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Esta investigación aborda los principales canales de comercialización utilizados por los artesanos ligados al sector turístico, del cantón de Pococí de la provincia de Limón, Costa Rica. Tiene como objetivo identificar nuevas estrategias de mercantilización que les permita mejorar las ventas. Lo anterior necesariamente implica considerar otros aspectos también importantes, como el análisis de la calidad de los productos y el posible acceso a nuevos segmentos de mercado.Para ello se elaboró una encuesta semi-estructurada que se aplicó en los meses de julio y agosto del 2010, a un total de 33 artesanos. Posteriormente se validaron los resultados en un taller realizado en diciembre del mismo año. De lo anterior, se pudo determinar que los artesanos utilizan las ferias artesanales como su principal punto de ventas, seguido por su propia casa, donde los intermediarios son su principal cliente. Por otro lado, también es relevante señalar que se nota una baja inversión de recursos en mercadeo y la poca utilización de herramientas administrativas para gestionar sus ventas.

La técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas (ABP) funcionará como una estrategia de aprendizaje para la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades y actitudes en la enseñanza del tema de la recursividad. El tema de la recursividad debe ser desarrollado en cursos que enseñan a las y los estudiantes un mecanismo de construcción de algoritmos, esta técnica de programación para muchos la única forma de aprender a dominarla es correr mentalmente muchos programas recursivos, hasta que por insistencia se llega a entender de que se trata.El objetivo principal es promover en las alumnas y los alumnos la responsabilidad de su propio aprendizaje, utilizando como herramienta la técnica didáctica ABP, que permite que pequeños grupos de estudiantes trabajen colaborativamente en el estudio de un problema, abocándose a generar soluciones viables; asumiendo así, una mayor responsabilidad sobre su aprendizaje. Este artículo explica en qué consiste la técnica ABP, plantea conclusiones sobre resultados al aplicar la técnica en la enseñanza del tema de la recursividad, se detalla además una guía de desarrollo del tema aplicando la técnica y una guía de evaluación.

Este artículo es producto de la investigación “Una mirada a la educación de la comunidad cabécar de Chirripó, desde la perspectiva de diferentes actores sociales” que se desarrolla en el Instituto de Investigación en Educación (INIE) de la Universidad de Costa Rica. El propósito de este trabajo es la construcción de una aproximación a la concepción de la educación tradicional de la etnia cabécar, para lo cual participaron personas que están implicadas en los procesos educativos tradicionales y formales de estas comunidades. El estudio implica la caracterización de la comunidad cabécar de Chirripó para estudiar el concepto de educación y la identificación de instancias sociales participantes en los procesos educativos para proponer para proponer insumos que aporten a la discusión de la pertinencia cultural en las instituciones educativas cabécares. Se determinó que la educación tradicional en las comunidades indígenas cabécares debe fortalecerse desde diferentes instancias como la familia, la comunidad y la escuela pues constituye la posibilidad de que esta etnia siga conservando su acervo cultural y de que las nuevas generaciones lo asuman con orgullo y se comprometan a preservarlo.

En el contexto internacional, desde mediados de la década de los años ochenta, los trabajos de investigación que analizan y comparan los sistemas de contabilidad gubernamental entre dos o más países han crecido considerablemente. No obstante, la mayoría de estos trabajos versan sobre países desarrollados. Así las cosas, con el presente trabajo pretendemos contribuir a llenar un vacío existente en la investigación en este tema en los países en vías de desarrollo, concretamente, en Costa Rica y Panamá. Para tal efecto, elaboramos y aplicamos una metodología de comparación descriptiva adaptada al entorno en que operan los sistemas de contabilidad para el sector público de estos países, de forma que nos permita detallar sus características y criterios específicos, así como identificar las principales semejanzas y diferencias de los subsistemas de regulación contable, el de capital humano y el de prácticas contables de selección, elaboración y comunicación.

El artículo presenta el origen histórico, académico y teórico del proyecto TCU 558 “Laboratorio Pedagógico para mejorar la enseñanza pública en la región de influencia de la Sede del Atlántico” como medida efectiva para brindar una solución a las necesidades y debilidades encontradas en las instituciones de educación pública de la zona (Turrialba, Paraíso, Pococí y algunos de sus distritos). El documento presenta todos aquellos aspectos que caracterizan a este proyecto, tales como sus objetivos generales y específicos, así como las diversas formas en las que el mismo ha ayudado a remediar las necesidades encontradas especialmente con respecto a material didáctico, asistencia a docentes, charlas, cursos, conferencias y talleres de capacitación y recuperación. El artículo compila algunas opiniones e informes resumidos de docentes y estudiantes de TCU que han tenido participación real con el proyecto y que resaltan los principales logros del mismo. Finalmente, se presentan algunas de las limitaciones del proyecto, las cuales una vez superadas, permitirán los cambios oportunos que permitan un mayor impacto en la comunidad involucrada.

