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CHALLENGES OF MANAGEMENT IN THE FRAMEWORK OF GLOBALIZATION AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT   RESUMEN La sustentabilidad asociada al reconocimiento de las potencialidades de los recursos naturales en relación a los requerimientos de las sociedades y perspectivas de la humanidad, requiere de una visión de conjunto, en los cuales la cultura, los avances tecnológicos, la implementación de políticas públicas, el rescate de los valores éticos y morales, de las creencias y saberes, son el punto focal en el que se pueden conjugar esfuerzos para el uso adecuado de los recursos naturales, la sobrevivencia del hombre y en definitiva la preservación del planeta. En tal sentido, el presente ensayo pretende hacer una revisión de la problemática del desarrollo y la sustentabilidad en el mundo globalizado y el rol que juega la gerencia y la tecnología en todo este asunto. De allí el proceso de influencia de la globalización en la sustentabilidad del desarrollo mundial y la función que ejerce la gerencia en este aspecto, particularmente en el contexto latinoamericano. PALABRAS CLAVE: Desarrollo sustentable; globalización; gerencia. ABSTRACT Sustainability associated with the recognition of the potential of natural resources in relation to the requirements of societies and perspectives of humanity, requires an overall vision, in which culture, technological advances, the implementation of public policies, Rescue of ethical and moral values, beliefs and knowledge, are the focal point in which efforts can be combined for the proper use of natural resources, the survival of man and ultimately the preservation of the planet. In this regard, this essay aims to review the problems of development and sustainability in the globalized world and the role played by management and technology in this issue. Hence the process of influence of globalization on the sustainability of global development and the role that management plays in this aspect, particularly in the Latin American context. KEYWORDS: Sustainable development; globalization; management.

THE CULTURAL BIOETHICS: AN ANTHROPOLOGICAL RESOURCE FOR THE TEACHING OF SOCIAL SCIENCES   RESUMEN El texto aborda la relación epistémica y axiológica que presenta la Antropología Social y la Bioética cultural. Se realiza un abordaje del principialismo de la meta bioética para revelar sus conexiones con los sentidos antropológico humanista que queremos formas en nuestros programas de ciencias sociales. Tanto la antropología como la bioética son disciplinas complejas que comienzan a tener una visibilidad en nuestros currículos a pesar de los prejuicios resistencias tradicionales. Sin embargo ambas son núcleos del conocimiento que favorecen al conocimiento y comportamiento humanistas. PALABRAS CLAVE: Antropología; Bioética; Ciencias Sociales; Humanismo. ABSTRACT The text addresses the epistemic and axiological relationship presented by Social Anthropology and Cultural Bioethics. An approach of the principialism of the bioethical goal is realized to reveal its connections with the humanistic anthropological senses that we want forms in our programs of social sciences. Both anthropology and bioethics are complex disciplines that begin to have a visibility in our curricula in spite of prejudices traditional resistance. However, both are nuclei of knowledge that favor humanistic knowledge and behavior. KEYWORDS: Anthropology; Bioethics; social sciences; humanism.

THE SOCIAL INTEGRATION OF GRADUATED FROM THE EDUCATION SPECIAL   RESUMEN La Educación Especial asume como propensión la necesidad de educar a los escolares en el contexto de su medio más cercano, donde desarrollen sus potencialidades. En este sentido, la escuela especial debe cumplir de manera óptima su propósito de socializar y entrenar a los educandos, en la responsabilidad social de manera que puedan vivir en sociedad, por tanto se requiere de la construcción de proyectos educativos con carácter colectivo y mediacional en el que prime la autonomía para estimular el desarrollo de las potencialidades creativas de los egresados en función de la integración social. Basado en estos aspectos se propone como objetivo modelar un procedimiento de mediación social para la integración social del egresado con retraso mental. PALABRAS CLAVE: influencias sociales; acción comunitaria; integración social; educación especial. ABSTRACT The Special Education assumes as propensity the necessity to educate the scholars in the context of its half nearer one, where its potentialities are developed. In this sense, the special school should complete in a good way its purpose of to socialize and to train to the graduated, in the social responsibility so that they can live in society, therefore it is required of the construction of educational projects with collective character and mediator in which the autonomy prevails to stimulate the development of the creative potentialities of the graduated in function of the social integration. Based on these aspects it proposes as objective to model a system of procedures of social mediation for the social integration of the graduated with mental delay. KEYWORDS: social influences; community action; social integration; special education.

