Sistema Regional de Información
en línea para Revistas Científicas de América Latina,
el Caribe, España y Portugal

In this research, we aimed particularly in analyzing how mathematicians from humble origins describe their parents and teachers’ contributions in their mobilization for mathematical knowledge, through the relations of meaning and value attributed to the School and/or to School knowledge.  The methodology used was the actantial self-reflexive narrative which was inspired in the studies of the semiotician Greimas, being then adapted by Xypas starting from the theorizing of the Improbable Success Sociology. Socorro and Inês’ narratives reveal that parents have an important contribution in their kids’ mobilization for knowledge, because they can, a priori, attribute the meaning and the value to School or to School knowledge, but that support ends when the student faces more specific content of the taught subjects, i.e. algebra. In those cases, the necessary meaning and value to ignite the desire and the mobilization for specific mathematic knowledge consequently, should be brought to attention by the teachers themselves through a significant learning as in Ausubel’s sense. This Other (parents, teachers) that helps and points the value and meaning of Knowledge is dubbed Resilience Tutor as in Boris Cyrulnik’s sense and has a cardinal role in the success of humble origin students. 

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido preocupação de estudo em várias áreas do conhecimento, na tentativa de compreender não só o processo de ensino-aprendizagem empregado nesta modalidade de ensino, como também entender a relação dos sujeitos que dela participam com a construção do conhecimento. Este artigo apresenta reflexões sobre a escrita de autobiografia por alunos da EJA, a partir do desenvolvimento de atividade compartilhada com diferentes disciplinas, numa atitude multidisciplinar. Por meio de pesquisa qualitativa, analisam-se três autobiografias escritas por alunos da EJA da cidade de São Paulo, nas quais eles fazem uma reflexão sobre um momento da vida. Pelo texto apresentado, fica evidenciado que, embora a escrita ainda seja um desafio para os alunos da EJA, eles conseguem vislumbrar por meio de sua escrita um posicionamento discursivo crítico.

The adaptation period in preschool is currently a great challenge for the child, so it is considered necessary that there be a close relationship between the teacher, family and community, since this brings with it negative and positive aspects, which will define the integral development of the student ; The strategies used in this period are important because this will define the construction of their personality; with a view to an educational system whose priority is to provide quality education. The objective of this research is a study about the publications of the last five years of the research contributions, compared to the adaptation period.  

The result of the evaluation is known through the achievement of the competencies, and that is when the issue of formative evaluation becomes important. The purpose of this review article is to determine the conception of formative evaluation, purpose, processes and instruments used by teachers of basic education in their sessions. To achieve this, information has been compiled expressed in scientific articles published in various digital journals, not older than five years, so after selecting 60 articles and applying exclusion criteria, we worked with 36 of them, since they meet the objectives. and job-guiding questions; In addition, documents issued by the Ministry of Education of Peru were analyzed, mentioning the National Curriculum and current regulations. The results obtained show that teachers theoretically know formative evaluation and recognize its benefits and the need to be applied in institutions dedicated to education; In the same way, they recognize that feedback benefits students, but many researchers' works show that the traditionalist training of teachers prevents them from applying it and less according to the true needs of students. It is recognized that the processes of self-assessment, co-assessment, and hetero-assessment benefit the students, but that they need to be implemented as well as the instruments that they apply to have evidence of the real performance of the students. 

The Covid-19 pandemic affected the tourism sector, this situation caused the total or partial suspension of its offer and destinations, this generated changes in the behavior of tourists, who are more sensitive to advertising messages. The objective of this study was to propose an effective communication strategy in the present situation of tourism in times of pandemic. The methodology used was quantitative, because it allowed the collection of information to develop the instrument for data collection, in which the statistical analysis was carried out by means of the non-parametric statistical test of chi-square in which the existing relationship between the advertising message and tourist behavior was demonstrated. The result showed that advertising influences the purchase of tourism services. It is concluded, that the communicational strategies have greater influence on Facebook and Instagram platforms, since, they show greater benefits when socializing content digitally

