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En el presente trabajo se analizó la cultura organizacional predominante en la Universidad Nacional de Trujillo, dentro del contexto organizacional general de la Universidad Peruana, y se llegó a determinar, mediante la identificación de las creencias y rasgos organizacionales, comportamentales y actitudinales predominantes de sus docentes y administrativos, que es el modelo de cultura organizacional anómica el que prevalece. Para ello se empleó el método descriptivo-explicativo, el diseño causal-comparativo y la técnica del muestreo intencional, en base a la aplicación de una encuesta elaborada. Como consecuencia de la identificación de esta realidad problemática, y para superar este tipo de cultura organizacional negativa, se ha propuesto el Modelo de Cultura Organizacional de la Calidad y la Excelencia para fomentar el desarrollo institucional de la Universidad Nacional de Trujillo, el mismo que está basado en el Modelo EFQM (Fundación Europea para la Gestión de la Calidad), y que, por sus beneficios comprobados en las instituciones donde se ha aplicado, debe servir para cambiar la cultura organizacional de nuestra Casa Superior de Estudios.

La educación en valores es un medio educativo para la formación de la  personalidad y el fortalecimiento de la disciplina escolar en los alumnos de Callunchas-Otuzco, por cuanto en la ejecución curricular no se programó actividades relacionadas con valores en la etapa de formación escolar de primaria, por ello el objetivo del trabajo de investigación fue aplicar  un programa de educación en valores que permitió encauzar positivamente la personalidad de los estudiantes y fomentar la disciplina escolar en la interacción de los alumnos, lo cual se reflejó en la mejor  convivencia familiar y social, en el ámbito de la escuela y la comunidad. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes entre niños y niñas de 6 a 9 años. La técnica básica empleada fue la observación con su ficha respectiva, concluyéndose que la educación en valores permitió reforzar significativamente el comportamiento positivo de los niños en un marco de respeto y tolerancia mutuos en la familia y en la escuela.

El estudio “Políticas públicas para la prevención del VIH/SIDA en adolescentes del Sector Salud”, tiene como Objetivos,1) Analizar los dispositivos de políticas públicas que se aplican en el Sector Salud para prevenir  VIH/SIDA en adolescentes, 2) Discutir la implementación de  políticas públicas del Sector Salud para prevenir VIH/SIDA en adolescentes, 3) Comprender el impacto de políticas públicas para la prevención VIH/SIDA en adolescentes del Sector Salud: Abordaje teórico basado en conceptos de Política Pública de Lahera; Prevención de Arouca y Teoría de Sistemas de Capra. Abordaje Cualitativo de investigación. Método descriptivo-explicativo, Muestra a conveniencia por saturación de información teórica, proveniente de 14 sujetos, entre prestadores de servicios de salud, padres de familia y adolescentes. Los resultados se sintetizan en tres categorías: 1. Dispositivos de Política Pública para prevenir VIH/SIDA en adolescentes del Sector Salud, Sub-categorías: a) Ausencia de dispositivos para prevenir VIH/SIDA, versus, medios para prevenir complicaciones y muertes prematuras por VIH/SIDA. b) Desconocimiento de dispositivos para prevenir VIH/SIDA. 2. Implementación de políticas públicas del Sector Salud para prevenir VIH/SIDA en adolescentes. Sub-categorías: a) Débil información sobre prevención del VIH/SIDA. 2.- Discriminación educativa para prevenir VIH/SIDA en adolescentes no inscritos al programa “Oportunidades”. 3) Impacto de políticas públicas actuales para prevenir VIH/SIDA en adolescentes del sector Salud. Sub-categorías a) Bajo impacto por falta de presupuesto y deficiente información preventiva. b) Las políticas públicas para la prevención del VIH/SIDA, no cumplen criterios de calidad.

Se buscó determinar las propiedades psicométricas de la Escala de Bienestar Psicológico de Martina Casullo en adolescentes de Trujillo. El estudio fue de tipo no experimental y de diseño descriptivo - correlacional. La población estuvo constituida por 1017 adolescentes y fueron seleccionadas cinco muestras: análisis de ítems (n: 150), concurrencia (n: 150), estabilidad (n: 150), consistencia interna (n: 150) y baremos (n: 252). El método utilizado fue el hipotético – deductivo, cuya técnica fue la encuesta, utilizándose la Escala de Bienestar Psicológico de Martilla Casullo. Los resultados alcanzados fueron que la escala cuenta con validez de constructo y validez concurrente, donde los coeficientes de correlación fueron significativos al p<0.01 y al realizar el análisis factorial se obtuvo cuatro factores que explicaron el 59.29% de la varianza, así también la escala cuenta con confiabilidad de estabilidad, obteniéndose un nivel alto y significativo; 0.729 y confiabilidad de consistencia interna alta, donde el valor del alfa de Cronbach fue de 0.710.