El presente artículo comparte los resultados obtenidos en una investigación en la cual se implementa el blog “Educatecso: una mirada a las TIC y su impacto en la educación”, como un recurso tecnológico educativo contemporáneo. Con el mismo se pretende que veintiséis estudiantes, matriculados en el curso ED0076 Tecnología Educativa y Recursos para el Aprendizaje impartido en el II ciclo de 2010, hagan uso de éste como apoyo a su proceso de enseñanza y aprendizaje. Dicho sitio web responde a los resultados obtenidos en la investigación “Los Recursos tecnológicos educativos: una propuesta para la implementación del blog en Educación Superior, realizado en año 2007.Con este blog se pretende incorporar este recurso tecnológico como respuesta, en primer lugar, a las preferencias tecnológicas de los estudiantes y en segundo lugar, como un recurso tecnológico educativo que le permita al estudiante analizar y criticar la información que recibe hoy día para valorar su idoneidad y pertinencia en los procesos de autoformación.

El siguiente artículo pretende compartir un proyecto de Trabajo Comunal Universitario que se está desarrollando de manera conjunta entre la Carrera de Trabajo Social de la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica (UCR), el Departamento de Gestión Empresarial y Educación Cooperativa del Ministerio de Educación Pública (MEP) y el Instituto Nacional de Fomento Cooperativo (INFOCOOP), que buscan promover y fomentar la cultura emprendedora cooperativa, en la niñez y juventud de la Región Central Occidente de Costa Rica. Con la implementación de esta experiencia, la cual se desarrolla a partir de marzo de 2007, se han gestado una serie de logros y resultados importantes que pueden ser pilares para ser emulados en otras Sedes Universitarias Regionales del país.

En este trabajo se abordan los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en Costa Rica como lengua franca y el papel de la Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica ante la demanda de profesionales bilingües español- inglés. Este trabajo presenta en el primer apartado, la historia de la enseñanza del inglés en Costa Rica y sus repercusiones educativas, culturales, sociales y políticas en la sociedad costarricense. En el segundo apartado, se analizan la misión y objetivos de la Universidad de Costa Rica como formadora de profesionales. Así mismo se brinda, información referente a los programas de bachillerato, licenciatura y maestría que se ofrecen en la Sede de Occidente, y se especifica el número de cursos de inglés que incluye cada carrera. En el último apartado, las autoras justifican una propuesta razonada en la historia de enseñanza del inglés en Costa Rica, los dos últimos Planes de Desarrollo propuestos en los Programas de Gobierno, a saber, 2002-2006 y 2006- 2010 y la misión y objetivos de la Universidad de Costa Rica.

El presente artículo tiene como objetivo fundamental plantear algunas reflexiones relacionadas con el proceso de evaluación de los cursos y del desempeño de los profesores en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica. En este sentido, se propone la investigación-acción, como una opción metodológica, sobre la cual se puede cimentar el sistema de evaluación existente, que conduzca al logro de objetivos y resultados, más que a propósitos, mediante la implementación de una serie de modalidades, tipos e instrumentos de evaluación, que se ajusten a las necesidades y particularidades de cada curso. Para ello, en el campo de la evaluación, urge el desarrollo de un trabajo más interdisciplinario, integral y alternativo, con el concurso activo y decidido de docentes, estudiantes y autoridades, bajo la perspectiva de la investigación permanente.

El presente artículo tiene como objetivo hacer una revisión en torno a la situación de la población indígena de Talamanca en la actualidad y proponer estrategias que faciliten su inclusión en el sistema de educación superior de la Universidad de Costa Rica. Lo anterior, por medio de acciones de promoción y acompañamiento en cada una de las fases del proceso de admisión, ingreso y permanencia dentro de la universidad. Esta propuesta se considera de importancia partiendo del principio filosófico de democratización de la educación y una tendencia hacia la interculturalidad como parte de la realidad social costarricense, en especial de la zona en la que se encuentra la Sede de Limón. Asimismo, contiene tres ejes principales: Ingreso y permanencia en la Universidad, conformación de una Comisión de rescate intercultural y artístico y Cursos de formación académica. Tiene como base una revisión teórica, la experiencia de la Sede Regional de Limón en proceso de admisión y aportes realizados por indígenas Bribri y Cabécar de la zona de Talamanca entrevistados para este trabajo.