El Cálculo y su Enseñanza es una publicación internacional arbitrada por pares académicos que proporciona un foro académico para la presentación y discusión de la problemática educativa del proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática y las ciencias básicas en todos los niveles educativos, tanto en escuelas universitarias de ciencias, ingeniería, arquitectura o ciencias sociales y en secundaria, primaria y para cualquier nivel y área. Se presentan ideas, conceptos, propuestas y modelos para la comunidad educativa internacional que contribuyan a la promoción y la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias básicas y la matemática en diversos contextos y latitudes. Los artículos pueden contribuir tanto a la teoría como a la práctica de las disciplinas. Los artículos pueden tener una componente robusta en matemáticas o ciencia, siempre que no se pierda el propósito educativo y viceversa, los aspectos metodológicos, pedagógicos, etc., pueden resultar favorecidos, siempre que la temática matemática resulte clara y relevante. La publicación no se limita al papel de vehículo de comunicación entre especialistas. Tiene también el propósito particular de influir en el medio de los profesores de matemáticas y ciencias, por lo que el conocimiento profundo de dicho medio resulta indispensable. Consecuentemente, serán bienvenidos estudios que realicen una mirada profunda a deficiencias, dificultades, y demás, tanto entre los estudiantes como entre los profesores de cierto ámbito educativo, especialmente cuando medie una exploración de campo con datos pertinentes.
Se busca que los artículos realicen propuestas, especialmente para nuestra realidad iberoamericana y puedan resultar de interés no sólo para otros investigadores en educación matemática y ciencias de la misma especialidad, sino también para los profesores en servicio del nivel correspondiente. Consiguientemente, los artículos de investigación, sea básica o aplicada, deben responder a una problemática educativa (explícita en ellos) y deben comunicar, en un lenguaje inteligible, sus hallazgos y sus propuestas, buscando, en el caso de los hallazgos, convencer a los profesores de su relevancia y, con las propuestas, enriquecer y mejorar el proceso educativo, invitando a dichos profesores a experimentarlas, reformularlas o extenderlas.
El cálculo y su enseñanza is an international peer-reviewed academic publication that provides an academic forum for the presentation and discussion of educational issues related to the teaching and learning of mathematics and basic sciences at all educational levels, including universities offering courses in science, engineering, architecture, and social sciences, as well as secondary and primary schools and any other level or area. It presents ideas, concepts, proposals, and models for the international educational community that contribute to the promotion and improvement of the teaching and learning of basic sciences and mathematics in various contexts and latitudes. Articles may contribute to both the theory and practice of the disciplines. Articles may have a strong mathematics or science component, provided that the educational purpose is not lost, and vice versa, methodological and pedagogical aspects, etc., may be favored, provided that the mathematical subject matter is clear and relevant. The publication is not limited to serving as a vehicle for communication between specialists. It also has the particular purpose of influencing the mathematics and science teaching community, for which a thorough knowledge of that community is essential. Consequently, studies that take an in-depth look at deficiencies, difficulties, and other issues among both students and teachers in a particular educational setting are welcome, especially when they include field research with relevant data.
Articles should make proposals, especially for our Ibero-American reality, and should be of interest not only to other researchers in mathematics and science education in the same field, but also to teachers in service at the corresponding level. Consequently, research articles, whether basic or applied, should respond to an educational problem (explicitly stated in them) and should communicate, in intelligible language, their findings and proposals, seeking, in the case of findings, to convince teachers of their relevance and, with proposals, to enrich and improve the educational process, inviting these teachers to experiment with them, reformulate them, or extend them.
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