Sistema Regional de Información
en línea para Revistas Científicas de América Latina,
el Caribe, España y Portugal

México tiene el compromiso de mejorar la calidad de la educación superior, para lo cual se requiere un conocimiento global de la población de ese nivel y no enfocarse únicamente en aspectos académicos. Por ello es importante reconocer que los aspectos psicosociales, de bienestar, de salud y de satisfacción pueden impactar en la trayectoria de los universitarios. Esta investigación se realizó para conocer cómo los estudiantes experimentan su paso por la universidad, se realizó un estudio cualitativo de diseño fenomenológico utilizando la técnica de grupos focales. Participaron 54 estudiantes de diferentes carreras y semestres. Surgieron cinco categorías: ingreso al entorno universitario, ajuste al entorno universitario, factores psicosociales, factores escolares y recursos institucionales. Se concluye que el papel que juega la institución es importante en esta etapa y puede fomentar el bienestar de sus alumnos; se sugiere implementar diversas acciones que favorecen la salud y el bienestar del alumnado.Recibido: 10 de enero de 2018Aceptado: 27 de octubre de 2018

A mediados de junio de 2019 nos despertamos con la triste noticia del infortunado fallecimiento del Dr. Emilio Ortega Arjonilla, catedrático de la Universidad de Málaga y miembro de nuestro Comité Editorial Externo del Instituto de Investigaciones en Educación. Desde que en 1990 iniciara su trayectoria profesional como profesor universitario en el campo de la Traducción e Interpretación y la Filología Románica, primero en la Universidad de Granada y después en la Universidad de Málaga, su actividad siempre se centró en la teoría y práctica de la traducción. Sin embargo, su labor no se limitó sólo a los aspectos académicos o técnicos de esta disciplina, sino también mostró un especial compromiso por que su trabajo tuviera una vertiente profesional y social destacable.Así, es indudable su esfuerzo e interés en impulsar el campo de la didáctica, la traducción jurídica y biosanitaria, la teoría de la traducción y la profesionalización a través de la dirección de tesis, cursos, talleres y encuentros, pero también en visibilizar el aspecto interdisciplinar, corporativo y profesional de la traducción. Su trabajo como miembro de la Asociación Española de Terminología, coordinador académico del Doctorado y Máster de Traducción e Interpretación de la Universidad de Málaga y como codirector académico de la colección Interlingua, de la editorial Comares y director de la revista Entreculturas, dio frutos notables en este campo, fortaleciendo la imagen y preparación del traductor al facilitar un acervo fundamental para que el estudiante y especialista conozca y reflexione la práctica y la teoría traductiva. Todas estas vertientes confluían en reivindicar y defender un espacio reconocido, valorado y especializado al que enlas últimas décadas se han incorporado generaciones de intérpretes y traductores.Su actividad no se restringió al contexto español, también tuvo una proyección internacional, sobre todo en Europa y América Latina. Muestra de ello fue su actividad como profesor invitado en universidades de España, Suiza, Francia, Bélgica, Italia, Portugal, Reino Unido, Dinamarca, Marruecos, Estados Unidos y México. Precisamente, en sus visitas a México tuvo especial relevancia para nosotros su cercanía e implicación con laUniversidad Veracruzana, colaborando en 2014 y 2017. En ambas ocasiones, como jurado-sinodal, conferenciante y docente apoyó en nuestra casa de estudios las iniciativas de formar un campo profesional en el terreno de la Traducción, Interpretación, Mediación y Lingüística Aplicada. Como tallerista y conferenciante, formó y orientó a integrantes del Cuerpo Académico de Lingüística y Traducción y a estudiantes de la Facultad de Idiomas y de la Facultad de Letras Españolas.También fue colaborador externo del programa de Doctorado en Estudios del Lenguaje y Lingüística Aplicada evaluando y asesorando trabajos de investigación en didáctica de la traducción francés-español. Resultado de toda esta colaboración fue la ejecución de los convenios de colaboración entre la Universidad Veracruzana y la Universidad de Málaga, acuerdo que permitió publicar trabajos y realizar estancias a investigadores del Instituto de Investigaciones en Educación en dicha institución. También participó en el foro académico de la FILU 2014 como comentarista en la mesa “Contenidos y conocimiento, apropiación y circulación de la ciencia en nuestros tiempos”, y estableció acuerdos de colaboración e intercambio con la Editorial UV. En este aspecto su experiencia y vocación editorial también seplasmó en su incorporación como miembro del Comité Editorial externo de nuestra publicación y de la Biblioteca Digital de Investigación Educativa, de la que fue miembro hasta su muerte. En este puesto nos regaló el comentario editorial para el número 24 de nuestra revista titulado “Algunas consideraciones teóricas sobre la enseñanza aprendizaje de la traducción e interpretación en el contexto”, donde contribuyó con su experta opinión a la discusión teórica, histórica y sociológica sobre la situación actualde la traductología, texto esclarecedor y sugerente para los estudiantes de traducción e interpretación.Por todo ello, guardamos un recuerdo significativo e indeleble de una persona que, con su tesón y afabilidad, no sólo de modo generoso compartió sus conocimientos y experiencias, sino que sirvió de aliciente para que muchos de nosotros siguiéramos por el camino de la investigación educativa y los estudios de traducción y comunicación transcultural, además de buscar siempre la calidad editorial y la vocación de servicio en la difusión del conocimiento. Su carácter abierto, amable, honesto, firme y serio evidenciaba ante todo una entrega absoluta a su labor, pero también un deseo constante de generar redes de colaboración basadas en el trabajo efectivo y práctico. Todo ello le valió, de sus allegados y extraños, el calificativo de “inquieto”, una inquietud contagiosa, expresión de su intensa dedicación profesional por llevar a término aquello que nos apasiona y sentimos que coadyuva a hacer de la universidad motor de cambio y encuentro social. Hoy, junto con su extensa obra y los programas, carreras y vocaciones que ayudó a consolidar, nos deja un legado y ejemplo inspirador que, desde esta revista, queremos reconocer en agradecimiento póstumo.Descanse en paz.

