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The objective of this study is to explore the participation of fathers, mothers and friends of the school (APMAE) in public and private educational centers through a quantitative approach. To do this, the inductive method is used, and a survey is implemented aimed at parents, students and the team responsible for school management. The results reveal significant differences in community participation between public and private centers. A discrepancy is identified between the participation of parents from different socioeconomic backgrounds, with greater involvement in the private sector compared to the public. This disparity is attributed to various causes, such as working conditions and perceptions about the role of parents in education. Despite these challenges, the positive impact of collaboration between the family and the educational institution is highlighted, improving the relationship between both parties and strengthening parents' appreciation of teaching work. The conclusions highlight the importance of promoting active participation of APMAE to improve educational quality and the comprehensive development of students, as well as the need to design specific strategies to promote equitable participation in both types of educational centers.

The present work analyzes how the Sustainable Development Goals (SDGs) and their various targets are applied to Early Childhood Education. Specifically, it focuses on Goal 5, which addresses gender equality and women's rights. The United Nations highlights that, despite progress, many challenges still exist in achieving equal development without gender distinctions. Recent research shows that, in the wake of COVID-19, there has been an increase in discriminatory attitudes towards girls and women, exacerbating already existing inequalities. Therefore, the main objective of this research is to understand the current state of gender equality in Early Childhood Education. Consequently, a review of scientific literature from the main databases, WoS and Scopus, was conducted for the years 2015-2022, as the SDGs were proposed by UNESCO in 2015. The expected results from this study aim to highlight how the implementation of gender equality in education has evolved since the launch of the SDGs in 2015, and to develop an innovative educational proposal to promote the achievement of Goal 5 in Early Childhood Education.

El estudio "Interacciones entre el uso de sustancias, violencia intrafamiliar y roles de género, y su impacto en el bienestar de jóvenes y adultos" analiza cómo estas problemáticas interrelacionadas afectan el bienestar físico, mental y social de la población de San Francisco de Macorís, República Dominicana. El objetivo principal es identificar factores de riesgo y proponer estrategias de intervención que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los afectados. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño transversal, se aplicó un cuestionario estructurado a jóvenes y adultos. El análisis de los datos, mediante estadística descriptiva y pruebas de independencia, permitió establecer patrones relevantes entre variables clave. Entre los hallazgos, destaca que, aunque solo un 3% reporta consumo de drogas recreativas, el 36% muestra signos de dependencia. Asimismo, el 14% reportó humillaciones y el 8% insultos en sus relaciones de pareja, revelando una alta prevalencia de abuso emocional. Las creencias tradicionales sobre los roles de género refuerzan dinámicas de control, sometimiento y silenciamiento. El estudio subraya la necesidad de implementar políticas públicas que incluyan educación afectiva con enfoque de género, programas comunitarios preventivos y acceso a servicios terapéuticos. Se propone fortalecer las redes de apoyo y promover relaciones igualitarias desde la adolescencia. Como limitación, se reconoce el uso de autoinformes, lo que puede conllevar subregistro de experiencias traumáticas. Sin embargo, los resultados permiten visibilizar patrones estructurales que exigen respuestas colectivas e intersectoriales para prevenir la violencia y el consumo problemático.

La redacción científica constituye un desafío en la formación de estudiantes de ingeniería, quienes frecuentemente presentan limitaciones en habilidades de lectoescritura académica. En este contexto, se implementó una estrategia de gamificación en una asignatura del segundo semestre de Ingeniería Biomédica con el objetivo de fomentar la participación, mejorar la calidad de los escritos y promover un aprendizaje activo. La metodología fue de enfoque cualitativo, mediante entrevistas, análisis de productos escritos, encuestas y observaciones. Las actividades diseñadas incluyeron entregas periódicas denominadas “Puntos de Control”, actividades de repaso con mecánicas de juego (“Retos”), creación de videos educativos en la “Biblioteca Juvenil” y una narrativa basada en el ingreso al Sistema Nacional de Investigadores. Los resultados mostraron un aumento en la motivación, participación y compromiso del estudiantado. Se identificaron mejoras en la estructura de los artículos, mayor organización del tiempo y retroalimentación continua entre pares. Se concluye que la gamificación, al integrar elementos lúdicos y académicos, favorece el desarrollo de habilidades críticas en la escritura científica, contribuye a una mayor implicación en el proceso de aprendizaje y representa una estrategia viable para fortalecer competencias en educación superior.

El objetivo del estudio fue analizar en qué medida la formación de los docentes de Educación Física responde a las necesidades del área y al nivel en que laboran. El enfoque fue cuantitativo con diseño no experimental, de tipo descriptivo comparativo. Se seleccionó una muestra no probabilística por conveniencia que incluyó a 35 docentes de dos distritos educativos de la regional 08 de Santiago: 08-09 de Tamboril y 08-03 de Santiago Sureste. Para recolectar los datos se utilizó el instrumento validado por La Rotta et al. (2020) “Evaluación de la Favorabilidad del Entorno Educativo para la Práctica de Educación Física”, el cual se compone de cuatro factores, de los cuales solo se aplicó el factor “perfil docente” para evaluar principalmente la formación académica y el desempeño de los docentes. Se utilizó el SPSS 23 para realizar análisis estadísticos, y los resultados mostraron que los docentes del distrito 08-09 tuvieron un cumplimiento del factor de un 69.36% y los docentes del distrito 08-03 de un 76.40%. Se concluye que, aunque los docentes del 08-03 tuvieron un cumplimiento más satisfactorio del factor, se evidencian áreas de mejora para ambos grupos, especialmente en la evaluación de la clase.

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In this article there are studied two Chilean magazines that circulated in the cultural field in the mid-1950s: Viento Sur. A magazine of Literature and Art (1954) and La Gaceta de Chile. A magazine of Art and Letters (1955-1956). From their analysis, it is possible to observe that, despite neither declared political affinities, there were significant convergences that reveal an influence of the literary programme of the Communist Party of Chile. In this sense, it is argued that, although from their own autonomy and particularities, these publications arose as cultural strategies of that political party, thus dealing with the tasks set out by it, such as promoting and stimulating a certain type of literary conception, considered realistic, national, popular and anti-formalist.

The presente research aims to analyze the prision society, and delinquent trough crime statistics in Concepción between 1903, and 1913. It is stated that the national contexto of the Social Question, and the socioeconomic crises of 1903 hit Concepción hard, causing an increase of criminality in the city. This resulted in the arrest of the subjects and their subsequent imprisonment, which had repercussions on the daily life of the delinquent when incarcerated. The methodology used is structured on the basis of the qualitative approach with data analysis techniques for the interpretation of primary sources, thus focusing on the prison scenario based on the analysis of statistical reports, in particular, the Criminal Statistics of the Ministry of Justice and the Statistical Yearbook of the Republic of Chile.