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In the contemporary context, characterized by the ubiquity of digital technologies, it is essential to understand the digital literacy of higher education students, that is, the competencies and skills they have to navigate virtual environments. This article presents statistical data on the digital skills of university students with a particular focus on cybersecurity, a key area for their full participation and interaction in these environments. The data show that the university population generally lacks advanced mastery of instrumental skills necessary to preserve their security on the Internet, which implies that those studying at this educational level still need to develop these skills. It is argued that technical-operational mastery of technology is insufficient, and it is necessary to develop skills oriented towards more critical and reflective uses. The importance of literacy interventions aligned with the challenges of today's society is highlighted. Translated by Aydali Guadalupe Palomino Castañeda

Artificial Intelligence (AI) is increasingly influencing higher education by offering innovative solutions to personalize and optimize the teaching and learning process, by promoting equitable access to quality education. However, its adoption presents ethical and legal challenges that require a strong regulatory framework to ensure its use fulfills with human rights principles, promotes transparency, responsibility, and inclusion. This article explores, based on specialized literature, some of the main challenges and possibilities of AI implementation in higher education. Translated by Aydali Guadalupe Palomino Castañeda

The educational model of the Mexican neo-Zapatista movement serves as an example of the implementation of critical intercultural education. This includes a review of its background, as well as the curricular, pedagogical, organizational, and management elements, alongside the challenges and obstacles faced by Zapatista education. It is concluded that they put critical interculturality into practice through the recognition of their own identity as indigenous peoples, with openness and appreciation for cultural diversity. Translated by Aydali Guadalupe Palomino Castañeda

Durante las últimas décadas se ha planteado un nuevo enfoque pedagógico llamado neuroeducación; Esta nueva área de conocimiento reúne la psicología, la pedagogía y la neurociencia en un nuevo enfoque educativo. Dado que los docentes en servicio solicitaron dispositivos más flexibles para capacitarse, se diseñó un libro electrónico, por lo que es fundamental conocer el nivel de aceptación de esta estrategia. Este estudio examinó la relación entre la aceptación tecnológica y los factores de diseño neuropedagógico en un libro electrónico interactivo para la formación docente en una muestra de 50 docentes de la región norte de México. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario basado en el Modelo de Aceptación Tecnológica y la propuesta Neurodidáctica. Realizada bajo un enfoque cuantitativo, utilizando la metodología de la Investigación Basada en Diseño. Los datos se analizaron mediante el software SmartPLS y SPSS. La investigación utilizó la metodología de Investigación basada en Diseño y un diseño explicativo. Sus hallazgos revelaron relaciones positivas entre la Aceptación Tecnológica y las variables latentes Utilidad Percibida (r=.895), Facilidad de Uso Percibida (r=.883), Experiencia Neuroeducativa (r=.656) y Contenido Neuroeducativo (r=. 432), lo que valida que el diseño neuropedagógico del libro electrónico es adecuado para la formación docente ya que existe una fuerte y positiva relación entre las variables latentes y la Aceptación Tecnológica.

The present work was framed in determining the sociocultural factors and their relationship with the academic performance of the students of the Salomé Ureña Higher Teacher Training Institute (ISFODOSU by its acronym in Spanish) at the Luis Napoleón Núñez Molina Campus. We worked with a non-experimental, transectional, correlational research design, subjected to a quantitative process. 200 professional practice students were selected (34% male and 66% female), who completed a questionnaire with factors alluding to the level. Parents' academics, communication, family values, study habits and family socioeconomic level. According to the results, it is confirmed that the only factor that is related to the academic performance of students is their study habits. It is concluded that women have a higher academic index compared to men. Furthermore, no significant relationship was found between the academic level of the students and the educational level of their parents, communication and family values, or the socioeconomic level of the family.

Este estudio analiza la intervención de la gestión educativa en la práctica docente y el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el Centro Educativo Inicial y Primario Jesús Maestro, Azua, durante el período 2023-2024. Mediante un enfoque mixto, se recogieron datos de 25 participantes mediante encuestas, entrevistas semiestructuradas, observaciones en aula y portafolios digitales. Los hallazgos revelan que el 75% de los docentes considera la formación en TIC es insuficiente y solo el 11.1% tiene acceso adecuado a internet. Además, el 77.8% considera que la mentoría directa es un apoyo fundamental; sin embargo, se han detectado carencias en la organización del uso de herramientas tecnológicas, lo que restringe su integración adecuada. La pantalla digital interactiva, por ejemplo, se utiliza principalmente como pizarra debido a problemas de conectividad. Se concluye que la gestión educativa debe fomentar un liderazgo compartido, mejorar la infraestructura tecnológica y diseñar planes estratégicos que incluyan supervisión externa y capacitación continua. Estos hallazgos aportan implicaciones prácticas para fortalecer el uso de TIC en entornos educativos rurales y promover una enseñanza más dinámica y efectiva.

Este artículo analiza la importancia de la preparación del profesional de Orientación en la detección y evaluación del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) dentro del ámbito educativo. Su objetivo principal es explorar las competencias que deben desarrollar los orientadores para diagnosticar y abordar este trastorno de manera efectiva, al tiempo que se proponen recomendaciones específicas dirigidas a mejorar su intervención. La metodología se basa en una revisión exhaustiva de literatura científica, políticas educativas y normativas internacionales relacionadas con la educación inclusiva y la atención al TDAH. Los resultados subrayan la necesidad de contar con orientadores capacitados que puedan implementar estrategias adecuadas para manejar las características del TDAH en el contexto escolar. Se concluye que la formación continua y especializada de los orientadores es fundamental para fortalecer su papel en la educación inclusiva, garantizando una atención integral y eficaz a los estudiantes con TDAH y promoviendo una intervención temprana que favorezca su desarrollo académico y personal.

Se propone un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) que surge al considerar ciertos temas del Álgebra Lineal (AL) que usualmente no forman parte de este curso a un nivel universitario. La experiencia se lleva a cabo al considerar el problema de la reducción de la dimensión en problemas con grandes cantidades de datos. En particular, se estudia el problema que surge cuando se quiere representar una imagen dada reduciendo la cantidad de datos de la imagen original, el cual se aborda considerando procedimientos de Machine Learning (ML). Bajo un análisis orientado por el paradigma del cuestionamiento del mundo, se describe un REI con elementos del esquema herbartiano y algunas dialécticas que permiten presentar una descripción de este complejo problema didáctico en el que interactúan AL, ML y programación. Este enfoque tiene la relevancia de aportar al proceso didáctico novedosos recursos retóricos, simbólicos y conceptuales que, aparte de ser herramientas de descripción y análisis, podrían servir como instrumentos epistémicos en procedimientos de indagación.