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Huerta de Valencia. Prosas y versos en las Academias della (1629) se publica en un momento importante y significativo de la carrera editorial y literaria de Castillo Solórzano, cuando la experimentación con nuevas formas narrativas le lleva sobre todo al camino de la sinergia entre las mismas, aspirando así a ofrecer un producto editorial donde el lector pueda encontrar todas las formas literarias a su alcance: poesía, narrativa, teatro. En este trabajo justamente se intenta analizar esta confluencia genérica tratando de dar un sentido literario y editorial al proficuo empeño del autor.Palabras clave: géneros literarios, novela, teatro, poesía. Huerta de Valencia: between the collection of novels and the academy cancioneroAbstract:Huerta de Valencia. Prosas y versos en las Academias della (1629) is published in an important and meaningful moment of the publishing and literary career of Castillo Solórzano, when experimentation with new narrative forms leads him especially to produce a synergic effect of them, running to offer an editorial product where the reader can find all the literary forms at his disposal: poetry, narrative, theatre. In this work, we try to analiyze this essential confluence by trying to give a literary and editorial sense to the author’s worthwhile commitment.Keywords: literary genres, novel, theatre, poetry.

Este artículo aborda la primera versión burlesca del mito de Venus y Adonis, la Fábula de Adonis de Alonso de Castillo Solórzano, hipotexto de otros dos poemas del siglo xvii, las homónimas de Diego de Frías y Miguel de Barrios. Las relaciones entre estos poemas notables y se sustentan sobre la base de la imitación. No obstante, cada autor imprime a sus versos su carácter personal, aún poco valorado por la crítica.Palabras clave: Venus y Adonis, imitación, fábulas burlescas, Castillo Solórzano, Diego de Frías, Miguel de Barrios. The Adonis’Necklace: Castillo Solórzano, Diego de Frías and Miguel de Barrios in the Wake of OvidyAbstract: This article focuses upon the first burlesque version of the myth of Venus and Adonis, the Fábula de Adonis by Alonso de Castillo Solórzano, which is the hypotext of two poems of the xvii century written by Diego de Frías and Miguel de Barrios. The relations between these poems are very remarkable and they are based on imitation. Nevertheless, each author has his own style, hardly ever studied by the critics.Keywords: Venus and Adonis, imitation, burlesque fables, Castillo Solórzano, Diego de Frías, Miguel de Barrios.

El propósito de este artículo es analizar el Sagrario de Valencia, una de las obras más singulares de Alonso de Castillo Solórzano por alejarse de su línea picaresco-cortesana. Para ello se tienen en cuenta tres aspectos fundamentales, concretados en lo hagiográfico, lo valenciano y lo poético. Se presta especial atención a la escritura hagiográfica del autor, concebida como reescritura que, en ocasiones, va más allá de la mera imitatio.Palabras clave: Hagiografía, Castillo Solórzano, Sagrario de Valencia, imitatio, reescritura.  The hagiographic writing of Castillo Solórzano: The Sagrario de Valencia (1635)Abstract:The object of this article is to analyse the Sagrario de Valencia, one of the most singular works of Alonso de Castillo Solórzano, for in it he digresses from his accustomed picaresque-courtesan line of writing. In this analysis three fundamental aspects of the text are taken into account: the hagiographic, the Valencian and the poetic one. Particular attention is paid to the author’s hagiographic writing, conceived as a rewriting though at times it goes beyond mere imitatio.Keywords: hagiography, Castillo Solórzano, Sagrario de Valencia, imitatio, rewriting.

Abstract: The Spanish ballad of Helen of Troy has been transmitted in five chapbooks of the 16th century. An analysis shows that all of them derive from an already faulty common ascendant, presumably a lost chapbook. A critical edition of the poem is presented, and a study follows. This ballad uses imagery first introduced in Spanish vernacular literature by devotional poetry, namely Fray Íñigo de Mendoza’s Coplas “De vita Christi”, the date of which is pinpointed to 1474, and Diego de San Pedro’s La Passión trobada, also composed in the 1470s. A study of the sources for this ballad shows that it is mainly based either on the Corónica troyana (a Castilian translation of Guido delle Colonne’s Historia destructionis Troiae ascribed here to Pero López de Ayala’s initiative, fragmentarily preserved) or on the Crónica troyana first printed in 1490 (a text combining the 14th-century Sumas de historia troyana attributed to Leomarte and the above-mentioned Corónica troyana). Despite the lack of conclusive evidence, the most likely explanation is that there was a first fashion of Trojan ballads ca. 1491 inspired by the incunabular Crónica troyana. The ballad onthe Abduction of Helen, as well as the contemporary one on the Judgment of Paris, were composed at that time, becoming quickly popular and entering Sephardic oral tradition.Keywords: ballads, matter of Troy, chapbooks, textual criticism.