En el marco de una sociedad globalizada resulta necesario conocer cómo las actividades de movilidad internacional de estudiantes de posgrado son realizadas, cómo son percibidas y cómo contribuyen al prestigio de los programas educativos y de la institución. Para este estudio se analiza el impacto institucional tomando como referente las siguientes categorías: convenios, integración al currículo, internacionalización en casa, organización de los posgrados, apoyo recibido para el éxito de la estancia, conocimiento y seguimiento para el monitoreo de la estancia y apoyos económicos. Dichas categorías emergen después de haber entrevistado a estudiantes, académicos y gestores de movilidad de la Universidad Veracruzana. Se concluye que la movilidad estudiantil y los convenios son las actividades de internacionalización con mayor impacto. Otras se encuentran en una etapa inicial al interior de la Universidad y, por esta razón, su efecto es poco visible, sin que esto signifique que su desarrollo no sea necesario. Recibido: 24 de septiembre de 2018Aceptado: 12 de diciembre de 2018 

Se presenta el desarrollo de un repositorio de Recursos Educativos Abiertos para el Cuerpo Académico de Cómputo Aplicado del Centro Universitario UAEM Valle de Chalco, con la intención de integrar un repositorio que sea funcional y responda a las necesidades prácticas de diseminación de conocimiento del Cuerpo Académico. Para determinar sus apartados se realizó, inicialmente, una rejilla de observación aplicada a una muestra de 12 repositorios; una vez desarrollada la primera versión del repositorio se efectuaron pruebas de usabilidad. El resultado es un repositorio con los apartados: búsqueda, estadísticas, comunidades, contáctanos, novedades, sugerencias, inicio de sesión, subir recursos, aviso de privacidad, acerca de, ayuda, preguntas frecuentes y políticas. Se concluye que tener políticas de uso definidas acorde a las necesidades de los usuarios propicia la utilización del repositorio. Se sugiere para trabajos futuros medir el impacto del repositorio con personas ajenas al Cuerpo Académico para el cual fue creado.Recibido: 20 de julio de 2018Aceptado: 23 de octubre de 2018

El objetivo de esta investigación fue analizar el nivel de comprensión de lectura y medición de fluidez en universitarios de origen maya. La muestra se conformó de 30 alumnos, 19 hombres y 11 mujeres. Del total, 36.7% es bilingüe y 63.3% únicamente habla castellano. La media en edad es 20.53 años. Todos cursan el primer semestre de universidad. El nivel de comprensión de lectura se mide mediante un texto de 699 palabras. Se utilizó el coeficiente de correlación lineal. Se obtuvo un coeficiente de r = .862 entre la velocidad de comprensión lectora y la fluidez. Se obtuvo, además, un coeficiente de correlación de r = -.864, entre la fluidez en la lectura y el tiempo de lectura. El idioma de los sujetos no influye en el nivel de comprensión y fluidez. El género influye en el nivel de comprensión, pero no en la fluidez.Recibido: 28 de agosto de 2018Aceptado: 26 de diciembre de 2018

