Sistema Regional de Información
en línea para Revistas Científicas de América Latina,
el Caribe, España y Portugal

El objetivo de esta investigación fue analizar la formación ambiental para la sustentabilidad en las Instituciones de Educación Superior, desde el Estado y la Empresa, identificando áreas de vinculación con las políticas públicas formales que se encuentran establecidas en las bases constitucionales de Ecuador, así como las estrategias empresariales ambientales desarrolladas en conjunto con los procesos de vinculación y extensión universitaria. La metodología utilizada es descriptiva, con una revisión exhaustiva de literatura relevante y análisis documental-bibliográfico. Los hallazgos evidencian la existencia de procesos de formación ambiental en las universidades para profesores y estudiantes desde programas y proyectos de investigación y vinculación; la formación profesional y académica de los docentes sobre lo ambiental, es clave para la calidad y efectividad de procesos de sustentabilidad universitaria; y diversidad de contenidos programáticos desde talleres, cursos, diplomados, programas de maestría y doctorados tradicionales sobre lo ambiental; sin embargo, es crucial incorporar una perspectiva humanística y de reconocimiento de actores clave como: Las Universidades, el Estado y la Empresa, para generar acciones en conjunto con conciencia y responsabilidad. En conclusión, es importante la formación ambiental desde estas instituciones integrando en sus currículos elementos ambientales y de sustentabilidad, con conciencia efectiva del medio ambiente en Ecuador.

La pertinencia del Buen Vivir como paradigma sociohistórico parece estar fuera de discusión en el contexto ecuatoriano, máxime, una vez aprobada la Constitución de la República de Ecuador de 2008 que incorporó la cosmovisión indígena que implica el Buen Vivir, como orientador de las prácticas que involucran la búsqueda del desarrollo humano, por encima de la concepción económica extractivista. En congruencia con esa idea, este artículo se plantea como objetivo general un análisis del Buen Vivir y la calidad de vida de los grupos étnicos en Ecuador, considerando algunos estadígrafos relacionados con la esperanza de vida y la tasa de mortalidad en los diferentes segmentos poblacionales. Concretamente, se profundiza en los elementos que caracterizan la noción del Buen Vivir a la hora de ponderar algunos indices de desarrollo humano. El análisis hermenéutico de la literatura y la revisión de algunos estadígrafos sobre las tasas de mortalidad, según los grupos etarios y el género muestran como resultados que la implementación de planes y políticas públicas, enlazadas a la visión del Buen Vivir, pueden incidir significativamente en la elevación de la calidad de vida y una reducción de las tasas de enfermedad y mortalidad en los grupos étnicos en Ecuador.

En el contexto actual de globalización y exclusión, las prácticas musicales tradicionales desempeñan un papel crucial en la preservación de la identidad cultural y el fortalecimiento de la cohesión social, como elementos determinantes de la inclusión social. El objetivo del artículo fue analizar la inclusión social del pueblo Montubio de Ecuador a través de las prácticas musicales. Este estudio exploratorio, cualitativo se basó en una revisión bibliográfica y un análisis documental sistemático de fuentes académicas, para investigar las dinámicas culturales, sociales y económicas de las prácticas musicales montubias y su impacto en la inclusión social. Los resultados revelaron que las prácticas musicales del pueblo Montubio empoderan a las comunidades y fomentan la cohesión social. Sin embargo, este patrimonio cultural enfrenta desafíos significativos para su conservación y visibilización, de manera especial, en lo institucional. Se concluye que las prácticas musicales del pueblo Montubio tienen un impacto significativo en su identidad cultural, cohesión social e inclusión social, además de contribuir al desarrollo económico mediante el turismo comunitario. A pesar de algunas limitaciones, como la escasa producción de estudios disponibles en bases de datos académicas y la naturaleza no generalizable del enfoque cualitativo, en conclusión, se subraya la importancia de estas prácticas culturales.