A DIDACTIC APPROACH TO THE PROBLEM OF THE FUTURE ENGLISH TEACHERS’ TRAINING   RESUMEN Este artículo es parte del proyecto de investigación “Profesionalización de la formación en lengua inglesa en la Universidad de Camagüey”. Ofrece un acercamiento didáctico al problema de la formación inicial del estudiante como futuro maestro de inglés a través del análisis de algunas de las principales contradicciones dentro de este proceso. Hace énfasis en la formación didáctico-metodológica de los estudiantes desde el primer año como particularidad de la formación profesional pedagógica del docente, concebida desde la integración lingüístico-comunicativa y didáctico-metodológica como exigencia de la planeación didáctica en el año, que contribuya a la erradicación de las principales insuficiencias formativas detectadas. PALABRAS CLAVE: formación didáctico-metodológica; futuro maestro de inglés; planeación didáctica. ABSTRACT This article is a part of the research project “The professionalization of the English language course in the Camaguey University”. It offers a didactic view to the student’s initial training as teacher-to-be of English through the analysis of some of the main contradictions within this process. It makes emphasis on the didactic-methodological training of the students from the first year as a particularity of the teacher’s pedagogical professional training that is conceived as a result of the linguistic/communicative and didactic/methodological integration, and also as a requirement for the didactic planning to contribute to overcoming the identified shortcomings. KEYWORDS: didactic-methodological training; teacher-to-be of English; didactic planning.

THE TEACHING PRACTICES AS A CONSTITUTIVE DIMENSION OF THE EDUCATIONAL QUALITY   RESUMEN El trabajo presenta los resultados de una investigación cuyo campo de estudio está conformado por las prácticas de enseñanza de docentes de escuela secundaria; consolida la base empírica obtenida en función de veinticuatro aspectos que, de acuerdo con la teoría seleccionada, definen qué son las prácticas de enseñanza de calidad y cuáles son las dimensiones involucradas en éstas: didáctica, teórica y ética; asimismo, a partir de testimonios de profesores, se detectan procesos de desajuste entre las dimensiones y aspectos constituyentes, los que requieren acciones educativas para ser modificados. PALABRAS CLAVE: Enseñanza; Educación secundaria; Prácticas docentes. ABSTRACT The paper presents the results of a research study related to the teaching practices in high school; it consolidates the empirical base obtained by means of twenty-four aspects which, according to the selected theory, define what the teaching practices are and which are the dimensions involved in said practices: the educational, the theoretical and the ethical ones. Also, starting with teachers’ statements we can detect imbalance processes between the dimensions and the forming aspects, which require educational decisions to modify them. KEYWORDS: Teaching; High school education; Teaching practices.

SCIENTIFIC KNOWLEDGE AS A CONTENT OF SCIENTIFIC RESEARCH   RESUMEN En dependencia del tipo de investigación que pretenda realizar, estará el diseño que se elabore, de manera que se constituya en una guía del proceso investigativo. Ello significa que los diseños presentan características diferenciadas según el tipo de investigación que se aborde; incluso que el propio investigador introduce sus peculiaridades al diseño según sus necesidades específicas. En el artículo se caracteriza el conocimiento científico reconociendo la investigación como la forma de arribar al mismo. PALABRAS CLAVE: conocimiento científico; investigación científica; educación superior. ABSTRACT Depending on the type of research you intend to carry out, the design will be developed, so that it becomes a guide to the investigative process. This means that the designs present differentiated characteristics according to the type of research that is addressed; even that the researcher himself introduces his peculiarities to the design according to his specific needs. In the article, scientific knowledge is characterized by recognizing research as the way to arrive at it. KEYWORDS: scientific knowledge; scientific research; higher education.