Este trabajo se desarrolló en la Universidad Nacional de Trujillo. El objetivo fue determinar la eficacia de la aplicación del modelo didáctico propuesto: “elaboración y contrastación de hipótesis” en el aprendizaje de la Biofísica en estudiantes de las Escuelas de Microbiología y Parasitología (secciones A y B) durante el semestre 2015-II y de Ciencias Biológicas (secciones A y B) durante el semestre 2016-I. El universo muestral estuvo constituido por 73 alumnos, 37 de las secciones del grupo experimental y 36 de las secciones grupo control. La recolección de datos se hizo mediante listas de cotejo, guías de observación y pruebas de ensayo. Para el análisis estadístico de los resultados se utilizó la distribución F, una vez comprobada la equivalencia de los valores de dispersión en los grupos de estudio, estos fueron sometidos a los modelos de enseñanza respectivos, con el modelo tradicional “trasmisión recepción” y modelo “elaboración y contrastación de hipótesis” reportando para el grupo experimental (microbiología) una media y desviación estándar de 13.20 y 0.56, mientras que el grupo control 8.93 y 2.81 respectivamente. La diferencia sustantivamente significativa se le puede atribuir a la aplicación de los modelos bajo estudio, tiene un mejor rendimiento académico el grupo con la aplicación de modelo didáctico “elaboración y contrastación de hipótesis”. En la sección de Ciencias Biológicas se reporta para el grupo experimental una media y desviación estándar de 11.8 y 1.01, mientras el grupo control 11.50 y 1.71 respectivamente. La prueba F del análisis de covarianza no encuentra evidencias suficientes para declarar una diferencia estadística significativa. Si bien es cierto existe un mejor promedio en el grupo experimental, esta diferencia no es significativa entre ambos grupos, por lo que la aplicación de los métodos bajo estudio, y de acuerdo a las medias del rendimiento de los grupos no existe una diferencia estadística en el efecto del método experimental respecto al grupo control.

El propósito de la presente investigación fue determinar el nivel de impacto de las políticas educativas en el desarrollo de la región La Libertad, dado que no existen investigaciones actualizadas en la región, que tengan en cuenta los procesos acelerados de cambios en los modelos  y enfoques educativos nacionales, que permitan conocer e interpretar a profundidad las implicancias del fenómeno educativo, en un mundo globalizado y con un impulso acelerado de la ciencia y la tecnología, en la región y el país. La investigación es de naturaleza documental y propositiva. El acopio y sistematización bibliográfica de los diversos estudios teóricos sobre educación, desarrollo, el análisis de las políticas educativas a través de toda la historia, las políticas presupuestales para la educación, la salud, el proyecto educativo nacional, regional y toda la legislación vigente, así como el análisis de todos los indicadores de la última década, han permitido analizar el impacto de las políticas educativas. Luego del análisis de las variables indicadas se concluyó que el gasto público en educación en La Libertad y el rendimiento escolar son deficientes y se encuentran por debajo del promedio nacional, por un lado; por el otro, la tasa de analfabetismo, la deserción escolar y la desnutrición, tienen altos índices. Asimismo, el fracaso de las políticas educativas neoliberales, profundiza la deficiencia educativa, amplía la exclusión y privilegia a un sector reducido de la población. La crisis educativa tiene un carácter estructural, integral e histórico. En el trabajo de investigación proponemos los lineamientos para el proyecto educativo regional, que contribuya en mejorar la calidad educativa.

El present text aborda les polítiques públiques en tres països andins que han desenvolupat programes específics de salut indígena en els últims vint anys. Hi avanços qualitatius, però encara es requereix la influència de polítiques públiques en les estadístiques de morbimortalitat d'Amèrica Llatina. Xile va iniciar una plausible estratègia intercultural, millorant els serveis de salut en els pobles originaris. Bolívia va dedicar els seus majors esforços a la legalització de les seves medicines ancestrals i la formació de metges universitaris alineats en la interculturalitat. I Veneçuela va desenvolupar amb eficiència les oficines de facilitadors interculturals en els hospitals ubicats en territoris indígenes.

Hi ha múltiples concepcions de la salut i la malaltia, i a cadascuna d'elles correspondran formes de diagnòstic i tractament diferenciades. Des d'aquest pressupost, es planteja una reflexió vorera dels imaginaris i les retòriques del fàrmac entre grups amerindis, emfatitzant la possibilitat que aquest no sigui vàlid per a la curació de segons quines malalties. A aquest efecte es proposen una sèrie d'axiomes que permeten discutir, a través d'exemples etnogràfics en contextos de salut intercultural, l'efectivitat i l'eficàcia, simbòlica, del medicament.

A partir de l'aportació d'Aguirre Beltrán al concepte de salut intercultural, i com a pioner de l'Antropologia de les emocions, es pretén realitzar una exploració i anàlisi del lloc que les emocions han anat ocupant tant en la gestació teòrica i conceptual de la salut intercultural , com en els discursos públics i retòriques, i en les pràctiques i intervencions en salut intercultural, de manera particular en Mesoamérica. Així mateix es realitzarà un contrast comparatiu amb algunes etnografies contemporànies recents que, en les societats d'aquesta àrea cultural, atorguen un espai i atenció privilegiat a les emocions en les propostes, conflictes i reelaboracions crítiques en aquest camp

Des de l'any 1552 i els inicis del segle XVIII s'identifiquen en el Pla veneçolà un total de 159 possessions d'encomanes, tema històric escassament estudiat. La documentació existent permet identificar 59 possessions a la Serra i Plans dels Coyones d'Acarigua; 7 Cohede (Cojedes); 9 entre El Pao i Sant Carles; 34 en Guanaguanare (Guanare), i 50 a Sant Sebastià dels Reis. L'objectiu era la recerca d'or, i l'organització d'un lucratiu comerç de bestiar en peu, carn seca, carn salada, cuirs i corambre. Per a això analitzem la documentació de l'Arxiu General de la Nació de Veneçuela (AGN), i la de les encomanes veneçolanes de Sancho de Alkiza a través de l'Arxiu General d'Índies (AGI).