo se da a conocer cómo ha devenido en experiencia significativa el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Epistemología desde una perspectiva narrativa. La idea nació por parte de nuestro profesor, quien nos facultó para hacer este ensayo y compartirlo con la comunidad lectora. De ahí que nos desplazamos por el andamiaje teórico, práctico y dialógico de una educación emancipadora y creativa: un vínculo de estudiante y profesor para la colectividad a través del aprendizaje. PALABRAS CLAVE: epistemología crítica; educación; perspectiva narrativa; aprendizaje. ABSTRACT In the present work, it is revealed how the teaching and learning process of Epistemology has become in a significant experience from a narrative perspective. The idea was born by our professor, who empowered us to do this essay and share it with the reading community. Hence, we move through the theoretical, practical and dialogical scaffolding of an emancipatory and creative education: a student-teacher bond for the community through learning. KEYWORDS: critical epistemology; education; narrative perspective; learning.

PROPOSAL OF EXERCISES HORTIAPRENDING FOR RURAL SCHOOLS   RESUMEN La propuesta de ejercicios HortiAprendiendo para escolares rurales que se presenta en este trabajo es resultado del proyecto institucional “La transformación de la escuela rural moense. Necesidad y reto”, de la Filial Universitaria Municipal de Moa. En ellos se da tratamiento a la educación ambiental, a la educación de las nuevas generaciones en las tradiciones agrícolas y la compresión del valor práctico de las materias de aprendizaje en la solución de problemas de la vida cotidiana del campesinado. Su introducción en la actividad pedagógica tuvo su impacto tanto en lo cognitivo como en lo formativo y fue posible por la acción integrada de diferentes sectores locales. PALABRAS CLAVE: ejercicios; proyecto; educación ambiental; tradiciones agrícolas ABSTRACT The proposal of exercises HortiAprendiendo for rural students that shows up in this work results from the institutional project “The transformation of the rural school moense. Need and challenge”, of the University Municipal Subsidiary of Moa. In them, he treats himself to the environmental education, to the education of the new generations in the agricultural traditions and the compression of the practical value of the learning matters in the solution of problems of everyday life of the grassroots. His introduction in the pedagogic activity had its impact as much in what is cognitive as in the formative and was possible for the fully paid share of different local sectors. KEYWORDS: exercises; project; environmental education; agricultural traditions.

THE DEVELOPMENT OF EDUCATION MEANS WITH THE PROGRAM OF DYNAMIC MATHEMATICS GEOGEBRA FOR THE TEACHING AND LEARNING OF MATHEMATICS RESUMO Os meios de ensino constituem uma função didáctica de grande importância no processo de ensino aprendizagem, no ensino aprendizagem da Matemática os meios jogam um papel essencial para o lucro de muitos dos objectivos propostos nos programas. No trabalho se aborda como é possível usar o programa de Matemática Dinâmica GeoGebra na elaboração de meios de ensino para o ensino e aprendizagem da Matemática. PALAVRAS-CHAVE: Matemática Dinâmica; Meio de ensino; processo de ensino-aprendizagem. ABSTRACT The means of teaching constitute a didactic function of great importance in the process of teaching learning, in teaching mathematics learning the means play an essential role for the profit of many of the objectives proposed in the programs. This paper discusses how it is possible to use the GeoGebra Dynamic Mathematics program in the elaboration of teaching aids for the teaching and learning of Mathematics. KEYWORDS: Dynamic Mathematics; Teaching medium; teaching-learning process.