RESUMO Para a formação de um Licenciado em Educação na Especialidade Geografia, os profissionais devem incorporar conteúdos básicos pedagógicos, sejam teóricos ou práticos das disciplinas que se vão leccionar nos diferentes anos que são de soma importância para o desempenho do seu modo de actuação tanto como graduados universitários como futuros educadores no ensino da Geografia. As experiencias dos autores a possibilitado fundamentar esta experiencia referida a os Componentes do Processo de Formação, no Departamento Ciências da Natureza, através das Disciplinas Didáctica da Geografia e Praticas Pedagógica no 3º Ano, pelo que realiza-se um analise dos documentos que facilitam o trabalho a desenvolver nos Componentes Académico, Investigativo, Laboral e Extensionistas, sobre a base das insipiências detectada no Processo Docente Educativo da Disciplina Geografia. Realiza-se uma análise dos programas e currículo de Geografia dos alunos em formação e os Programas de Geografia do Ensino Secundário, ademais das orientações referida ao regulamento pela elaboração de Monografias y Plano de Pratica Pedagógico para o ano 2018, orientado por la ESP-Bie. O Trabalho possibilitara fundamentar o Novo currículo para o Ensino da Geografia. PALAVRAS-CHAVE: componentes; proceso, formação. BIBLIOGRAFIA Addine, F. (2004) Didáctica: Teoría y Práctica. Editorial Pueblo y Educación, La Habana. Almeida, L. S. & Freire, T. (2003). “Metodologia da Investigação em Psicologia e Educação”, 3ª Edição. Editorial Psiquilibrios. Braga – Portugal. Alves, M. P. (2012). “Metodologia Científica”. Escolar Editora, Lisboa. Portugal. Assembleia Nacional. (2010). Constituição da República de Angola. Luanda, Angola.

RESUMEN La metamorfosis de un país se logra únicamente con la planificación estratégica, política que permite la articulación legislativa racional, viabiliza los diferentes multiniveles en una red nacional de planificación, acompañada de una serie de normas, de actores políticos, y sociedades que organizan las metas y su cumplimiento. La transformación, el diseño, producción y distribución de bienes y servicios para satisfacer necesidades sociales, requieren de un cónclave de operaciones estratégicamente imbricadas y realizadas con exactitud, permite la representación lógica de resultados óptimos con estimaciones ventajosas para un fin en común, representadas en la recopilación, tabulación, análisis, síntesis, interpretación y comparación de información diagnóstica sobre el elemento investigado.   PALABRAS CLAVE: Planificación. Planificación turística. Niveles de planificación   ABSTRACT The metamorphosis of a country is achieved only with strategic planning, policy that allows the rational legislative articulation, making possible the various multi-level into a national network planning, accompanied by a series of standards, political actors and societies that organize goals and compliance. Processing, design, production and distribution of goods and services to meet social needs, require a conclave of operations strategically imbricated and carried out accurately, allowing the logical representation of optimal results with favorable estimates for a common purpose, represented in the collection, tabulation, analysis, synthesis, interpretation and comparison of diagnostic information about the investigated element.   KEYWORDS: Planning, Tourist Planning, Planning of levels     REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS  Ackoff, R. (2002). El paradigma de Ackoff: Una administración sistémica. México: Limusa.  gestiondedestinos.wordpress.com;. (15          de           agosto    de            2011). gestiondedestinos.wordpress.com. Recuperado el 12 de septiembre de 2016, de gestiondedestinos.wordpress.com: https://gestiondedestinos.wordpress.com/2011/08/15/2-1-1-importancia-de-la- planificacion-turistica/  Gunn, C. (1994). Tourism planning. New York: Taylor & Francis.  Herrera, I. (2014). La planificación en el contexto administrativo. Venezuela.  Mill, R., & Morrison, A. (2012). The tourism system (Séptima ed.). Electronic Delivery EBOOK.  OMT;. (2016). El turismo internacional continúa creciendo por encima de la media en los cuatro primeros meses de 2016. Barcelona - España: Organización Mundial de Turismo.

