Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, RLEI es una publicación científica de libre acceso editada semestralmente por el Centro de Desarrollo e Innovación en Educación Inclusiva de la Universidad Central de Chile en colaboración con la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar, RINACE, cuyos principales objetivos son:
1. Generar un espacio de dialogo y reflexión académica en torno a los grandes dilemas y retos que plantea la educación inclusiva en el ámbito de las políticas, la cultura y las prácticas educativas.
2. Recoger y difundir estudios, investigaciones, programas y experiencias innovadoras, que aporten al conocimiento y desarrollo de escuelas que acojan y respondan a la diversidad de características y necesidades de las y los estudiantes y contextos socioculturales.
3. Promover propuestas y estrategias que apunten a la mejora de la calidad y equidad de los sistemas educativos, con especial atención en los sectores y grupos más vulnerables.
La Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, se publica con una frecuencia semestral en los meses de junio y diciembre. Todos los artículos recepcionados son sometidos a una estricta doble evaluación ciega por pares.
Los números tienen una sección monográfica, con un tema prefijado y coordinado por un editor invitado, y una sección que incluye artículos de temática libre. Publica trabajos inéditos o de muy escasa difusión en Latinoamérica que versen sobre los siguientes temas:
Avances y dificultades que experimenta la inclusión educativa en el plano de la legislación, las políticas, las actitudes y prácticas educativas.
Reflexiones y revisiones conceptuales asociadas a los principios y fundamentos teóricos de la educación inclusiva y su relación con la calidad y equidad de la educación.
Análisis de barreras que dificultan el desarrollo del enfoque inclusivo (en los sistemas educativos, escuelas y aulas), así como los procesos cambio y mejora para la superación de las dificultades.
Enfoques, programas y resultados vinculados a la educación de población indígena, con necesidades educativas especiales (asociadas o no discapacidad), de sectores de pobreza, inmigrantes, etc.
Propuestas y experiencias de respuesta a la diversidad con referencia a adaptaciones curriculares; metodologías y estrategias de aprendizaje; procedimientos e instrumentos de evaluación; medios y materiales educativos.
Revisiones de la literatura relacionada con la educación inclusiva, la atención a la diversidad y las necesidades educativas especiales.
Evaluación de la eficacia y calidad de los procesos educativos en contextos escolares inclusivos.
Página Web de RLEI: www.rinace.net/rlei
Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, RLEI, is a free access scientific publication published semiannually by Centro de Desarrollo e Innovación en Educación Inclusiva at Universidad Central de Chile in collaboration with Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar, RINACE. The journal’s main objectives are:
Generating a space for academic dialogue and reflection on the great dilemmas and challenges of inclusive education in the field of educational policies, culture and practices.
Collecting and disseminating studies, research, programmes and innovative experiences that contribute to knowledge and development of schools that accept and respond to the diversity of characteristics and needs of students and sociocultural contexts.
Promoting proposals and strategies aimed at improving quality and equity of educational systems, with special attention to the most vulnerable sectors and groups.
Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva is published semiannually in June and December. All articles received are subjected to a strict double-blind peer evaluation.
Issues have a monographic section with a topic predetermined and coordinated by a guest editor, and a section including free subject matter articles. Original or very poorly disseminated works in Latin America are published, addressing the following topics:
Progress and difficulties experienced by educational inclusion at the level of educational legislation, policies, attitudes and practices.
Reflections and conceptual reviews associated with the principles and theoretical foundations of inclusive education and its relationship with quality and equity of education.
Analysis of barriers hindering the development of an inclusive approach (in educational systems, schools and classrooms), as well as processes change and improvement to overcome difficulties.
Approaches, programmes and results linked to education of indigenous people, with special educational needs (associated with disability or not), poverty sectors, immigrants, etc.
Proposals and experiences in response to diversity with reference to curricular adaptations; learning methodologies and strategies; assessment procedures and tools; educational means and materials.
Reviews of the literature related to inclusive education, attention to diversity and special educational needs.
Evaluation of the effectiveness and quality of educational processes in inclusive school settings.
RLEI Website: www.rinace.net/rlei.
Título clave:
Revista latinoamericana de educación inclusiva (En línea)