La gestión del conocimiento es un proceso que demanda una estrategia empresarial que se integre con la política de la empresa, implementación, seguimiento y evaluación. En este sentido, el objetivo del artículo consiste en analizar la gestión del conocimiento en la era digital, su producción científica en el tiempo y sus áreas de aplicación. Así se analizan 167 artículos sobre Gestión del Conocimiento publicados en Scopus entre 2019 y 2023, empleando una metodología bibliométrica con enfoque cuantitativo. Los resultados muestran un aumento anual del 5,97% en publicaciones, destacando a Reino Unido y China como países líderes. Las áreas temáticas predominantes incluyen Gestión Empresarial, Contabilidad, Ingeniería, Ciencias Sociales y Ciencias de la Decisión. Un 93,1% de los trabajos corresponde a artículos originales, reflejando un creciente interés en la Gestión del Conocimiento y su vínculo con la sostenibilidad. Los principales temas abordados incluyen aprendizaje profundo, adaptabilidad, tecnología de la información, intercambio de información y comportamiento organizacional. El estudio concluye que la Gestión del Conocimiento, al optimizar recursos y mejorar estrategias, es clave para desarrollar empresas sostenibles y constituye un proceso continuo que fortalece la toma de decisiones y el funcionamiento organizacional.

A pesar de que la Responsabilidad Social Universitaria es ampliamente abordada, aún existen brechas en las propuestas de modelos con propósitos específicos. Esta investigación propone un nuevo modelo de Responsabilidad Social Universitaria basada en la teoría de Vallaeys para mejorar la imagen organizacional en una universidad peruana. El estudio fue descriptivo-propositivo, de enfoque mixto. Los participantes fueron 32 estudiantes, 20 docentes y 15 administrativos que diagnosticaron la responsabilidad social universitaria; además de 80 preuniversitarios, 40 empresarios y 69 pobladores, quienes evaluaron la imagen organizacional. Se empleó como técnica la encuesta y se aplicaron dos cuestionarios validados. Como resultados el 53% de los estudiantes calificaron negativamente la responsabilidad social universitaria; mientras que un 30% de los docentes y un 33% de los administrativos también tienen percepciones desfavorables. Por otra parte, en cuanto a la imagen organizacional, un 53% de los empresarios la consideran mala, seguidos por un 39% de los pobladores. Partiendo del diagnóstico de la realidad problemática, se plantea un nuevo modelo basado en cinco componentes: Liderazgo, proyección social, investigación, docencia y comunicación. Se concluye que el modelo puede contribuir a cambiar la percepción actual y posicionar a la Universidad como una institución comprometida para la comunidad en su conjunto.

En el contexto presente, la planificación urbana se ocupa de diseñar y organizar el crecimiento de las ciudades, siendo esencial para dar forma a entornos urbanos equitativos, en capacidad de adaptación y de prevención de las necesidades de sus habitantes. En virtud de lo anterior, el artículo analiza cómo las normativas y leyes vigentes en el Perú han incidido en la planificación urbana. Se trata de una investigación cualitativa, de revisión documental. Entre los principales resultados se destaca la implementación de diversas normativas que, partiendo de la Constitución Política de la Nación, tienen como fin promover el ordenamiento territorial, la organización de las localidades y el desarrollo sostenible. Se hace énfasis en la búsqueda de la descentralización de los procesos administrativos, como mecanismo para impulsar el progreso de las ciudades, municipios y localidades. No obstante, la falta de equidad, la corrupción y la burocracia, han limitado el alcance de las leyes, creando condiciones adversas en lo referido a la planeación urbana. Se concluye que, para lograr una transformación genuina del urbanismo, se requiere de la gobernanza digital, la participación ciudadana y la toma de decisiones democráticas, de modo que se impulse el bienestar de las comunidades y el desarrollo sostenible.