THE SOCIAL DEVELOPMENT OF THE AGRICULTURAL ENGINEER AND ITS ENVIRONMENTAL INFLUENCE RESUMEN El medio ambiente constituye en la actualidad una preocupación dada la creciente destrucción manifestada, adquiriendo un carácter global a partir de la segunda mitad del siglo XX, motivado en esencia por la intensificación de la actuación de la sociedad, que ha hecho una utilización irracional de la ciencia, la tecnología y de los recursos naturales, lo que no ha permitido una verdadera integración económica social y ambiental, la cual reclama el desarrollo sostenible. Al respecto es importante que nuestros estudiantes adquieran los conocimientos imprescindibles para fortalecer y desarrollar la misma, potenciando los valores que se necesitan para practicar una conducta responsable hacia el medio ambiente. La investigación tiene como objetivo contribuir a la Educación Ambiental de los estudiantes de Ingeniería en Agronomía del Centro Universitario Municipal Sagua de Tánamo, basado en los conocimientos más actualizados acerca de los problemas medio ambientales existentes. Está sustentado en el enfoque dialéctico-materialista y se emplearon métodos teóricos, empíricos, experimentales y revisión documental. Su significación práctica consiste en que su aplicación desde un enfoque sistémico, humanista e integrador, contribuye a transformar los modos de actuación de los estudiantes e incide en su formación integral. PALABRAS CLAVE: medio ambiente; desarrollo social; integración; educación ambiental. ABSTRACT The environment is currently a concern given the increasing destruction manifested, acquiring a global character from the second half of the twentieth century, motivated in essence by the intensification of the performance of society, which has made an irrational use of the science, technology and natural resources, which has not allowed true social and environmental economic integration, which calls for sustainable development. In this regard it is important that our students acquire the essential knowledge to strengthen and develop it, enhancing the values ​​needed to practice responsible behavior towards the environment. This research aims to contribute to the Environmental Education of Agronomy Engineering students of the Sagua de Tánamo Municipal University Center, based on the most up-to-date knowledge about existing environmental problems. It is based on the dialectical-materialist approach and theoretical, empirical, experimental and documentary review methods were used. Its practical significance is that its application from a systemic, humanistic and integrative approach contributes to transforming the students' ways of acting and influences their integral formation. KEYWORDS: Environment; social development; integration; environmental education. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Bayón M, (2002). El Medio Ambiente. El Desarrollo Sostenible y la Educación, En Educación No 105, La Habana. Blanco, J. (2004). Química Inorgánica 1 (I y II). La Habana: Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana Castro, F. (1992). Discurso de la Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Rio de Janeiro. La Habana. Editora Política. CUBA. (1997). Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente. Estrategia Nacional de Educación Ambiental. ––La Habana: CITMA – UNESCO. Cuenca, G. (2008). La educación ambiental hacia un enfoque integrado de los conocimientos en el área de Ciencias Naturales. Tesis en opción al título de master en Ciencias de la Educación. ISP” José de la Luz y Caballero”. Holguín.- Gaceta oficial de la República de Cuba. Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución para el período 2016-2021. Gligo, V. (2006). Estilos de desarrollo y medio ambiente en América Latina, un cuarto de siglo después, CEPAL, SIDA, Santiago de Chile. León, A. (1991). Rafael Química General Superior. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. Texto de consulta. Mc. Pherson, M. (s/a) y otros. La Educación Ambiental en la formación de docentes. Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana. Méndez, A. (2008). Metodología para la enseñanza – aprendizaje de la biodiversidad como un proceso docente - investigativo, del área de Ciencias Naturales, en el preuniversitario. . ISP” José de la Luz y Caballero”. Holguín. 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INCIDENCE OF THE STUDENT COUNSELING IN THE REDUCTION OF PROBLEMS OF BEHAVIOR OF THE SCHOOLS IN THE GRAN COLOMBIA FISCAL EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY OF PORTOVIEJO, MANABÍ, ECUADOR RESUMEN La Constitución de la República del Ecuador vigente establece como obligación del Estado proteger, apoyar y promover el desarrollo integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en el proceso de crecimiento, maduración y desarrollo de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. En esta aspiración juega un papel destacado la institución educativa. En este sentido el Ministerio de Educación, en correspondencia con la Ley Orgánica de Educación Intercultural, con la finalidad de lograr una convivencia armónica dentro de los centros educativos crea los Departamentos de Consejería Estudiantil que están conformados por un grupo de profesionales de diversas disciplinas cuya misión es velar por el desarrollo integral de los escolares; el trabajo interdisciplinario de estos equipos insta a que puedan aportar desde experticia propia de sus perfiles orientaciones que les permita afrontar las distintas dificultades que se presentan en el contexto educativo. En el artículo se aborda la manera en que, desde la conceptualización, estructura y funciones de los Departamentos de Consejería Estudiantil se puede contribuir a reducir los problemas de conducta que manifiestan los escolares en una institución educativa. Se ejemplifica en el caso de la Unidad Educativa Fiscal Gran Colombia de la Ciudad de Portoviejo y se analizan las visiones de padres de familia y docentes acerca del papel jugado por esta instancia de orientación educativa. PALABRAS CLAVE: consejería estudiantil: problemas de conducta; orientación educativa;  papel de los padres de familia; rol del docente. ABSTRACT The Constitution of the Republic of Ecuador in force establishes as an obligation of the State to protect, support and promote the integral development of children, adolescents and young people in the process of growth, maturation and development of their intellect and their capacities, potentialities and aspirations, in a family, school, social and community atmosphere of affection and security. In this aspiration, the educational institution plays a prominent role. In this sense, the Ministry of Education, in correspondence with the Organic Law of Intercultural Education, with the purpose of achieving a harmonious coexistence within the educational centers, creates the Student Advisory Departments that are formed by a group of professionals from various disciplines whose mission it is to ensure the integral development of schoolchildren; the interdisciplinary work of these teams urges that they can contribute from their own expertise of their profiles orientations that allow them to face the different difficulties that arise in the educational context. The article deals with the way in which, from the conceptualization, structure and functions of the Student Counseling Departments can contribute to reduce the behavioral problems that the students show in an educational institution. It is exemplified in the case of the Gran Colombia Fiscal Education Unit of the City of Portoviejo and the visions of parents and teachers about the role played by this instance of educational guidance are analyzed. KEYWORDS: student counseling: behavior problems; educational orientation; role of parents; role of the teacher.

