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O tema dessa pesquisa é a contribuição da família e da escola na aprendizagem das crianças do 4º ano do Ensino Fundamental I. É uma pesquisa de abordagem quantitativa e qualitativa. O principal objetivo foi saber como a família e a escola contribuem na aprendizagem dessas crianças. O universo de pesquisa foi a Escola Bom Jesus da Lapa em Araripina – Pernambuco. Ao todo catorze sujeitos, participaram da pesquisa respondendo às entrevistas, sendo eles: duas coordenadoras (pedagógica e administrativa), dez pais de alunos e duas professoras. Para alcançar os objetivos propostos, aplicou-se além das entrevistas aos sujeitos relacionados, uma entrevista em grupo com os pais de alunos e também realizou-se a análise de dois documentos da escola: Atas de Reuniões e Projeto Político Pedagógico. Concluiu-se que a ausência da relação colaborativa entre família e escola é o principal fator que institui a não contribuição de ambas as instituições na efetivação da aprendizagem dos alunos de 4º ano da Escola Bom Jesus da Lapa, em Gergelim, Araripina – PE. 

Este estudo objetivou identificar o tipo de recompensa que mais motiva o colaborador na Unimed Vale do São Francisco- Operadora, e se essa preferência independe do nível hierárquico a qual o colaborador está situado. A pesquisa possui caráter descritivo e critério misto, qualitativo e quantitativo. A técnica foi o estudo de caso, e a amostra foi a aleatória simples, composta por 55 colaboradores dos níveis tático e operacional, os participantes foram sorteados no software R 3.3.0. Os dados foram coletados por meio de entrevista, instrumentalizado por um formulário. Para verificação da independência ou associação entre a recompensa e o nível hierárquico foi utilizado o teste não paramétrico Qui- quadrado. Constatou-se que os colaboradores desejam ser estimulados através de recompensas financeiras e não financeiras, bem como que a escolha do tipo de recompensa independe do nível hierárquico. 

Quando se fala em alfabetização infantil vem a ideia de ter como aprendizagem principal a leitura e escrita das crianças, Nesse sentido, ela precisa aprender a ler e escrever de forma muito rápida, decodificando as letras e decorando sílabas, e quando isso não ocorre, são consideradas como “atrasadas”, incompetentes e chegam a ser mal compreendidas, porque o sucesso do desempenho foi realizado em outras crianças, a maioria da turma conseguiu ler e escrever ao final do ano. Diante das dificuldades da criança é inevitável deixar passar sem uma reflexão e um chamado de ajuda para rever os conceitos de alfabetização e aquisição de conhecimentos, pois tais conceitos existentes requerem um ajuda significativa na aprendizagem da escrita. Muitas vezes, A criança não é vista como o centro do processo e passa a ser ainda mera receptora do ensino, dessa forma o resultado na aquisição de conhecimentos é exigida a curto prazo, pelos pais, professores, donos de escolas, enfim, pela sociedade que espera da criança um bom rendimento escolar. Diante do exposto, mais especificamente responder ao questionamento norteador para a presente pesquisa: O processo de aprendizagem da escrita é compreendido na alfabetização infantil? A metodologia constituiu-se por meio de pesquisa bibliográfica. O texto está organizado em cinco tópicos de análise breve em que identifica: Estágios do Desenvolvimento Cognitivo, Percebendo o Significante e o Significado, Evolução da Criança – Níveis de Escrita, A Importância do Conhecimento Linguístico na Alfabetização e fim Teorias Envolvendo o Processo de Aquisição da Escrita. Ressaltando um conhecimento maior sobre o tema em questão.  