El downzising es una estrategia organizacional orientada a mejorar el performance de la organización, en este contexto representa una opción de optimizar costos, incrementar la rentabilidad, prevenir el colapso organizacional y establecer decisiones organizacionales de mejora contínua. El estudio tuvo como objetivo analizar la reducción organizacional para orientar el performance resultante, mediado por la estrategia y la eficiencia en el ámbito de micro y pequeños negocios. La investigación fue realizada en 101 micro y pequeñas empresas emprendedoras en Perú que tuvieron la experiencia de recesión en pandemia. La metodología fue de enfoque cuantitativo con modelo predictivo a través de ecuaciones estructurales basada en el análisis de la varianza. Los resultados señalaron que el downsizing, la estrategia y la eficiencia tiene efectos positivos en el desempeño empresarial. En conclusión, los hallazgos confirman que recortar el tamaño de fuerza laboral representa una estrategia de cambio organizacional, permitiendo renovarse, establecer nuevos mecanismos de trabajo y aprovechar el potencial del colaborador para la continuidad de negocio.

En un mundo multipolar y con crecientes tensiones geopolíticas, la estrategia del orden liberal enfrenta importantes desafíos. Este artículo analiza la relevancia de sus principios, que promueven la democracia, el libre comercio y los derechos humanos. El objetivo del estudio es evaluar la vigencia de la estrategia geopolítica del orden liberal en el contexto internacional actual, identificando sus fortalezas y debilidades. Se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo y analítico. Se realizaron revisiones de literatura sobre teorías de relaciones internacionales y análisis de políticas de estados clave, así como estudios de caso que ilustran la aplicación del orden liberal. Los hallazgos muestran que, a pesar de la competencia de modelos autoritarios, el orden liberal sigue siendo relevante, especialmente en derechos humanos, interdependencia económica y diplomacia multilateral. Sin embargo, se observan limitaciones, como la falta de cohesión entre países liberales. En conclusión, aunque el orden liberal enfrenta desafíos, su estrategia es vital para abordar problemas globales. La colaboración y la innovación en diplomacia son esenciales para revitalizarlo en un mundo en constante cambio.

This article shares a socio-community experience developed in Caleta Abtao in Antofagasta. This was articulated with a social research process on spaces and sociocultural relationships in the desert, and its purpose was to investigate the socio-spatial constructions and ways of inhabiting of children from the coastal edge of Antofagasta, northern Chile. The general objective was to analyze the ways of inhabiting/knowing marine coastal spaces of childhoods produced on the coastal edge of Antofagasta. The specific objectives were a) To describe socio-spatial and historical contexts that intervene in community education and b) To recognize traditional and community knowledge built in Caleta Abtao in Antofagasta. Its problematization and conceptual framework were nourished by the New Social Studies of Childhood (Spyrou, 2018; Gaitán, 2022) and their spatial turn, considering an approach to "childhood´s geographies" (Kraftl & Horton, 2019; Ortiz, 2007; Ortiz et al., 2012). Likewise, there was an articulation with decolonial perspectives (Liebel, Martínez, and Markowska-Manista, 2024) which describe childhood as a sociocultural and historical construction produced by negotiations of power relations (Liebel, Martínez, and Markowska-Manista, 2024; Szulc, 2019; Szluc, 2015). In this sense, other childhoods become intelligible in tension with processes of colonization (Liebel, Martínez, and Markowska-Manista, 2024) and models of uncritical glorification of child agency (Szulc, 2019). The methodological approach was qualitative with a biographical and ethnographic focus. This is because the biographical approach has been useful in the production of subjectivity of childhoods in coastal spaces, integrating intergenerational narratives (Spyrou, et al., 2021; Trine Kjørholt, et al., 2023). Likewise, ethnographic approaches have been significant in highlighting children's social agency in a situated manner, considering the actions and interpretations of other social agents (Szluc, 2019). We also use participatory strategies within the fields of action of community social psychology with a decolonial perspective (Hüning, Parra-Valencia, and Fernandes, 2021) and techniques associated with childhood´s geographies (Kraftl & Horton, 2019; Ortiz, 2007; Ortiz et al., 2012). Thus, together with the children, we construct "participatory cartographies" using artistic tools (Aguilar, 2020) to gather socio-spatial information about their coves. As an information analysis strategy, the “narrative analysis of corpolugar” (Méndez Caro, 2021) was used. This emphasizes the production of spatialized subjectivity (embodiment), addressing three dimensions: a) Technologies of colonial domination, b) Relational (more-than-human) space, and c) Collective memory. The treatment of narratives considered dialogic listening, categorization, interpretation, and writing as research. The main findings were organized into different emerging units of meaning. Among these: socio-environmental and territorial tensions, spirituality, traditional knowledge, collective socio-spatial memory, and sense of community. Thus, this research approached the geographies of childhoods in Caleta Abtao. These, according to the corpolugar narratives, produce dynamic and multispecies relational spaces that are in tension with the patriarchal-colonial capitalist neo-extractivism that directly and indirectly impacts their lives. However, in these, they also find resistances and ways of becoming with developing, producing other possible worlds that are more-than-human and convey connections that matter (Haraway, 2019).