El artículo aclara las relaciones textuales entre las dos ediciones de Donaires del Parnaso, salidas con el mismo pie de imprenta (Madrid, Diego Flamenco, 1624), y da la vuelta a la sucesión cronológica tradicionalmente admitida por la crítica, demostrando que la llamada “edición A” es en cambio una edición hecha, con escaso cuidado, a partir de un ejemplar de la “edición B”. Al mismo tiempo, se detectan y declaran de forma conveniente una serie de errores materiales durante la preparación de la “edición A”.Palabras clave: Donaires del Parnaso, Castillo Solórzano, Lope de Vega, Murcia de la Llana, Filología del texto impreso. The Printed Tradition Of Donaires Del Parnaso (1624-1625)Abstract: The article clarifies the textual relations between the two editions of Donaires del Parnaso, published with the same imprint (Madrid, Diego Flamenco, 1624), and turns the chronological sequence traditionally admitted by critics, proving that the call “Edition A” is instead an edition made, with little care, from a copy of the “edition B”. At the same time, material errors produced during the preparation of the “edition A” are conveniently detected and declared.Keywords: Donaires del Parnaso, Castillo Solórzano, Lope de Vega, Murcia de la Llana, Textual bibliography.

Abstract: Data Mining for Education is an emerging discipline which seeks to develop methods to explore large amounts of data from educational settings, in order to understand students better. In recent years there have been various works related with this specialty and have used multiple data mining techniques derived from this to address different educational problems. The aim of this publication is to present a review of the works in which data mining techniques were used to solve specific problems of education and to do a classification of these, associated with diverse scenarios in which it has been applied.Resumen: La minería de datos para la educación es una disciplina emergente la cual busca el desarrollo de métodos que permitan explorar grandes cantidades de datos provenientes de entornos educativos con el fin de entender mejor a los estudiantes. En los últimos años se han realizado diversos trabajos relacionados con esta disciplina y se han utilizado múltiples técnicas de minería de datos para abordar diferentes problemáticas educativas. El objetivo de esta publicación es presentar una revisión de los trabajos en los cuales se han utilizado técnicas de minerías de datos para solucionar problemáticas particulares de la educación y realizar una clasificación de éstas asociadas a los diversos escenarios en los que se han aplicado.

El dominio de los medios sociales por parte de la "generación Z" ha favorecido su uso como herramienta para acceder a la información y al conocimiento en el entorno académico universitario. Este trabajo estudia qué herramientas y medios usan los estudiantes en sus rutinas de aprendizaje, centrándonos en las tareas más habituales destinadas a cumplir esta función: encontrar apuntes, buscar información, resolver dudas con profesores o con otros estudiantes o comparar trabajos con los de otros compañeros. Para ello, se realizaron entrevistas en profundidad de carácter exploratorio, para posteriormente diseñar un cuestionario que se administró a estudiantes universitarios (n=231). Los resultados obtenidos reflejan una preponderancia clara de dos herramientas: el correo electrónico y la red social Whatsapp, y un aprovechamiento limitado de los espacios virtuales de aprendizaje. Este escaso alcance sugiere que las universidades deberían replantear sus estrategias en esta materia.

Este trabajo desarrolla y evalúa en forma experimental el prototipo de una interfaz digital narrativa que pretende ejercitar, simultáneamente, la comprensión lectora y la resolución de problemas aritméticos elementales verbales (PAEV). El prototipo consiste en un relato interactivo que incluye diversos tipos de PAEV e incorpora una calculadora gráfica basada en la «yupana» artesanal o «ábaco de los Incas». Los resultados de una validación cualitativa realizada individualmente con 18 niños de segundo grado de educación primaria sugieren que la forma de ubicar y presentar los datos numéricos de cada PAEV es determinante para facilitar su correcta resolución. En las conclusiones se precisan las cualidades de un modelo de interfaz narrativa interdisciplinaria y se plantea que, para lograr los aprendizajes esperados, es necesario propiciar una lectura secuencial, dosificada, gratificante y visualmente atractiva. Además, se discute sobre el posible impacto de las pantallas táctiles en el lenguaje audiovisual y el diseño de los libros de texto escolares.

The incorporation of ICT in the classroom should be a reality, however there is still a way to go, hence the importance of evaluating its current impact on educational centers. This study presents a questionnaire designed for the "Evaluation of the use of ICT in schools" from the perspective of the students. For its validation, two studies were carried out in 10 Secondary Education centers in Andalusia, obtaining a total sample of 1260 participants (630 in each study). The results showed that the instrument has adequate psychometric properties. In study 1, Cronbach's Alpha stands at 0.92. An exploratory factorial analysis was performed using the Maximum Likelihood extraction procedure and a Promax rotation. The estimated solution was composed of 6 factors (KMO=0.891, Bartlett's test p