RESUMO Nos dias de hoje, a problemática da supervisão pedagógica reveste-se da máxima importância, uma vez que o processo de desenvolvimento dos professores se repercute no desenvolvimento dos seus alunos. O presente trabalho com o título “A importância da figura do Supervisor Pedagógico no processo de ensino-aprendizagem da Escola Primária nº 8 do Cuito, apresenta uma reflexão sobre o supervisor escolar destacando o perfil necessário para este profissional na actualidade e seu campo de actuação, tendo como principal enfoque deste estudoprocurafundamentar teoricamente as necessidades que os professores têm encontrado na falta de supervisores pedagógicos, a organização e selecção dos conteúdos contribuindo assim negativamente no processo de ensino e aprendizagem. O enquadramento teórico espelha um conteúdo vasto referente a supervisão pedagógica, o processo de ensino-aprendizagem e o preceituado na lei nº13/2001 (Lei de Bases do Sistema Educativo de Angola). A generalização da função da supervisão pedagógica tem dentre outras as finalidades de prolongamento através dos supervisores que ajudam os professores a pôr em prática os conteúdos adquiridos nas acções formativas ou escolas de formação. PALAVRAS-CHAVE: Supervisor Pedagógico, Processo de Ensino-Aprendizagem, Escola primária nº 8 do Cuito-Bié/Angola. Referências Bibliográficas Alarcão, I. (1996). “Ser professor reflexivo”. In Isabel Alarção (Org.). Formação Reflexiva de professores. Estratégias de Supervisão (p.171 -189). Colecção CIDINE. Porto Editora. Porto. Altet, M. (2000). Análise das práticas dos professores e das situações pedagógicas.. Porto Editora. Porto. Alves, C. (1996). Hácia una escuela de excelência. Editorial Academia. La Habana. Angola, documentos do MPLA (1977). 1ª série nº 2 ulmeiro. Terceiro Mundo e Revolução. Lisboa.

RESUMEN La posibilidad de tener acceso a los conocimientos tecnológicos, puesto que se prevé que en el futuro más que disponer de abundantes recursos naturales, capital o mano de obra, la tecnología será determinante en el desarrollo de los países, único factor que permitirá el avance y la modernización de los demás elementos del proceso productivo del futuro, parámetros que orientan la estructuración de un Plan sistemático y organizativo para el ingreso del Ecuador al Foro de Cooperación Económica denominado como APEC1, por sus siglas en inglés; en función de la estructuración de un entorno de negociación económico, político y comercial, para promover una visión exógena del comercio exterior Asia los países del foro APEC. Es fundamental comenzar por establecer un diagnostico económico, político y comercial del Ecuador con los países de la Cuenca del Pacífico y su relación con los países que conforma la APEC. PALABRAS CLAVE: Estudio de factibilidad. Entorno de negociación. Plan sistemático. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Arroyo, A., & Cossio, F. (2015). Impacto fiscal de la volatilidad del precio del petróleo en América Latina y el Caribe. Santiago de Chile: Naciones Unidas.  Asamblea Constituyente. (2008). Constitución de la República del Ecuador – 2008. Quito, Ecuador: Asamblea Constituyente Ecuador.  Ecuadorinmediato.com. (27 de diciembre de 2010). ecuadorinmediato.com. Recuperado el 12 de septiembre de 2016, de ecuadorinmediato.com: http://www.ecuadorinmediato.com/Noticias/news_user_view/ecuador_y_china_firman_tres_convenios_de_cooperacion.  Fonseca, J., Oviedo, R., & Rodríguez, T. (2016). Plan Sistemático para el ingreso del Ecuador al Foro APEC. Babahoyo: Los autores.