O presente estudo objetivou identificar a relação entre estresse e alopecia androgenética por meio de uma revisão da literatura, bem como descrever a relação e apontar os tratamentos mais utilizados no controle do estresse. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada através da definição de critérios que foram desde a análise à apresentação dos resultados. Para a identificação e seleção dos estudos foi realizada a busca de publicações indexadas na base de dados da Biblioteca virtual de saúde, Lilacs, Scielo, Medline, Pubmed, livros do acervo da biblioteca da instituição e dissertações de mestrado disponíveis na internet, referentes à última década, a partir de descritores. Há uma proximidade nos conceitos e descrição dos estudos selecionados corroborando a existência de uma relação entre as patologias, porém, a literatura ainda é escassa no que tange ao tema e necessita de maior exploração pela comunidade científica acerca do mesmo.

Os objetivos desse estudo foram relatar as reações e sentimentos despertados nos graduandos de enfermagem diante do processo da morte e do morrer e averiguar a relação feita pelo acadêmico de enfermagem quanto à adequação do conhecimento científico e o enfrentamento da morte. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória, de natureza qualitativa, realizada com acadêmicos do 9° e 10° semestre do curso de enfermagem de uma Faculdade particular de uma cidade do Sudoeste da Bahia. Os acadêmicos entrevistados conceituaram a morte como uma passagem da vida humana para a vida espiritual, ausência dos sinais vitais, um processo doloroso e natural. A morte está presente cotidianamente na vida dos acadêmicos de enfermagem participantes desta pesquisa. Foi possível identificar o despreparo deles perante o processo de morte e morrer, o que causa sofrimento e revela que os sentimentos despertados são sempre negativos, evidenciando despreparo para o enfrentando da morte. 

O presente artigo tem como tema A Construção da Identidade Docente numa Prática Educacional Complexa, tem como objetivo discutir obstáculos e complexidades que dificultam a construção da identidade profissional docente, com abordagens relacionadas ao processo de formação do professor e as interferências que complicam a composição da autonomia e autenticidade da imagem do professor.  Como metodologia se optou por estudos pautados no campo da Formação e Identidade Docente, com embasamentos em leituras, pesquisas e discussões teóricas de obras, artigos, periódicos e legislações relacionadas ao tema. Para uma análise das discussões foi organizado um estudo bibliográfico nos autores: Mosé (2015), Campos (2011), Freire (2015), Perrenoud (2000), Lessard e Tardif (2008), dentre outros.    

Em sala de aula o docente trabalha com uma diversidade, em que cada sujeito apresenta suas particularidades. A inclusão de crianças com deficiências no ambiente escolar ainda é um desafio, já que muitas escolas ainda não apresentam uma estrutura física adequada, como também a qualificação docente, em que deixa a desejar o processo de inclusão. Este estudo tem como finalidade compreender a inclusão no ambiente escolar e seus desafios e possibilidades para vida do educando. Caracteriza-se por ser uma pesquisa de cunho bibliográfico, embasado em autores como: Kuenzer (2006), Saviani (2001), entre outros. 

A Saúde do Trabalhador é  um campo do conhecimento em Saúde Coletiva que ainda se encontra em construção. Seu objeto está centrado no processo saúde-doença dos trabalhadores. Quanto aos  acidentes de trabalho que os atingem, os trabalhadores com funções em unidades hospitalares, apresentam exposição a inúmeros e variados riscos ocupacionais, seja na área de atendimento aos pacientes, como nas áreas de apoio aos  serviços de atenção à saúde.  Estratégias preventivas apresentam-se ainda como desafio para administradores e trabalhadores, implicando em maior ganho quanto a promoção da saúde destes profissionais.  