PRE-PROFESSIONAL PRACTICES AND THEIR PSYCHOLOGICAL IMPACT ON THE INTERNAL DOCTOR ON DUTY RESUMEN La culminación de los estudios universitarios para un estudiante de la Escuela de Medicina es un logro por partida doble; en primer lugar el esfuerzo desplegado a lo largo de los años, sorteando las exigencias individuales de cada docente, los sinsabores que en muchas ocasiones se ha sentido después de extensas jornadas de estudio por un lado y por otro, el reto de comenzar las prácticas pre-profesionales para ejercer la profesión al cual la vocación ha hecho su llamado, es en cada semestre el inicio de una nueva etapa que recuerda que es parte del aprendizaje práctico, por lo que este tema será siempre de actualidad. Se inician las prácticas hospitalarias y el contacto con los pacientes, y con ellos surge una mezcla de: sentimientos, emociones, miedo por lo desconocido, pero sin duda es reconfortante aplicar lo aprendido y enfrentar experiencias nuevas por aprender. Quien se encuentra en un internado está llamado a escuchar recomendaciones, observar procedimientos, ayudar al médico tratante y tomar bajo su responsabilidad la acción emergente las veces que sean necesarias con la mejor predisposición y don de gentes. No obstante, la mayoría de los internos concuerdan que hay un exceso de horas laborales que afectan su dinámica y por ende causa frustración Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo hacer una valoración teórica de las causas que provocan el impacto psicológico que afecta al interno en las prácticas pre-profesionales. PALABRAS CLAVE: Desempeño laboral; estrés laboral; sueño interrumpido; esfera psicológica. ABSTRACT The culmination of university studies for a student of the School of Medicine is a double achievement; In the first place, the effort deployed over the years, avoiding the individual demands of each teacher, the disappointments that have often been felt after extensive study days on the one hand and on the other, the challenge of starting pre -professionals to practice the profession to which the vocation has made its call, is in each semester the beginning of a new stage that remembers that it is part of the practical learning, reason why this subject will always be topical. Hospital practices and contact with patients begin, and with them a mixture of feelings and emotions, fears of the unknown, but without a doubt it is comforting to apply what is learned and face new experiences to learn. Who is in a boarding school is called to listen to recommendations, observe procedures, help the treating doctor and take under his responsibility the emerging action as many times as necessary with the best predisposition and people skills. However, most inmates agree that there is an excess of working hours that affect their dynamics and therefore cause frustration. Therefore, this article aims to make a theoretical assessment of the causes that cause the psychological impact that affects the inmate in pre-professional practices. KEYWORDS: Work performance; work stress; interrupted sleep; psychological sphere.

HISTORICAL CONCEPTIONS OF THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF THE HISTORY OF AMERICA IN PRE-UNIVERSITY EDUCATION. A TENDENTIAL HISTORICAL STUDY RESUMEN La enseñanza aprendizaje de la Historia de América desempeña un importante papel en el proceso de formación integral de los jóvenes cubanos. El estudio de su trayectoria nos ofrece una aproximación a polémicas, potencialidades e insuficiencias que han acompañado a esta asignatura a lo largo de los años. Para realizar el estudio histórico tendencial fue necesario revisar de forma crítica documentos de los congresos del Partido Comunista de Cuba, referidos a la política educacional, resoluciones y materiales editados por el Ministerio de Educación que recogen en lo esencial las disposiciones sobre el perfeccionamiento continuo del Sistema Nacional de Educación. Destacan los planteamientos y trabajos de importantes didactas nacionales y documentos normativos. El estudio de las fuentes consultadas demuestra que la Educación Preuniversitaria, así como el Sistema Nacional de Educación, se transformó integralmente a raíz del triunfo revolucionario y aun hoy continúan sus cambios. Antes de este hecho el bachillerato cubano se caracterizaba por el acceso limitado de los estudiantes a estas instituciones; la poca unidad entre lo instructivo y lo educativo, las concepciones burguesas y un enfoque positivista primaba en las asignaturas Historia Universal, de América y de Cuba. PALABRAS CLAVE: Estudio Histórico; Historia de América; Historia Reciente. ABSTRACT The teaching of the History of America plays an important role in the process of integral formation of Cuban youth. The study of his career offers us an approach to polemics, potentialities and inadequacies that have accompanied this subject over the years. In order to carry out the historical study, it was necessary to critically review documents from the Congresses of the Communist Party of Cuba, referring to educational policy, resolutions and materials published by the Ministry of Education, which essentially include the provisions on the continuous improvement of the System National Education Highlights the approaches and work of important national didactic and normative documents. The study of the sources consulted shows that the Pre-University Education, as well as the National Education System, was completely transformed as a result of the revolutionary triumph and even today its changes continue. Before this fact the Cuban baccalaureate was characterized by the limited access of students to these institutions; the little unity between the instructive and the educational, the bourgeois conceptions and a positivist approach prevailed in the subjects Universal History, America and Cuba. KEYWORDS: Historical Study; History of America; Recent History.