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O Artigo trata dos efeitos decorrentes da exploração de gipsita no Polo Gesseiro do Araripe, maior exportados de gesso de todo o Brasil.Sendo a principal fonte de renda da região, as atividades gesseiras necessitam ter suas ações com caráter sustentável. A matéria energética para a fabricação de gesso nas fábricas desta região é extraído da lenha do Bioma Caatinga, este bioma único do Brasil, corre o risco de desertificação, comprometendo espécies da fauna, flora, além de gerar impactos nas atividades gesseiras, ocorrendo um circulo de impactos, afetando a economia, o desenvolvimento e a sociedade.Com o intuito de explanar e alertar sobre os efeitos da degradação ambiental nesta APL, este artigo traz uma entrevista com a Secretária Executiva de Meio Ambiente de Araripina, informações sobre o Bioma Caatinga, a importância da exportação de gipsita na economia da região, além de deveres e ações de Instituições Públicas.

Este estudo trará contribuição não só para a atuação governamental no tange a gestão dos resíduos sólidos, como também com o intuito de colaborar com a ação pública em direção à conscientização para com a população. A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de analisar como é feito o descarte e gestão dos resíduos sólidos. O método escolhido foi a pesquisa descritiva, pesquisa documental, observação com registro de fotos, pesquisa bibliográfica e entrevista. O referencial teórico trouxe conteúdo de gestão pública e questões relacionadas ao gerenciamento dos resíduos sólidos. Os resultados apresentaram os registros fotográficos da situação de descarte, movimentação e coleta dos resíduos e a entrevista realizada com agentes públicos mostram um resumo sobre o dia a dia e a base de tomada de decisão desses agentes. 

Garantir uma educação de qualidade  para todos é um dever do estado. Municipio e União e se adequam conforme as necessidades e a demanda da legislação vigente independente de classe social, cultura, economia, política,localidade e estória.Para que haja uma educação de qualidade é fundamental que na transmissão de conhecimentos haja uma compreensão e uma adequação, que promovam uma reflexão, uma curiosidade,um senso crítico e um interesse de participar por parte do aluno desde o ensino infantil.O professor tem papel essencial nesse processo,já que tem a obrigação de transmitir os conteúdos com clareza e utilizando o cotidiano para uma melhor concretização da aprendizagem,provocando uma reflexão e participação mais efetiva do aluno na escola e na sua localidade.Quando o aluno ingressa no ensino fundamental está com a sua mente em formação, o que permite uma ampliação de suas características pessoais que poderão na sua vida adulta ainda serem observadas,já que a formação da cidadania que deveria ser iniciada pela família, também é transmitida pela escola.Na formação do aluno, a disciplina de história é fundamental pois conhecendo o passado,se entende o presente  na busca de um futuro melhor.Isso porque a historia permite a compreensão de ações e gerações em tempos diferentes.A disciplina de história permite a transmissão de fatos que permite o aluno fazer comparações com os dias atuais e seu cotidiano despertando assim curiosidades e interesse de ser parte dela, mesmo que no momento seja só na sua localidade e quem sabe futuramente como parte ampla da história. 

Essa pesquisa descreve a relação entre sintomas depressivos e o repertório de habilidades sociais em adolescentes, relacionando os níveis de depressão à frequência e dificuldades de habilidades sociais. Participaram 153 adolescentes com idades entre 12 e 17 anos de uma escola pública localizada em Planaltina, no Distrito Federal. Quatro participantes apresentaram nível moderado de sintomas depressivos e cinco adolescentes, nível grave. Desses, sete foram do sexo feminino. Encontrou-se diferenças entre os níveis de sintomas depressivos entre os sexos, sendo que as adolescentes apresentaram índices de sintomatologia depressiva mais elevada que os adolescentes. Não houve diferenças significativas entre as médias nos escores de frequência e de dificuldade de habilidades sociais entre os sexos. Encontrou-se uma correlação inversa entre depressão e frequência de habilidades sociais e uma correlação positiva entre depressão e dificuldade de habilidades sociais, o que sugere uma relação entre sintomas depressivos e repertório de habilidades sociais em adolescentes.

O presente artigo busca expor os principais fatores presentes nas teorias motivacionais alocando-os à realidade do serviço público, analisar quais elementos do ambiente estão ligados à atividade motivacional e ainda explorar o conteúdo acerca da cultura organizacional. A metodologia aplicada foi através de pesquisa descritiva, qualitativa e bibliográfica.

