Saberes Educativos es una revista científica de acceso abierto, orientada a la difusión de conocimiento relacionado con la formación de docentes y otros actores educativos. Es publicada semestralmente por el Centro Saberes Docentes (ex Programa de Educación Continua para el Magisterio, PEC), dependiente de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.
La revista tiene como misión ofrecer un espacio para el análisis e intercambio de diferentes perspectivas analíticas en torno a la formación en educación. Busca aportar a la discusión científica y profesional respecto al rol y los alcances de la formación continua de los actores educativos, con particular énfasis en los procesos formativos de los/as docentes. En cuanto a su visión, la revista aspira a convertirse en un referente para el desarrollo de conocimiento en las áreas mencionadas, proponiendo campos para el debate académico y áreas de desarrollo a ser consideradas por el sistema educativo.
Saberes Educativos acepta artículos originales relacionados con investigaciones científicas, así como artículos de revisión, ensayos, entrevistas, reseñas, puntos de vista y buenas prácticas, que se refieran a los siguientes temas (aunque no están limitados a ellos):
- Prácticas pedagógicas y desafíos para la enseñanza y el aprendizaje.
- Formación inicial y continua de docentes y otros actores educativos.
- Políticas educativas y sus efectos en los actores educativos.
- Liderazgo y organización escolar: competencias y requerimientos de formación.
- Implicancias del sistema social y el sistema educativo en la formación docente.
- Aportes a la formación en el ámbito educativo, desde las humanidades.
- Formación docente y liderazgo para la convivencia escolar.
- Experimentación e innovación pedagógica.
- Pensamiento crítico y reflexividad en la formación de docentes y actores educativos.
Saberes Educativos is an open access scientific journal focused on the dissemination of knowledge related to the training of teachers and other educational actors. It is published biannually by Centro Saberes Docentes (former Programa de Educación Continua para el Magisterio, PEC), of the Faculty of Philosophy and Humanities, Universidad de Chile.
The journal’s mission is to provide a forum for the analysis and exchange of different analytical perspectives related to educational actors training. It aims to contribute to the scientific and professional discussion regarding the role and scope of the ongoing training of educational actors, with particular emphasis on the training of teachers. Regarding its vision, the journal aspires to become a reference for the development of knowledge in the mentioned areas, proposing fields for academic debate and areas of development to be considered by the educational system.
Saberes Educativos accepts original articles related to scientific research, such as original papers, review articles, essays, interviews, reviews, ‘points of view’ and ‘good practices’ that address the following topics (although they are not restricted to them):
- Pedagogical practices and challenges for teaching and learning.
- Initial and continuous training of teachers and other educational actors.
- Educational policies and their effects on educational actors.
- Leadership and school organization: competencies and training requirements.
- Implications of the social system and the educational system on teachers training.
- Contributions from the Humanities to training in the educational field.
- Teacher training and leadership for school coexistence.
- Pedagogical experimentation and innovation.
- Critical thinking and reflexivity in the training of teachers and educational actors.
