ISSN: 2310-2799
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Año:
2017
ISSN:
1607-4041
Falcó Boudet, José María
Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Resumen
This paper describes and analyzes the level of digital competence in high school teachers in the autonomous community of Aragon (Spain). It takes the standards set by international organizations and the Spanish Ministry of Education as a basis to define the dimensions of digital competence and the two aspects studied: technical knowledge and educational application. Data was collected through a purpose-built questionnaire. The results show that teachers recognize the contribution that ITC can make to the teaching-learning process, but that, despite an average level of performance for personal use (searching for information, using the most common tools), teachers’ application of ICT to education is poor. The results highlight the need to strengthen teachers’ initial training and promote continuing education programs to develop competence.
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Año:
2017
ISSN:
1607-4041
Fernández Cézar, Raquel; Solano Pinto, Natalia
Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Resumen
This report shows Spanish elementary school students’ attitude towards school science. The analysis is performed through a questionnaire with a sample consisting of 183 10 to 12-year-old students. The association of this attitude with factors like sex, age, school environment and teachers’ use of experiments has been researched. The results show a positive attitude towards school science, and null association with sex or age. Besides that, there is an association between school environment and attitude: the students with the most positive attitude values belong to rural schools. A sex bias is observed in the group of students with the most positive attitude, with girls making up the majority. The small size of this reduced sample limits the impact of this conclusion. A difference in the perception of experiments is observed between teachers and students. Attitude towards school science is not associated with students’ perception of experiments in science classes.
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Año:
2017
ISSN:
1607-4041
Cabezas González, Marcos; Casillas Martín, Sonia
Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Resumen
Digital competence is an important ability in professional development in social education. This research seeks to gather information on students’ self-assessment of digital competence in the bachelor’s degree in social education at the School of Education of the University of Salamanca (Spain). The methodology followed was quantitative, non-experimental and descriptive, and electronic surveys were used to collect data. One noteworthy result is the fact that students assess their own attitude toward Information and Communications Technology (ICT) in a very positive light, their ICT use more moderately, and their knowledge of ICT as poor. The study shows that students do not have a level of digital competence commensurate with their status as “digital residents” (generations born after the 1980s), or adequate capabilities to use ICT in their academic and future professional lives.
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Año:
2017
ISSN:
1607-4041
Barrera-Mora, Fernando; Reyes-Rodríguez, Aarón Víctor
Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Resumen
This paper analyzes the different solutions proposed by a group of 15 mathematics teachers to a routine arithmetic problem, with the aim of identifying the contribution provided by multiplesolution tasks in the training and continuing education of teachers. The theoretical background of this work is based on the identification and discussion of solution routes to strengthen teachers’ knowledge of mathematics and didactics, in addition to promoting a critical approach to their professional practice.
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Año:
2017
ISSN:
1607-4041
López Ramírez, Enrique; López Ramírez, Elia Lorena
Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Resumen
La reseña sobre el libro "Evidence-Based Approaches in Positive Education" examina diferentes enfoques teóricos que proporcionan evidencia sobre cómo el fomento del bienestar entre estudiantes y personal escolar tiene como consecuencia un mejor desempeño escolar y emocional, así como un mejor ambiente institucional en general. Con base en intervenciones llevadas a cabo en St. Peter’s College, en Australia, los autores resaltan la necesidad de incorporar bases de la psicología positiva en el desarrollo de las competencias humanistas de los actores escolares. La finalidad no es sólo lograr un impacto positivo mesurable al interior de las escuelas sino también en un ámbito comunitario más extenso. Aunque se requiere mayor literatura académica en esta área, abre las bases para investigar si el tema del desarrollo del bienestar requiere atención urgente en las políticas escolares y educativas.
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Año:
2017
ISSN:
1607-4041
Gaeta González, Martha Leticia; Cavazos Arroyo, Judith
Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Resumen
This study examined physical and academic self-perspective and how it relates to certain sociocultural variables, namely diet, physical exercise, and concern about obesity and physical appearance in 500 5th- and 6th-grade elementary school students. A non-experimental, descriptive and cross-sectional study was carried out in two marginalized contexts in Mexico. Cluster analyses were performed to identify student profiles in accordance with the sociocultural variables of the study. The results show generally low levels of physical and academic self-perspective, despite some significant differences between the sexes. The cluster analysis also produced two groups: one with greater awareness and one with less awareness of the nutritional value of the food they eat from the school snack shop.
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Año:
2017
ISSN:
1607-4041
Bianchetti Saavedra, Andrés Felipe
Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Resumen
"Complejidad y calidad de la educación" concibe a la epistemología del pensamiento complejo como el fundamento que permitiría alcanzar procesos educativos de calidad en las sociedades de la época global.
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Año:
2017
ISSN:
2737-6141, 2588-0691
Torres, Augusto
Universidad Central del Ecuador
Resumen
Numerosas son las definiciones que se han dado del carácter. Decir que es «la individualidad psíquica», «el conjunto de rasgos psicológicos distintivos del individuo», «la expresión de la personalidad que se manifiesta por su modo de proceder», o simplificando más, «la psicología de un individuo », es, decir para hacerse entender.
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Año:
2017
ISSN:
2737-6141, 2588-0691
Correa, Jorge
Universidad Central del Ecuador
Resumen
Freud, después de haber hecho un enorme acopio de los conocimientos técnicos y experimentales de las pasadas generaciones, afirmó que existían, en la intimidad de la organízacíón animal, una cadena de órganos secretantes de sustancias especiales, que parecían obrar de común acuerdo en la al parecer heterogénea labor de dar vida a la manifestación de los actos humanos, desde sus formas más elevadas, hasta aquellas que parecen de un orden puramente mecánico.
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Año:
2017
ISSN:
2737-6141, 2588-0691
Saltos, Max
Universidad Central del Ecuador
Resumen
Por todos es bien sabido que tos hombres difieren por su capacidad mental. Estas diferencias pueden referirse al nivel general de la actividad mental, como la que existe entre una persona normal y un deficiente mental, o se puede referir sólo a un campo particular de la actividad.
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