Nos últimos anos, grandes discussões acerca da necessidade de otimizar a qualidade e segurança dos paciente hospitalizados, vem se formando no cenário hospitalar. Muitos prejuízos na segurança e saúde do paciente são evidenciados,  principalmente por conta da negligência dos profissionais de saúde. Contudo, a fim de evitar erros de medicamentos, é necessário que haja uma maior comunicação entre os setores da organização hospitalar, principalmente entre a farmácia e a equipe de enfermagem, a fim de, minimizar e até evitar erros. Assim, este trabalho faz referência à comunicação entre a farmácia e a enfermagem na administração segura de medicamentos. Metodologia: O presente estudo se embasa em uma temática de cunho exploratório com abordagem qualitativa e quantitativa, realizada em um hospital, no interior da Bahia. O estudo abrangeu os profissionais de saúde do hospital privado, que participaram do estudo, de forma aleatória. Estes profissionais foram os enfermeiros, técnicos de enfermagem, farmacêuticos e auxiliares de farmácia, nos setores da enfermaria e farmácia. O instrumento para coleta foi um questionário aplicado pela autora que continham perguntas pertinentes ao projeto, para os profissionais citados, a fim de entender o fluxo interno do hospital desde o momento do lançamento da prescrição médica até a administração do medicamento no paciente. Resultados: A prevalência em relação ao gênero dos profissionais estudados é o sexo feminino com (64%) e os funcionários de maior destaque foram os técnicos de enfermagem (45%). Em relação ao papel do farmacêutico, ele não possui contato com o paciente (64%) e que muitas vezes, este profissional não faz a dispensação do medicamento na farmácia do hospital, (77%). Pode-se observar, também, que sucessivas vezes o farmacêutico não analisa a prescrição a ser dispensada (64%), mas, existe uma dupla conferência do medicamento dispensado, (100%). Em conformidade com as prescrições, este documento é acessível a todos os profissionais de saúde do hospital (95%), mas que não é legível (59%). Quando alguma duvida surge sobre o esquema terapêutico, (50%) dos funcionários recorrem ao farmacêutico e, quando vão administrar o medicamento no paciente, (86%) revelam que informam ao paciente sobre o mesmo. Por fim, em relação à administração dos medicamentos potencialmente perigosos, (50%) dos entrevistados responderam que não há treinamento específico para esta capacitação. Conclusão: Os resultados obtidos foram satisfatórios, porém para atingir o sucesso organizacional e profissional, é necessário que algumas medidas sejam adotas na unidade médica. A capacitação e treinamento para medicamentos potencialmente perigosos em pronto socorro foi uma queixa observada durante a coleta de dados e se faz extremamente necessária aos profissionais da equipe de enfermagem.  

As organizações hospitalares estão inseridas num ambiente complexo que quando não funcionam de forma adequada gera problemas bastante gravosos. No setor saúde a unidade de terapia intensiva (UTI) é uma unidade muito difícil de ser lidada, já que abarca pacientes graves e casos onde precisa-se do máximo de cuidado possível e relacionado ao uso de medicamentos neste setor, a preocupação é latente pois há o risco de contaminação maior devido ao uso de antibióticos e no caso do uso do carbapenémicos não seria diferente. Assim será analisado neste estudo o uso deste tipo de antibiótico no trato de pacientes em UTI e analisar as nuances acerca do uso destas drogas de maior prescrição. Nota-se que foi analisado diversas nuances acerca do uso deste fármaco e tendo um resultado superior contra enterobactérias. Salienta-se aqui estudos que não consideram este medicamento o mais recomendado em unidade de terapia intensiva (UTI), por causa da resistência da Pseudomonas aeruginosa e da Acinetobacter baumannii, pois estas são bactérias que tem alta taxas de resistência. Como resultados as pesquisa, conforme as culturas feitas viu-se sensíveis aos carbapenémicos  foram 124 (78,48 %) e resistentes aos carbapenémicos  foram 34 (21,52 %), e que o local mais incidência detectado foi a Secreção traqueal com 44,30% sensível e 13,92% resistente, e na urocultura com   12,02% (sensíveis) e 0,63% nas resistentes sendo que os microorganismos mais incidentes foram P. auruginosas, com 13,29% nas sensíveis e 3,79% nas resistentes, Acinetobacter baumani com 5,06% (sensíveis) e 13,92% (resistentes), Klebisiela pneumonie ssp com 14,55% (sensíveis) e a E. coli com  10,75%,  nas sensíveis e não foram encontradas resistentes nestas duas últimas.