Objectiu. Conèixer les implicacions professionals de l’aplicació de la Llei orgànica 1/2023. Material i mètode. Analitzar, des d’una perspectiva ètica-jurídica, la reforma de la llei de despenalització de l’avortament. Resultats i discussió. La Llei orgànica 1/2023, reforma la llei de l’avortament a Espanya. Les principals diferències en relació amb la llei anterior són: 1) Consentiment: Les dones majors de 16 anys poden prendre la decisió d’avortar sense necessitat de consentiment dels seus representants legals. 2) Registre estatal autonòmic d’objecció de consciència per a professionals sanitaris/as. 3) Informació: Els professionals sanitaris han de proporcionar informació completa i veraç sobre les opcions d’avortament, riscos i conseqüències. La nova llei elimina el període de reflexió de tres dies entre la consulta inicial i procediment. Conclusions. La nova llei de l’avortament a Espanya àmplia l’accés a aquests serveis i millorar els drets reproductius. Des de la perspectiva professional, els seus canvis tenen implicacions per als sanitaris que atenen les dones. És important que aquests professionals estiguin informats i actualitzats sobre la nova llei i les obligacions que comporta. Els serveis de salut han d’estar preparats per a oferir informació i suport a les dones i garantir els terminis i requisits establerts en la llei.

Una de les principals funcions de la matrona és l’atenció i assistència de l’embaràs, el part i el puerperi en situacions fisiològiques. A Espanya, a diferència de la majoria dels països de la Unió Europea, les matrones han de formar-se primer com a infermers/es, adquirint un títol de graduades en Infermeria per a posteriorment especialitzar-se en infermeria obstètric-ginecològica (matrones). La formació de matrones es realitza, a Espanya, a través del sistema de residència en unitats docents multiprofessionals d’obstetrícia i ginecologia o en unitats docents de matrones, acreditades per a la formació especialitzada. Existeix una falta de matrones a Espanya, mentre que en la Comunitat Europea hi ha 69,8 matrones per cada 100 000 dones i 25,9 matrones per cada 1 000 naixements, a Espanya la xifra és de 31,6 matrones per cada 100 000 dones i 12,4 matrones per cada 1 000 naixements. Per evitar la sobremedicalització de l’embaràs i part i prevenir la violència obstètrica, és important reconèixer el naixement com un fet fisiològic del cicle de la vida i és inqüestionable que el professional de referència per a la seva atenció ha de ser la matrona, qui hauria de formar-se des d’una perspectiva holística que contempli els aspectes de salut procreativa com a part del cicle vital de la dona, reconeixent que la cura, l’acompanyament i l’atenció han d’ocupar un lloc primordial. És urgent la creació d’una formació independent de les matrones, mitjançant la creació d’un grau universitari que esmeni el dèficit existent d’aquests professionals.  

L’anonimat de la donació de gàmetes és objecte de moltes crítiques per part de les persones nascudes per les tècniques de reproducció assistida (TRA) amb gàmetes o embrions de donant, tant a Espanya com en altres països. El text aporta informació d’aquesta situació i de les diverses legislacions existents en diferents països, així com l’orientació ètica dels principis que han de ser respectats. Molts països fa anys que han legislat sobre el no anonimat dels donants de TRA i el Consell d’Europa va aprovar el 2019 una recomanació aconsellant als Estats membres seguir aquest model. objectiu. Assenyalar situacions que haurien d’evitar-se, presentar arguments i accions que permetin aconseguir la seva superació. mètode. Narració de situacions personals de desemparament legal, anàlisi ètica i jurisprudencial d’aquestes, i propostes d’actuació per a evitar tals situacions. conclusions. Necessitat de canvis legislatius en molts països, incloent-hi Espanya, per a protegir el dret a conèixer els orígens dels nascuts per donació de gàmetes.

Número complet Musas (Vol. 8, No. 1, 2023): «L’abordatge dels processos de salut de la dona des d'una concepció ètica i social: noves demandes i necessitats de canvi»

Portada de Musas (Vol. 8, No. 1, 2023)