Over the past two decades, alternative narratives have emerged to conceptualize early childhood education beyond dominant discourses. These perspectives challenge anthropocentric ideologies (Moss, 2019), which traditionally theorize educational practices through binary separations that prioritize the human over the non-human. Such approaches also frame children as independent subjects detached from their environment (Hultman & Lenz Taguchi, 2010). Posthumanist perspectives in educational research advocate for an onto-epistemological and methodological shift (Barad, 2003, 2007; Mazzei, 2014; St. Pierre, 2014). This shift enables a transformation in how children's learning is understood from early childhood, moving away from representations inherent to traditional education systems. Embracing this form of inquiry allows scholars to raise awareness to specific affects that provide new relational possibilities (Roisek et al., 2024). Situated within this framework, our study presents an early childhood education initiative conducted in an urban public park in Chile. The initiative involved outdoor play spaces with unstructured materials, aiming to observe and understand learning events that emerge when children intra-act with these materials. These intra-actions create unlimited possibilities for human and more-than-human bodies to meet, intertwine, assemble, and co-move. While a growing body of research worldwide adopts a posthumanist approach to early childhood education (Murris, 2020; Ottersland, 2021; Price & Chao, 2023; Torres-Begines, 2024), this perspective remains underexplored in Chile (Adlerstein & Echeverría, 2021). This gap highlights the significance of our work, as we aim to challenge absolute truths established by conventional frameworks that dictate specific pathways for child development and learning. Our study contributes to discussions on the situated, relational, and intra-active nature of learning occurring in outdoor play spaces in Chile, motivating us to share our observations. Adopting a posthumanist perspective has significant implications for how pedagogy is conceptualized. Lenz Taguchi (2010) argues that in an intra-active pedagogy, learning cannot be precisely predicted or planned, as it emerges from intra-actions among human and more-than-human entities within a given space-time. Consequently, the teacher's role shifts from that of a mediator and transmitter of knowledge to an equal participant in these entanglements, capable to respond and engage with them (Jokinen & Murris, 2020). Reimagining this role also positions educators as designers of environments that facilitate spaces, times, and materialities leading to co-constructed learning and play. In this framework, children propose and construct meaning with autonomy (Adlerstein & Echeverría, 2021). The reflective teacher thus develops an elevated awareness of the everyday and values encounters (Malone et al., 2020). This article is based on data from a previous study involving three play sessions with 12 children aged 3 to 6. The research documented conversations, photographs, and diffractive readings to analyze, from a posthumanist and postqualitative perspective, how materialities co-create worlds and play with children. The study examined the role of more-than-human elements in shaping human existence and learning, challenging traditional hierarchies. The findings highlight the necessity of reimagining learning as a dynamic, relational, and decolonized process beyond formal educational spaces.