El artículo presenta un análisis de las dificultades en el español escrito de estudiantes de telesecundaria de una comunidad indígena al enfrentarse a una consigna de producción de textos. Se retoma un conjunto de formularios o encuestas contestados por estudiantes de primer grado en el marco de un proyecto didáctico de la asignatura de español. El estudio recupera los aportes de la didáctica de las lenguas y de la psicolingüística para analizar los aspectos transversales al texto y categorizar diversos errores. Se identifica que el mayor número de errores se encuentra en el uso fonológico de la tilde, errores léxicos y que reflejan la oralidad o de origen fonológico. A su vez, se reconocen otros errores que pudieran vincularse con la transferencia entre la lengua indígena y el español, como la inconcordancia de género y de número, así como confusiones en el uso de las preposiciones.Recibido: 13 de septiembre de 2018Aceptado: 19 de noviembre de 2018

En la presente investigación se tiene como objetivo central determinar la relación que existe entre la procrastinación académica y el estrés académico en estudiantes de educación media superior. Para el logro de dicho objetivo se aplicaron la Escala de Procrastinación Académica y el Inventario SISCO para el estudio del estrés académico a una muestra de 300 alumnos de una institución de educación media superior. Sus resultados indican diversos niveles de relación y no relación entre ambas variables, tomando como base sus dimensiones constitutivas o su valor general como variables. Se concluye la necesidad de revisar el concepto de procrastinación y su relación con la autorregulación académica.Recibido: 20 de agosto de 2018Aceptado: 22 de diciembre de 2018

Spivak, G. C. (2017). Una educación estética en la era de la globalización. [Trads. C.  M. Fraga con la colaboración de I. Villegas & G. Dietz]. México: Universidad Nacional Autónoma de México-Dirección General de Artes Visuales-Instituto de Investigaciones Estéticas/Universidad Autónoma Metropolitana/Palabra de Clío/Fundación Universidad de las Américas Puebla/Siglo XXI. 566 págs. ISBN: 978-607-03-0863-5 

The State of Michoacán is the first producer of high quality resin in the country and Pinus oocarpa Schiede ex Schltdl is one of its most important species for the quality and high rate of production. The objective of the present study was to analyze the dendrometric and productive characteristics in relation to climate and soil of 30 trees selected as superior in resin production under natural conditions in Michoacán, Mexico.The acrisol ocrico-luvisol and chromic luvisol soils are present in the study area, under two climates (A)C(w1)(w) and Aw0(w), with an average temperature of 18 °C - 22 °C, annual rainfall between 800 mm and 1200 mm and predominant relative humidity of 70% - 90%. The DBH (1.3 m) of the trees varied from 31.5 cm to 89.5 cm, the total height from 9.0 m to 27.5 m, crown diameter from 5.9 m to 14.35 m, with an average resin production in five months of 10.67 kg. The variables that contributed most to resin production were climate type, clean stem height and number of resin tapping faces. The soil showed a positive correlation with clean stem height (r = 0.39). The results suggest that the semi-warm subhumid climate, Chromic Luvisol type soils and temperature favor the production of resin in P. oocarpa, so they could be used as indicators in the search for trees and areas with good resin production by this species.

The objectives of this research were to verify the relationships between the dendrometric and edaphic variables with the yield of oleoresin from Copaifera spp., and to adjust equations to predict yield from a primary forest. Thirty Copaifera spp. trees were selected to extract oleoresins over 24 hours, using a 1.91 cm (¾ inch) auger. In addition, data were collected on tree size and the edaphic characteristics of the topsoil around of each tree. Principal components analysis was used to verify the relationships between variables and a regression analysis was used to verify variables that may be best to predict oleoresin yield. After the principal components analysis, the only variable related to the oleoresin yield was the stem height, which had the best adjusted coefficient of determination (0.84) and relative standard error (13.11%). We found the yield of oleoresin from Copaifera spp. in primary a forest had a significant and positive correlation with the stem height, whereas no significant correlations were found between yield, or any other dendrometric or topsoil variables studied.