: Este trabalho objetiva apresentar algumas considerações a respeito do trabalho com leitura de poesias no Ensino fundamental, considerando a importância desse gênero no Ensino Fundamental. Apresentamos uma proposta didática para realizar o trabalho com leitura de poesias nesta etapa de ensino. Nesse contexto, percebe-se que, na maioria das vezes, há uma tendência de o poema ser apresentado na escola como mero pretexto para análise gramatical ou questionamentos sobre o aspecto formal. Para discorrer sobre o tema, utilizou-se como base teórica, os trabalhos de Cosson (2006 e 2014), quanto ao tratamento do letramento literário; as reflexões a respeito do ensino de literatura de, Pinheiro (2003) e Sorrenti (2007) e Nunes (2016), especificamente sobre ensino de poesia; e, de forma geral, sobre ensino de literatura, Bernardo (2002), Candido (2004), Jouve (2012) e Todorov (2009). Dessa maneira, busca-se percepções sobre questões do ensino do poema para a promoção da leitura literária no Ensino Fundamental como uma forma de instigar o aluno a continuar lendo textos literários. 

O presente artigo discorre sobre o conceito de Educação Emocional de  Mayer e Salovey, de 1990. Trata-se de uma estratégia educacional que, parece surgir como resposta às novas demandas educativas. Discorreremos de maneira breve, sobre conceitos de Educação, de emoções, de Educação Emocional, e por último, sobre os possíveis impactos dessa forma de educar, para a prática docentes. É possível que este novo arcabouço teórico-metodológico e prático promova de alguma forma, mudanças nas relações interpessoais no contexto de sala de aula.  

Objetivo: Identificar os riscos ocupacionais a que os profissionais de enfermagem referem estar expostos. Método: Trata-se de uma pesquisa exploratória, qualitativa, realizada junto à equipe de enfermagem da central de material estéril (CME) no Hospital Universitário Ana Bezerra e no Hospital Regional Aluízio Bezerra, em Santa Cruz/RN.  Os participantes foram entrevistados, tendo suas respostas gravadas, transcritas e analisadas de acordo com a análise de conteúdo temática. Resultados: Os trabalhadores de enfermagem na CME precisam utilizar medidas de controle para esses riscos, tais como os equipamentos de proteção individual adequados e ambiente seguro. Com base nas respostas dos participantes, foi identificado que não houve dimensionamento de recursos humanos para as atividades, falta de fornecimento de EPIs adequados, proporcionando grandes riscos à saúde dos profissionais. Conclusão: Os riscos ocupacionais presentes na CME geralmente compreendem: os riscos biológico,  ergonômico, físico, de acidentes e químico, que poderão causar a danos à saúde dos profissionais de enfermagem que atuam presentes na CME.  

O presente estudo teve como objetivo analisar a forma de participação social no processo de gestão em escolas municipais, a partir da percepção de gestores sobre a concepção de gestão democrático-participativa em escolas. O estudo é de caráter descritivo, com informações coletadas por meio de questionário composto de questões estruturadas e abertas, permitindo análise qualitativa e quantitativa. Foi utilizada a Análise de Conteúdo, como estratégia de análise, para descrever as práticas e instrumentos utilizados no âmbito da unidade escolar, na perspectiva da gestão democrática e participativa. Resultados sugerem o reconhecimento, por parte dos respondentes, da adoção da participação social como instrumento essencial nos processos escolares. Indicam, ainda, que a maioria dos gestores busca a própria vivência educacional para o exercício do cargo, evidenciando a necessidade de investimentos em desenvolvimento de competências de gestão. Em que pese à existência de práticas integrativas entre escola e comunidade, resultados apontam a forma de ingresso, na função de gestor escolar, como elemento desarticulado dos princípios da gestão democrática.

Este estudo objetivou identificar as informações que devem constar nos portais governamentais, sob a ótica da governança pública, da transparência fiscal e da lei de acesso à informação, vislumbrando a transparência pública. Metodologicamente, a pesquisa foi pautada pelo enfoque dedutivo, com análise feita na literatura concernente ao tema e na legislação relacionada, oriunda de procedimentos descritivos. Em face da sua natureza, o estudo tem caráter qualitativo. Pelo exposto, conclui-se que a transparência fiscal (segundo as diretrizes da lei de responsabilidade fiscal), a governança pública (de acordo com as boas práticas de governança pública sugeridas pelo IFAC) e a lei de acesso à informação (por meio da transparência ativa ou passiva), evidenciadas neste trabalho, são elementos basilares para prestação de contas do poder público junto à sociedade. Ser transparente transcende a divulgação, pois é preciso que haja a compreensibilidade da população para que a mesma possa exercer o seu controle social.