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Este estudo tem como objetivo comprovar a estrutura fatorial da Escala de Avaliação da Fadiga numa amostra de 200 estudantes universitários de instituições públicas de ensino, em João Pessoa/PB. Estes responderam a Escala de Avaliação da Fadiga, composta por 10 itens avaliados em escala de cinco pontos, variando de 1 = Nunca a 5 = Sempre. O pacote estatístico SPSSWIN 11.5 (Statistical Package for the Social Sciences) foi utilizado para tabulação e análise dos dados. A partir do KMO = 0,82 e do Teste de Esfericidade de Bartlett= 603,84; p<0,000, verificou-se a pertinência da realização da análise fatorial. Em seguida, fixando-se a extração de um fator, procedeu-se a análise fatorial dos componentes principais. Os resultados desta análise corroboram a presença de um fator, explicando conjuntamente 39,2% da variância total. Foram excluídos dois itens dos 10 originais por não terem apresentado carga fatorial satisfatória (±0,30). Na escala final o fator (Fadiga) ficou composto por 8 itens, com cargas fatoriais variando entre 0,46 a 0,78 (= 0,81). Conclui-se, portanto, que esta medida de Fadiga apresenta parâmetros psicométricos satisfatórios representando adequadamente o construto em questão.

A inclusão social das pessoas com deficiência apresentam-se nesse início de século XXI nos âmbitos nacional e internacional como imperativo a todas as instâncias e instituições sociais comprometidas com a equiparação de oportunidades a todos aqueles sujeitos que por apresentarem uma condição biológico-orgânica diferenciada da maioria da população foram discriminados, excluídas e segregadas dos processos de produção dos bens materiais, simbólicos e culturais, bem como do usufruto desses mesmos bens produzidos coletivamente. Esse ensaio procura refletir sobre os processos de exclusão e inclusão do homem na sociedade considerando os aspectos históricos, filosóficos e legais. Para isso fundamentou teoricamente nas produções de Bianchetti ( 2001), Carmo (1991), Carvalho (1997), dentre outros. A temática configura-se relevante por tratar de uma problemática atual e que afeta ampla e profundamente a estrutura e dinâmica da sociedade, e que apesar de se ter importantes contribuições teóricas, na prática, ainda não foram suficientes para gerar uma intervenção significativa da realidade.

Este estudo teve como objetivo tecer considerações sobre a psicologia do esporte, sobretudo destacando seus objetivos e contribuições para o esporte de alto rendimento. A psicologia do esporte para ao esporte de alto rendimento? Acredita-se que a psicologia do esporte se constitui um marco determinante na obtenção dos resultados atléticos positivos, uma vez que se os avanços das ciências dos esportes contribuíram para a elevação do nível de rendimento competitivo das equipes e atletas, tornando-os muito próximos em termos qualitativos. O diferencial vem sendo, indubitavelmente, o fator psicológico destes e, portanto, dar credibilidade a estes conhecimentos torna-se imprescindível a qualquer equipe ou atleta que deseja o alcance de resultados cada vez mais significativos. O estudo foi sistematizado por meio de uma pesquisa bibliográfica desenvolvida em caráter exploratório de leituras, interpretação e fichamentos de textos pesquisados na internet que tratam especificamente sobre a psicologia do esporte. Esta incursão, aliada as embrionárias experiências dos autores deste ensaio, foi determinante para a concretização dos textos constituintes deste artigo. O estudo, ao ser rediscutido contribuirá, certamente, para a realização de outras pesquisas do gênero.

O presente estudo tem como objetivo discutir o ensino superior que desejamos para os brasileiros e, a idoneidade dos professores em relação aos alunos no cumprimento de suas responsabilidades. Foi indagada a forma dos professores avaliarem e serem avaliados, e constatou-se que os principais atores necessitam de ações supervisionadas. Os resultados indicaram métodos de avaliação com necessidade de serem revistos, frente às novas realidades no processo de formação. Acreditamos que no instante em que o sistema valorizar mais o trabalho dos docentes, fornecendo-lhes salário digno, formação e orientação, os resultados positivos certamente aparecerão

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