Sistema Regional de Información
en línea para Revistas Científicas de América Latina,
el Caribe, España y Portugal

Aquesta investigació explora les diferències i les similituds trobades en dos corpus representatius de dos registres de rellevància per als submarinistes de l'Escola de Submarins de l'Armada Espanyola. Gràcies a l'utilització de l'anàlisi multidimensional, oferim exemples de variació lingüística textual que permeten identificar patrons de variació, tant convergents como divergents en les dimensions d'ús analitzades en relació amb les dimensions de variació de registres, segond Biber (1998). Aquestos resultats poden contribuir a enriquir l'ensenyament de llengües professionals amb corpus lingüístics.

Edició completa 15.2

INDEX OF TAXONOMIC NOVELTIES, LANKESTERIANA VOL. 21–22, 2021–2022

Aquest article analitza la implementació de la internacionalització i els seus efectes al sistema universitari espanyol des d'un enfocament de mètodes mixtos que combina tècniques de lingüística de corpus i entrevistes. Els resultats mostren que les polítiques de les universitats espanyoles s'emmarquen en l'estratègia nacional i es basen en l'ús complementari d'estratègies “a l'estranger” i “a casa” per a la recerca i l'educació, principalment a través de la mobilitat, col·laboració i educació en anglès. També s'identifica una valoració positiva de la internacionalització per part de tots els stakeholders que en destaquen els beneficis per a la societat i els individus. Tot i això, algunes veus crítiques assenyalen els desajustos entre les polítiques institucionals i les experiències de les parts interessades, qüestionant l'existència de suficients recursos i la manca de reconeixement i incentius. L'article conclou que la internacionalització transversal i efectiva ha d'incloure plans d'internacionalització escrits, estratègies de comunicació i un model d'internacionalització clarament definit i adaptat a les particularitats de les universitats.

Actualment, la importància de l’enfocament TILC es pot entendre per les noves exigències en matèria d'educació i les forces socials canviants que afecten l'ús de les llengües en contextos aplicats. És per això que l'ús de materials adequats és fonamental. L’objectiu d’aquest article és doble. En primer lloc, establir els elements clau de l'enfocament AICLE, revisant els marcs teòrics que informen aquesta metodologia per identificar-ne les característiques bàsiques. En segon lloc, examinar en quina mesura s'apliquen a l'ensenyament de la Història a través d'un exemple real de llibre de text per a 2n de Batxillerat. Per complir ambdós objectius, s'ha elaborat una llista de nou criteris que es faran servir com a eina rellevant per als professors a l'hora d'escollir materials potencialment eficaços. Aquesta eina s'inspirarà en les directrius de dos models TILC en termes d’adquisició de segones llengües i de suport al contingut. Finalment, es detectaran possibles nínxols de millora, sempre per tal d'augmentar la motivació dels alumnes.

It is not surprising that as we come upon the thirtieth anniversary of the birth of Content and Language Integrated Learning (CLIL), this young pedagogical approach is still a complicated phenomenon, with a wide variety of issues in every aspect of education remaining to be addressed. CLIL assessment is one of them. Although over a decade has passed since Coyle et al. (2010) necessitated an explicit understanding of the assessment process in CLIL, “the variety and depth of issues that remain on the CLIL agenda suggest more research on CLIL assessment is indeed needed before future research can offer clear and workable solutions for both teachers and students” (De Angelis, 2021, p. 32). To this end, the book entitled Assessment and Learning in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms: Approaches and Conceptualisations is a timely response, both in scope and usefulness. It is a successful compilation of papers, which link various theoretical perspectives with different research paradigms and feature the discussion of classroom assessment aimed at improving the quality standard of education. The value of this volume is undeniable, and both researchers and educators can benefit from it, with a dialectical relationship established between research and classroom practices.

Des dels inicis d’Internet, la tecnologia ha jugat un paper crucial en tots els àmbits. En particular, al món de l'educació i la recerca, l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) ha avançat enormement i ha provocat una transformació completa en les metodologies utilitzades. Així, els entorns virtuals de recerca es consideren imprescindibles aquests dies per a aquells acadèmics i investigadors que vulguin avançar en les seves investigacions en l'àmbit de l'espanyol com a segona llengua (LS2) o llengua estrangera (LSF) (Allan, 2009; Mairal-Usón & Faber, 2020; Whishart & Thomas, 2017). El llibre e-Investigació i espanyol LE/L2: Investigar a l'era digital, editat per Mar Cruz Piñol (2021), aborda de manera conjunta les aportacions a la LS2/SFL des de tres camps diversos, és a dir, la biblioteconomia, la lingüística de corpus i l’edició digital. Aquesta publicació aporta una visió nova, interdisciplinària i internacional que combina la teoria amb l’estudi de casos.

The differences between Arab and English cultures make the task of Translating English advertisements into Arabic challenging. This study investigates the strategies used by translators to dub English advertisements into Arabic. Six English advertisements and their Arabic translation were compiled from YouTube and then compared their contents, Brand's name, and catchphrases. The findings showed that the translators opted for using various translation strategies such as cultural adaptation, substitution, loan, transliteration, explicitation, addition, omission, and paraphrasing. The analysis also revealed that translators sometimes use the literal translation approach to preserve the foreignness spirit and stay faithful to the original message. They also followed the free approach of translation to bridge the cultural gap. The study recommends future researchers to examine other advertisements in different domains.

Aquest treball presenta un estudi dels verbs modals amb significat dinàmic per a l'expressió de la possibilitat en l'article sobre investigació sobre turisme a les seccions d'introducció i conclusió de l'article. Des del principi, l'objectiu principal d'aquest treball és analitzar aquestos verbs modals dinàmics dins d'un corpus de revistes científiques de la disciplina del turisme. En aquest estudi s'enten que els verbs modals dinàmics contribueixen a definir el punt de vista del parlant. D'aquesta manera, aquest anàlisi determinarà quina secció té la major freqüència de formes modals dinàmiques. A més a més, es destacaran les funcions que compleixen aquestos verbs modals a les seccions estudiades, segons el context en què es troben aquestes formes.

La Comunicació Científica a Internet, de Luzón i Pérez-Llantada (2019) aborda les tradicionals, noves i incipients tendències i gèneres de la comunicació científica en línia que han sorgit arran de l'evolució de les tecnologies del Web 2.0. En aquest sentit, s’exploren aquestes noves tendències i gèneres, com ara la combinació de les tecnologies del Web 2.0 i els processos comunicatius de les comunitats disciplinàries. Aquest llibre s'adreça a investigadors i membres de la comunitat científica interessats en l'àrea de l'anglès amb finalitats específiques (ESP).