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En las empresas del Perú la implementación de los sistemas de gestión de la seguridad y salud en el trabajo (SGSST), no cumplen con el objetivo de la Ley 29783 de “promover una cultura de prevención de riesgos laborales”. En ese sentido, la investigación tiene como objetivo dar a conocer la importancia de una gestión basada en procesos en la elaboración de la Matriz de Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos, siendo éste la base sobre el cual se implementa el SGSST de toda empresa. Para realizar el estudio se tomó las estadísticas de notificaciones de accidentes de trabajo reportados al Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo de los periodos 2012 al 2019, se analizó los periodos 2018 y 2019 por ser lo más representativo para el estudio. Igualmente se revisó la información de la OIT, bibliografías de gestión por procesos como la ISO 9001:2015, ISO 45001:2018, la Normativa vigente en seguridad y salud del Perú. Se concluye que; la aplicación de la metodología en gestión por procesos es una herramienta clave para generar el mapa de procesos sobre el cual se trabaja toda la implementación del SGSST, reduciendo así el índice de accidentes y enfermedades ocupacionales, pérdidas humanas y económicas en las organizaciones.

El concepto de las competencias interculturales está asociada a las habilidades, valores y actitudes que debe tener un docente, en tal sentido el servicio que brinda la Universidad para el Desarrollo Andino no se adapta al contexto cultural de los educandos, por ello como objetivo se propone determinar la relación entre la formación docente y las competencias interculturales en los estudiantes del pregrado de la Universidad para el Desarrollo Andino. Se caracteriza como una investigación básica. Para recoger los datos se utilizó como instrumento el cuestionario, las incidencias de la variable 1 y la variable 2 se recogieron a través de la encuesta. Los datos de la investigación fueron analizados desde el nivel descriptivo y el diseño que se eligió es descriptivo correlacional a fin de asociar las pruebas de hipótesis. Así mismo se utilizó el método general y científico desde un enfoque cuantitativo para comprobar la hipótesis mediante la medición numérica y el análisis estadístico. En general se puede afirmar que la formación docente y las competencias interculturales es importante para el docente para llevar a cabo su labor como educador aportando los valores necesarios que fomenten la educación en los diferentes entornos socioculturales contribuyendo una buena formación para la sociedad desde una perspectiva educativa. Cabe precisar que a los futuros docentes se les prepara para la vida. Finalmente se detallan los resultados y la discusión de manera eficaz que se relacionan directamente las competencias interculturales con la formación docente desde un enfoque intercultural.

A alta prevalência de peri-implantite, 28-56% dos pacientes (12-40% das localizações com implantes) acarreta uma preocupação no controlo e tratamento desta patologia inflamatória de origem bacteriana que afeta os implantes osteointegrados. Na literatura são várias as opções de tratamento descritas, mas não existe, no entanto, um protocolo de atuação definido. De entre as diferentes opções de tratamento o uso do laser tem, na última década, vindo a sofrer um lugar de destaque, particularmente o laser Er:YAG. O objetivo desta revisão de ensaios clínicos randomizados em humanos foi avaliar a aplicabilidade do laser Er:YAG no tratamento da peri-implantite. Foi realizada uma pesquisa no motor de busca PubMed PubMed, Web of Science e Cochrane Library tendo sido encontrados 15 artigos, mas apenas 4 foram considerados relevantes. Dos diferentes ensaios 3 deles eram referentes a tratamento não cirúrgico das peri-implantites e 1 deles a tratamento cirúrgico das peri-implantites. O uso do laser Er:YAG parece contribuir no curto prazo (seis meses) no tratamento da peri-implantite. Novos ensaios clínicos em humanos são necessários pare esclarecer se estes resultados positivos a curto prazo podem ser mantidos e qual as vantagens do laser quando combinado com outras modalidades de descontaminação.

La Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja “Daniel Hernández Morillo” presenta el Vol. 1, No 2 (2020) de la Revista de Investigación Científica y Tecnológica “Llamkasun” que es una publicación editada semestralmente por la UNAT y gestionada mediante Open Journal System. Tiene como objetivo publicar artículos resultados de investigaciones concluidas que conserven un carácter de originalidad, utilidad, relevancia científica y tecnológica; que aporten nuevos conocimientos sobre aspectos teóricos o prácticos en las áreas de Recursos Naturales, Educación, Salud, Alimentación, Ingeniería y entre otras disciplinas.

La actual tendencia del mundo con el incremento poblacional, la contaminación ambiental, el cambio climático, los desafíos por reducir la pobreza y el hambre de las personas, así como un nuevo escenario originado por el COVID19, hace que en los países se deba tener especial atención a estrategias o enfoques que desde distintos ángulos contribuyan a generar soluciones sostenibles. Ante ello, la agroecología o agricultura ecológica se presenta como una alternativa factible para la pequeña agricultura tanto en lo ambiental, lo social y lo económico; conjugándose con actividades complementarias y sumamente importantes como las bioferias o mercados agroecológicos que traen beneficios win to win tanto para el pequeño agricultor como para el consumidor en las ciudades, sin embargo, estos deberán adaptarse a un nuevo modelo de comercialización en entornos virtuales y comercio electrónico..

As a result of the health crisis inaugurated by the COVID-19 pandemic and the consequent suspension of face-to-face classes throughout Chile, principals, teachers and students were faced with continuing the teaching and learning processes through various virtual platforms, not always obtaining the best results given the multiplicity of factors that hinder both access and communication between these agents. This article aims to offer an example of an activity carried out with students in the 4th year of high school on a Citizenship Education course, whose design, construction, monitoring and evaluation was carried out entirely online. Along with this, it also seeks to enable reflection on the importance of a significant relationship between teacher and students in virtual learning environments, based on the assumption that if the teacher carries out the same projects with his students, their motivation increases, been this a fundamental issue in a context of forced confinement and little interpersonal contact.

In Chile, professional technical secondary education (EMPT in Spanish), in its essence and objective, ensures that its students achieve early entry into the labor market based on solid competences, skills, abilities and knowledge, also contributing to the continuation of studies. The objective of this work is to know and analyze the provision models that are deployed in EMTP, relating these models to dual training, taking the German experience as a reference. The methodology will consist of the review of specialized bibliography. Professional technical education is essential for the development and job placement of young people, which is why the provision models in Chile must be improved, in order for the EMTP to be efficient and effective in its preparation and structure. The article seeks to contribute to educational improvement, stressing the importance of establishing connections, networks and ties between companies and educational agencies, promoting dual learning, so that the education offered is of good quality impacting positively the labor market.

Virtual training is an educational modality that increasingly acquires more value, due to the series of advantages it offers, both in terms of financial investment and use of time, accessibility and flexibility for students, achieving coverage than transcends distances. It is undeniable that this type of training has managed to position itself as a high-value alternative in a society that seeks to learn and specialize without sacrificing professional and personal life. From the professional experience as a virtual tutor, I have been able to identify certain relevant aspects for a successful implementation of this type of training experiences, which I have systematized and deepened with the purpose of elaborating a proposal of five keys for the development of virtual education programs. These keys address from the most basic, which is to have technological support that responds to the challenge, to the most complex, which is to guide the development of student capacities, for which it is essential to have full knowledge of their entry profile. Other keys are related to capacities of teachers who implement the curricular activities, the possibility of having support from tutors and the role of academic coordination.

Virtual reality (VR) and combined reality (RC) are part of the technologies with the greatest potential in teaching and learning in different areas of knowledge and have begun to have a significant impact on the development of the information society. The objective of this work is to analyze the educational possibilities of VR and CR in teaching. The analysis is carried out from connectivism, as an emerging theory of learning, and information literacy and visual literacy, as specialized knowledge of Library Science dealing with the use and recognition of information. In this article some reflections on the subject are made available and some softwares and hardwares are proposed that could be applicable to the development of professional competences in different areas and at the same time would facilitate student´s personalized learning based on their habilities and interests.