PERSPECTIVA EDUCACIONAL, es una publicación de la Escuela de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Educación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, con carácter inter-transdisciplinario, que recibe contribuciones tanto teóricas como de corte empírico que aborden temáticas centradas en problemas educativos en diversos niveles (Educación parvularia, básica, media y Educación superior) y modalidades del sistema, tendientes a ampliar la frontera del conocimiento en educación centradas en cinco líneas de investigación: Currículum y evaluación educativa; Aprendizaje y enseñanza para la co- construcción de saberes; Cultura, política y liderazgo de organizaciones educativas, Inclusión, ciudadanía y diversidad y Formación docente.
Mantiene su publicación desde el año 1980 hasta el año 2007, en este periodo su continuidad se interrumpe con el fin de transformarla a un nuevo formato que permita mayor visibilidad y cobertura a nivel nacional e internacional. Es así, que, en noviembre de 2010, reaparece con una publicación renovada y on-line, favoreciendo la consulta permanente de los artículos por parte del lector y constituyéndose en un medio de difusión especializado en el ámbito de la formación inicial y continua del profesorado.
Perspectiva Educacional recibe sólo trabajos inéditos, que no han sido enviados simultáneamente para su evaluación y publicación en otras revistas. Hasta el año 2016 se publicaron dos números anuales, en enero (31) y junio (30). A partir del año 2017 se inicia la publicación de tres números al año, en los meses de enero (31), junio (30) y octubre (31).
La revista se dirige a investigadores, docentes y profesionales del área de Educación y afines a esta, contribuyendo al desarrollo de la acción formativa del profesorado y a proponer líneas de pensamiento actualizado, buscando generar el intercambio de resultados de investigación y la discusión de ideas en el ámbito de la educación, y particularmente en el campo de la formación inicial y continua de profesores.
PERSPECTIVA EDUCACIONAL(PE) is an interdisciplinary journal that receives research and theoretical articles on educational problems at various levels (Early Childhood, Elementary, Middle, and Secondary School, and Higher Education) and modalities of the system, tending to expand frontiers of knowledge in education. To that end, the journal focuses on five lines of research: Curriculum and Evaluation; Teaching and Learning for the co-construction of knowledge; Culture, Policy and Leadership of educational organizations; Inclusion, citizenship and diversity; and Teacher Education.
PERSPECTIVA EDUCACIONAL has periodically published since 1980 until 2007. This process was paused with the purpose of transform it into a new format, allowing a greater visibility and coverage, nationally and internationally. As a consequence, our journal reappears in November 2010 with renewed, online publication, providing an easier way to review the articles and establishing a specialized mean of dissemination about pre- and in-service teacher education.
This journal only receives original papers without being simultaneously sent to other journals. Until 2016, two annual issues were published, in January (31) and June (30). Since 2017, starts the publication of three issues per year, in the months of January (31), June (30) and October (31).
The journal is intended for researchers, teachers, and professionals in the field of education. This contributes to: the development of teacher's training processes, the proposal of new lines of thought, pursuing the exchange of investigation results and the discussion of ideas in the field of education. In addition to the above, this journal aims mainly to the initial and continual teacher's training process.
